二年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-03 17:42本頁面
【正文】 (5)加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.。下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。：（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。這些問題在以后的教學(xué)中是我們?nèi)?zhèn)教師要引以為重的問題。（3）在第七題的解決問題能正確列示但結(jié)果的計(jì)算有一部分同學(xué)沒能正確計(jì)算。從這些列示可看出學(xué)生的審題比較不好。但是好在學(xué)生都記得分步計(jì)算。（7）解決問題，這題最突出的問題是沒有帶單位，其次，計(jì)算粗心大意。列式計(jì)算列示完成的很好，計(jì)算卻不是很理想。但有部分同學(xué)沒能正確計(jì)算，前半部分是對的，結(jié)果卻算不對。其他的問題不是很大。(3)填運(yùn)算符號(hào)，只填一個(gè)的到?jīng)]有多少問題，最后一小題填錯(cuò)的比較多?，F(xiàn)將具體情況分析如下：三、考試情況分析:（1）填空題都是比較基礎(chǔ)的題，全鎮(zhèn)同學(xué)整體完成的很好，說明基礎(chǔ)的掌握還是比較到位的，在第一大題中主要問題是第9小題，很多同學(xué)粗心大意，錯(cuò)的比例較大。試題內(nèi)容全面，試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。還有一個(gè)孩子表達(dá)能力較差，接受能力也較差。最高分100分，最低分61分。最高分97分。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中質(zhì)量分析20122013學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、總體分析本次共有學(xué)生59人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意，學(xué)生出錯(cuò)的較高，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。三、錯(cuò)誤情況分析：學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、試卷分析：從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來3，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。對于第八個(gè)題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第五題是學(xué)生失分最多的,學(xué)生還不能正確辨別,還有學(xué)生不知道“拉二胡”是什么,導(dǎo)致不能正確填寫合適的詞語，詞不大理解，還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。我班共有31名學(xué)生參加考試,最高分80分，最低分36分，及格人數(shù)25人，%，現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：
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