人教版語文八上杜甫詩三首word說課稿(參考版)
2024-12-07 09:23本頁面
【正文】 。 各位評委，各位老師，回顧本堂課的教學，我主要讓學生在情境感悟中體味詩人的酣暢豪情；在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語文世界；在自主探究中構(gòu)建自己的詩歌鑒賞；在反復(fù)誦讀中展示學生的個性與才華，從而營造出一種開放性的課堂教學，使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者。 （至此，課堂教學達到高潮，學生真正做到了在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。（讓學生之間互相評價，學生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點評，這樣學生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。 〈三〉、知識內(nèi)化，個性展示 這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器（多媒體顯示），讓學生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。 合作探究： 你們能談?wù)剬Α锻馈返牧私鈫?？（讓學生帶著問題再次走進課本，小組合作探究。 〈二〉、網(wǎng)絡(luò)交互，自主探究 向?qū)W生們推薦網(wǎng)站，引導(dǎo)學生自主瀏覽。 走近杜甫，背景介紹（由學生展示有關(guān)文字資料）通過這種方式培養(yǎng)學生收集資料、交流合作的能力。 我力求做到：創(chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識內(nèi)化→拓展深化 讓學生達到：初步感知→自主 探究→個性展示→即興創(chuàng)作 四、說教學程序 第一課時 《望岳》 〈一〉．創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩
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