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正文內(nèi)容

質(zhì)量分析二年級數(shù)學(xué)(參考版)

2024-10-15 13:13本頁面
  

【正文】 。我們教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)的能力等各方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中要具體到書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、解題習(xí)慣的的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。三、解決問題:從整個(gè)孩子的得分來看,失分的較少,有部分學(xué)生對于最后一道題目: 二一班有36名男生,女生比男生少11名,A:二一班女生有多少名?B:今天,二一班有3名學(xué)生請假,今天到校的有多少名學(xué)生? 學(xué)生缺乏對題目的理解和認(rèn)識,對題目中的已知條件不能完整進(jìn)行梳理,分析和篩選,沒有先算出班級總?cè)藬?shù),而是直接用男生人數(shù)減3,出錯(cuò)率較高。備選答案:高145厘米、高3米45厘米、高290厘米、高2米30厘米、高320厘米、高3米5厘米。學(xué)生在點(diǎn)子圖中不會修改,沒有掌握點(diǎn)子圖的作用和特征,故修改后的圖形也不標(biāo)準(zhǔn)??赐暝嚲砗?,好多學(xué)生都在下面這幾道題上出錯(cuò)。題目類型全面,呈現(xiàn)形式多樣。二、質(zhì)量分析從整體上看,這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。在操作能力的測查板塊中,先估一估,再量一量,把數(shù)據(jù)記錄下來。例如:(1)一輛汽車有4個(gè)車輪,5輛汽車有多少個(gè)車輪?(2)一輛出租車上只能坐4人,現(xiàn)在有3輛車,14個(gè)小朋友夠坐嗎?(3)一共有24朵花,送給6個(gè)小朋友,平均每個(gè)小朋友分幾朵?如果每個(gè)小朋友分3朵,可以送給幾個(gè)小朋友?(4)二一班有36名男生,女生比男生少11名,A:二一班女生有多少名?B:今天,二一班有3名學(xué)生請假,今天到校的有多少名學(xué)生?以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中最最熟悉的事和物,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。具有如下特點(diǎn):內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。重在測查學(xué)生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。以上是我對本班學(xué)生此次期中測試情況做的分析,不當(dāng)之處,請指教。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。重視過程,培養(yǎng)能力。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。改進(jìn)措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格監(jiān)控,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,認(rèn)真思考,仔細(xì)計(jì)算,自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。缺乏綜合能力培養(yǎng)。解決問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生失分原因分析。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,這些題都貼近實(shí)際生活,學(xué)生都很感興趣。第五大題:用豎式計(jì)算大部分學(xué)生對基本計(jì)算方法都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。第三大題:填空錯(cuò)誤率較少,個(gè)別學(xué)生第一小題選錯(cuò),學(xué)生的理解能力差。第3小題錯(cuò)誤率較多,主要原因是對知識的靈活應(yīng)用能力差。第二大題:填空此題共有10道題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。總的來講,該份試題題目難度適中,對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用以及解決問題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng),特別是學(xué)生認(rèn)真讀題,分析題的能力要多加培養(yǎng),特別是書寫習(xí)慣要嚴(yán)格要求,使學(xué)生能認(rèn)真書寫。積極提高效學(xué)效果,課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生,對學(xué)生有正確的評價(jià)。注重教材的鉆研,合理的充實(shí)教材。平時(shí)教師的教學(xué)有點(diǎn)死板,只注重基礎(chǔ)的計(jì)算訓(xùn)練而忽視學(xué)生動手,分析能力的培養(yǎng),造成學(xué)生分析能力低下,生活情境不能入情入境的分析,故此學(xué)生對解決問題和動手實(shí)踐的題失分率極高。學(xué)生沒能形成良好的答題習(xí)慣,特別是做圖題,平時(shí)要求用直尺、鉛筆,而到試卷上卻直線是歪歪扭扭的,還有用鉛筆的。學(xué)生不能認(rèn)真讀題審清題意。卷面上墨水點(diǎn),涂改不清,作圖亂畫。三、學(xué)生答卷情況分析學(xué)生答卷總體來說不夠好,主要存在以下幾方面的問題。最高分81分,最低分(34450、5558)。以后在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法的研究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),愛學(xué)數(shù)學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基
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