人教版語(yǔ)文八上三峽word教案1(參考版)
2024-12-07 09:23本頁(yè)面
【正文】 四、本課時(shí)小結(jié) 五、 拓展與延伸（作業(yè)） 搜集資料，寫一篇作文描繪黃河（或自己熟悉的河流）古今風(fēng)光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動(dòng)。） 三、課文質(zhì)疑 學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。而作者的情感則蘊(yùn)涵 其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。而寫秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近，并不是一 般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來(lái)的。夏季是水旺的 時(shí)候，秋季是水枯的時(shí)候。 山（兩岸連山，群峰對(duì)峙） 水（夏：大水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀猿凄清。 討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用）。 朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。清 /榮 /峻 /茂 第 4 自然段： 每至 /晴初 /霜旦。其間 /千二
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