老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(參考版)
2024-10-15 12:42本頁面
【正文】 我們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，他們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。】【16段“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！睋?jù)說，吳慶恒病逝后，人們清點(diǎn)他的遺物，最值錢的家當(dāng)，竟然只有六個雞蛋，而那是他準(zhǔn)備給海鷗的餅干丁配料。他抽兩毛多錢買一包的金沙江煙。1995年每月才拿308元的退休工資。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵的變了調(diào)的地方話——‘獨(dú)角’、‘灰頭’、‘紅嘴’、‘老沙’、‘公主’??” 】用地方話學(xué)著老人唱一唱。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。①老人（）海鷗重點(diǎn)段落：【出示課件：“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，撮起嘴向鷗群呼喚。）分兩部分匯報(bào)交流。按“自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)”順序探究話題。師生一起討論哪個字最準(zhǔn)確。三、理解課題：課件出示：老人（）海鷗；海鷗（）老人。第五篇：老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)課：今天我們一起來學(xué)習(xí)《老人與海鷗》（板書課題）。：沈石溪《狼王夢》、《第七條獵狗》等。7小結(jié)：老人與海鷗相依相隨、親如家人，沒想到這一看竟成了永別，老人過世后，海鷗又有怎樣悲壯的舉動呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、走進(jìn)老人，互訴心聲，屏顯11，讀一讀——的老人？ ，屏顯12（昆明十多年里最真實(shí)的童話）孩子讀 ：十多年中他風(fēng)雨無阻，每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖只為了給海鷗送餐、跟海鷗相伴，可是有一天，二天他卻沒有來，直到第三天老人才步履蹣跚地來了，他再不能像以前那樣邊走邊放了，而是蹲在地上，身子彎成了一張弓，他在心里呼喚： 來了，來了，獨(dú)腳、老沙??，我來喂你們了。g、思考：作者用了怎樣的表達(dá)形式，把老人與海鷗之間的默契寫得如此生動？（動作描寫）以放為主，學(xué)習(xí)喚鷗、談鷗部分交流二：老人呼喚海鷗屏8 理解“抑揚(yáng)頓挫、親昵”聯(lián)系生活中誰會在什么情形下給你親昵的說話，從中你體會到了什么？關(guān)注第9段面對老人的呼喚，海鷗又有著怎樣的反應(yīng)？ 水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來 另一只在老人手上啄食這是怎樣的一種默契，這部分在表達(dá)上運(yùn)用了（語言描寫）板書：喚鷗、語言 交流三：老人談?wù)摵ｚt（屏9）1012段 老人是如何談?wù)摵ｚt的呢？ a．生找 ，你注意到了嗎？，從老人的神情中你聽出了什么？——小結(jié)：作者運(yùn)用了動作、語言、神態(tài)描寫為我們勾勒了一幅人鷗相依相隨的感人畫卷。：（顯屏5）老人為海鷗喂食（以扶為主）a、抽生讀一讀 b、讀一讀紅色字體老人的動作（放、退開一步、人少的地方、撮起嘴）中你體會到了什么？老人非常愛海鷗，不想游客嚇著海鷗，退開一步，撮起嘴想讓海鷗有更大的自由空間，安心吃食。（邊巡視，邊說）找出句子讀一讀，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷想畫面談感受，再把感受通過聲音傳遞出來。2．借助詞語提示我們一起試著理清作者的行文線索，并試著說說課文講了一個什么故事？三、細(xì)讀文本，感悟親情（一）、快速瀏覽課文，思考第一部分是圍繞哪一句話來寫的？ 1．生默讀、匯報(bào)、屏顯齊讀屏顯3 十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。”揭示課題：今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人和動物之間感人至深的故事。一、談話導(dǎo)入揭示課題回憶引入：回憶一下我們以前學(xué)過的關(guān)于描寫動物的文章有哪些？這些名家筆下的動物因?yàn)閮A注快樂作者的喜愛，給讀者留下了深刻的印象。（重點(diǎn)）指導(dǎo)學(xué)生品味語言，領(lǐng)悟作者通過怎樣的表達(dá)把老人與海鷗之間的情感寫具體的。3．抓住重點(diǎn)詞句體會老人對海鷗無私的愛，人鷗之間濃濃的情。并借助現(xiàn)代教學(xué)手段，配以音樂渲染，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。故事背后闡述了動物也有情感，匯報(bào)人類之愛的溫暖主題。⑴它去年沒有來，今年也沒有來??（）⑵側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（）⑶它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來??（）⑷你看它們那小模樣！嘖嘖??（）2．抄寫課后讀讀寫寫的詞語。這節(jié)課我們收獲了感動，解決了問題，還悟出了一個處世的道理。）？（愛心可以創(chuàng)造奇跡。）五、拓展資料，升華親情 ？（老人的外貌，以及對老人心里的揣測，也再次展現(xiàn)老人對海鷗的關(guān)愛，與文章開頭相照應(yīng)，深化文章主題。，它有與人一樣的情感。它們以這樣的特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。）2.“默默地肅立不動”與“像炸了營似的向遺像撲過來”形成鮮明對比，表現(xiàn)了什么呢？（“炸了營”形容因憤怒而激烈發(fā)作，亂作一團(tuán)。）（2）紛紛落地、站成兩行、肅立不動（表現(xiàn)海鷗對老人的尊敬和愛戴，嚴(yán)肅安靜上午為老人守靈。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來......（海鷗向遺像撲來）。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。⑴意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。：二、快速走進(jìn)課文，整體感知，看看課文給我們展現(xiàn)了幾幅動人的畫面（老人喂海歐、海歐送老人）？（第二幅）三、品讀感人的一幕1．安放遺像的
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