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正文內(nèi)容

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析(參考版)

2024-10-03 17:42本頁面
  

【正文】 (5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.。下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。(2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。:(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。這些問題在以后的教學(xué)中是我們?nèi)?zhèn)教師要引以為重的問題。(3)在第七題的解決問題能正確列示但結(jié)果的計(jì)算有一部分同學(xué)沒能正確計(jì)算。從這些列示可看出學(xué)生的審題比較不好。但是好在學(xué)生都記得分步計(jì)算。(7)解決問題,這題最突出的問題是沒有帶單位,其次,計(jì)算粗心大意。列式計(jì)算列示完成的很好,計(jì)算卻不是很理想。但有部分同學(xué)沒能正確計(jì)算,前半部分是對(duì)的,結(jié)果卻算不對(duì)。其他的問題不是很大。(3)填運(yùn)算符號(hào),只填一個(gè)的到?jīng)]有多少問題,最后一小題填錯(cuò)的比較多?,F(xiàn)將具體情況分析如下:三、考試情況分析:(1)填空題都是比較基礎(chǔ)的題,全鎮(zhèn)同學(xué)整體完成的很好,說明基礎(chǔ)的掌握還是比較到位的,在第一大題中主要問題是第9小題,很多同學(xué)粗心大意,錯(cuò)的比例較大。試題內(nèi)容全面,試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí),不同的人得到不同的發(fā)展。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。還有一個(gè)孩子表達(dá)能力較差,接受能力也較差。最高分100分,最低分61分。最高分97分。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體第五篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析20122013學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、總體分析本次共有學(xué)生59人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意,學(xué)生出錯(cuò)的較高,說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。三、錯(cuò)誤情況分析:學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高,得分率在90%左右,失分主要集中在解決問題部分計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng),能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算,但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、試卷分析:從試卷卷面情況來看,考查的知識(shí)面較廣,類型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來3,進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。要求學(xué)生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈,爭取學(xué)生家長的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。如第三題和第八題,這種題型新,也很少訓(xùn)練,有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做,并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意,導(dǎo)致得不到分,如第一題看拼音寫詞語,這種題型常常訓(xùn)練,但有學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫,這樣種種問題,都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。在審題方面還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。對(duì)于第八個(gè)題型,也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第五題是學(xué)生失分最多的,學(xué)生還不能正確辨別,還有學(xué)生不知道“拉二胡”是什么,導(dǎo)致不能正確填寫合適的詞語,詞不大理解,還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。我班共有31名學(xué)生參加考試,最高分80分,最低分36分,及格人數(shù)25人,%,現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn):
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