【正文】 照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們??過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。變式訓練——改詩：老人順著欄桿邊走邊放海鷗依他的節(jié)奏起起落落排成一片翻飛的白色飛成一篇有聲有色的樂譜對話：普通老人的“不普通” 【師講述故事：老人是昆明化工廠的一個退休工人，真名叫吳慶恒。（找描寫老人的外貌、動作、語言、神態(tài)及海鷗的動作的語句來表達。七、課后反思：對于喚鷗、談鷗部分的學習如果設置學習單的方式給孩子留足時間自學，以表格的形式呈現(xiàn)學習結果，同桌之間角色扮演讀，同桌合作思考表達方法，學生的自主學習意識會得到充分的體現(xiàn)。c、讀一讀藍色部分（應聲而來、掃、起起落落、排、飛這一串動作中體會到了什么？）d、合作讀，師讀老人，生讀海鷗e、屏顯圖片6，在這有聲有色的樂譜里，你仿佛聽到了什么聲音？ 把你感受到的畫面送到朗讀中去，這段優(yōu)美的語言像是一首可以唱和的小詩（師生再次合作讀）顯屏7 f、背誦第三段（這么美得文字需要我們嚼碎，咽到肚子里），給你23分鐘的時間看看能不能背下來。馮驥才筆下的珍珠鳥從最初的怕生到后來歇落在作者肩頭睡著了，作者傾瀉下內心的感動寫到：“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。學情分析：六年級的學生已經具備了一定的理解能力，但讓學生從理解老人對海鷗無私的愛到海鷗對老人那份震撼的情，其理解的深度、情感的厚度、心靈的廣度，對于小學生卻不太容易深刻領悟，僅憑想象難以感受其中的內涵，這就要求老師充分發(fā)揮引領作用。）六、總結全文，引發(fā)人生思索？（老人關愛海鷗，海鷗眷戀老人、感激老人。）（3）撲過來、大聲鳴叫（海鷗不舍老人離開，不想讓別人把他帶走。2．指名反饋。嘗試運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生走進自主探究的境界，使學生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧。” “朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。根據(jù)學生回答，預設答案及過渡。（叫聲有什么不同，前面我們聽了海鷗的叫聲，很明亮，平常見老人是高興的叫，而今天是怎樣的？）悲傷，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。第二篇：《老人與海鷗》教學設計21《老人與海鷗》教學設計 陳方圓教學目標：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，有感情地朗讀課文。指導學生反復朗讀，體會海鷗對老人的感情。）（6）海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩排。（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。同學們，昨天我們初讀了《老人與海鷗》這篇課文，你知道課文圍繞老人與海鷗寫了怎樣的故事？學生匯報，教師隨機板書。（引導學生有感情地精讀重點段落。（板書課題，讀一讀。【課前準備】：有關掛圖、多媒體課件。推薦閱讀《軍犬黑子》。孩子們，看到這一幅幅讓人意想不到的畫面，你覺得這個“送”這還可以換成什么？（思，念，想，愛……）可是今天，代替老人再次來到翠湖邊的只有這張無聲的照片了（出示課件，配樂），老人永遠地離開了我們，離開了他心愛的海鷗。四、學習海鷗送老人的部分。第二課時一、課前交流：自己和小動物間的小故事。3．抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。表達了老人和海鷗之間的深厚情誼。概括課文的主要內容，知道文章講了一件什么事。師：快速地默讀課文，在老人與海鷗的故事中，哪個畫面給你的印象最深刻？指名交流，結合板書。評：你讀得入情入境，令人動容。師：當我們不得不收起遺像的時候，一起讀——海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。在充分閱讀課文的基礎上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的?！窘虒W過程】：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。指導理解相關字詞。抄寫自己喜歡的句子。請同學們仔細默讀全文，邊讀邊想：你是從哪些語句體會到老人與海鷗之間的深厚感情？用“﹏﹏”畫出，在旁邊寫出自己的體會和感受，一會兒將與同學交流。感受人與動物和諧相處的動人情景。而此時老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。①它們?yōu)槭裁匆獡鋪?？（海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來，永遠和它們在一起，哪怕只是老人的一張像也好。）教師小結：如今，在翠湖邊，市民為了紀念這樣一位關愛動物的老人，為他修筑了一座銅像。海鷗基本介紹（海鷗是人類最熟悉的海鳥，海鷗它本性平和自由，是人類的好朋友）二、初讀課文，體悟海鷗送別老人的感人畫面 但是今天的海鷗卻不同，做了一件讓我們意想不到的事情？請同學們找出這件事。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。，體會動作的連貫性，感悟老人對海鷗的愛。（板書談）（二）總結提高讀到這里，我們應該知道發(fā)生這樣事情原因了2，師生共同道出發(fā)生這樣事情的原因因為海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。課前準備： 多媒體課件 教學過程：一、情境導入，板書課題《一個真實的故事》