【正文】 《心中筑起一堵墻》（3）一場(chǎng)令人頭疼的小測(cè)驗(yàn)終于過(guò)去了，走出教室，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中?！堕_在記憶深處的花朵》（2）教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。目光游離在那若開若合的記憶的門上。（1）晚風(fēng)吹過(guò)湖面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。（《背影》開篇點(diǎn)題，顯示明朗簡(jiǎn)捷的文風(fēng)）技巧六——景物烘托法在文章開頭，用描寫景物、環(huán)境描寫以引出人物事件。（1）我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。——題記（4）曉色夏至，景隨人意，雨自可人，心醉之矣。縱觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。示例：（1）沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫??生命，可以不燦爛，但必須偉大！——題記（《星星夜話》）（2）如果你失去了金錢，你只失去一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。題記的語(yǔ)言形式多種多樣，可以借用名人名言，可以引用小詩(shī)（或若干詩(shī)句）；可以是一段自我感悟的文字，甚至是一個(gè)短小的故事。（a生選作）技巧四：巧用題記，揭示主旨方法及作用：題記是文章標(biāo)題下、正文前的一段文字。《殘缺的美》（2）“那只羚羊哪去了？”媽媽突然問(wèn)我。即：在文章開頭時(shí)引起讀者好奇心的疑惑。技巧三：巧設(shè)懸念，引出話題方法及作用：人都有好奇心，愛讀文學(xué)作品的人尤其如此。（《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》）（5）著名詩(shī)人魯藜說(shuō)過(guò)：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就時(shí)時(shí)有被 埋沒的痛苦?！苯裉?，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺乏思考，而是缺乏角度。三年了，東東離家已經(jīng)整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東東心中的仇恨化為烏有。正如歌詞里所說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”（《笑對(duì)挫折》）（3）“?；丶铱纯?，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。眼前是一個(gè)粉妝玉砌的世界，滿眼看去銀裝素裹，玉樹瓊枝，詩(shī)人岑參筆下的美景真切地展現(xiàn)在我的面前。（《什么才是美》）請(qǐng)仿照上文，以“語(yǔ)文書的煩惱”為話題，寫一個(gè)開頭（4）一顆老樹，雖然到了它生命的最后一刻，但它仍倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，它的根枯了，卻把汁液輸給了小樹；它的葉黃了，卻把生命的綠色注入了小樹??如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離開了我??請(qǐng)仿照上文，以“珍惜”為話題寫一段開頭技巧二：引經(jīng)據(jù)典，文采飛揚(yáng)方法及作用：巧妙引用古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)或前人已有的深刻精辟論述，這樣可以省去許多筆墨，使文采飛揚(yáng)，有事半功倍之效。日子一頁(yè)一頁(yè)靜靜地翻過(guò)。初三的生活以拼搏為開端，我想你會(huì)大鵬展翅，飛向勝利的藍(lán)天。初三的生活以拼搏為開端，我想你就會(huì)鑄就鋼鐵般的性格，打造不服輸?shù)哪阄?。?）幾年的學(xué)習(xí)生活彈指一揮，如云似水，已無(wú)法追回。那么我們?nèi)绾螌懞米魑牡拈_頭呢？技巧一：巧用修辭，妙筆生花方法及作用：巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可使文章開頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩(shī)如畫。“鳳頭”是傳說(shuō)中鳳凰的頭，這種鳥誰(shuí)也沒有見過(guò)，但在畫家的筆下，鳳凰小小的頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺?！比f(wàn)事開頭難，做事如此，寫文章也是如此?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛?。　睒?biāo)題：中心論點(diǎn)：3 4 篇三：作文開頭訓(xùn)練如何寫好作文開頭專題訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)“巧用修辭”、“引用經(jīng)典”、“設(shè)置懸念”、“巧用題記”這四種方法，并了解其他方法；，通過(guò)出示的作文技巧示范，按要求仿寫并能點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)寫作的開頭；，完成“總有屬于我的季節(jié)”為題的作文結(jié)尾訓(xùn)練，并且做到主旨鮮明、語(yǔ)言流暢、書寫規(guī)范。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香?。ê魬?yīng)開頭橫線處）（五）學(xué)以致用以“親情”為話題，采用“豹尾”的第二種方法，寫一個(gè)結(jié)尾段落。誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說(shuō)到不如做到，要做就做最好??我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。（在結(jié)尾處寫出自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)生活的感悟，語(yǔ)言要求親切感人，樸實(shí)自然）【示例】回報(bào)結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長(zhǎng)不出參天大樹，我們也可以擁有對(duì)藍(lán)天的向往?！臼纠啃湃?結(jié)尾：信任是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力?。ㄔ诮Y(jié)尾處采用排比的手法寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪）【示例】珍惜結(jié)尾：我們常常感動(dòng)，是因?yàn)槎?、珍惜。懂得珍惜，人生便是一種永恒?！臼纠空湎ч_頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時(shí)，時(shí)間從碗邊流走；喝水時(shí)，時(shí)間從隨水流走；睡覺時(shí)，時(shí)間又從腳邊流走。生活，因回報(bào)而美麗。營(yíng)造一種氣勢(shì) 【示例】諒解（寬容）開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓久不相逢的情感放射光彩?！臼纠考w利益開頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛集體、回報(bào)集體，下面我就講講?? ，直接提出論點(diǎn) 【示例】關(guān)愛開頭：關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。鳳頭豹尾是指作文中好的開頭和好的結(jié)尾。”（《眼界》）篇二：高中議論文寫作片段系列訓(xùn)練：寫好開頭和結(jié)尾高中議論文寫作周訓(xùn)練：第二周 寫好開頭和結(jié)尾(2013年3月8日)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握 “鳳頭”“豹尾”的寫作方法。“我絕望，掉進(jìn)深井，我低頭，看到水中繁星點(diǎn)點(diǎn)，我總在最深的絕望里看到最深的美麗?！段窇皱e(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文，結(jié)尾“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅改革”一句，是仿照懷特黑德的名言自擬而成的，語(yǔ)言精辟，深化了中心思想。結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對(duì)前文歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)。如2003年高考滿分作文《不可靠，不可不靠》的結(jié)尾：“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用。1）引用名言：即引用警句、名言、詩(shī)句等作文章的結(jié)尾，達(dá)到“立片言而居要”。這樣的結(jié)尾，不僅突出了中心，還增強(qiáng)了議論的說(shuō)服力。再如魯迅的《拿來(lái)主義》一文，在結(jié)束時(shí)，既概括全文內(nèi)容，又同開頭部分提出的論點(diǎn)相照應(yīng)，從而突出了文章的論述中心：總之，我們要拿來(lái)?！边@個(gè)結(jié)尾就是在前文深入剖析生活中人們種種“面具”的實(shí)質(zhì)之后，發(fā)出倡導(dǎo)，表明觀點(diǎn)態(tài)度，啟迪人們要明辨是非，知曉怎樣取舍，從而彰顯中心論點(diǎn)。朋友們，讓我們共同來(lái)鑄就一顆美好的心靈吧。只有有了心靈美，才能夠做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美。而文章的結(jié)尾緊扣這個(gè)比喻總收上文，在結(jié)尾寫到不管是什么人，干什么事，我們都要守住我們的根，守住哪怕是我們唯一的擁有——誠(chéng)信，這樣就和開頭形成了前后照應(yīng)，統(tǒng)貫圓合，文氣通暢，渾然一體，取得了良好效果。千年大樹百年松，根深蒂固，根深葉茂。議論文巧妙使用前后呼應(yīng)的例子也很多，如2001年高考范文《根》的開頭和結(jié)尾：參天古樹緣于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是誠(chéng)信。當(dāng)我們注視感情時(shí)也應(yīng)切記：莫把情云遮慧眼。?? 尾：誰(shuí)為青春買單？不是家庭，也不是學(xué)校，更不是社會(huì)，而是我們自己。例如07高考滿分作文《誰(shuí)為青春買單》：首：走在青春的大道上，我們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，微笑著走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，也走過(guò)一段平凡而又奇特的青春路。如《偶像》：開頭：如玫瑰風(fēng)骨，嬌艷的身軀展示的是桀驁不馴；像峭壁蒼松，沖天的氣勢(shì)展示的是剛強(qiáng)不屈；似風(fēng)中傲菊，淡淡的清香展示的是曠達(dá)的心胸。如秦牧《青年人應(yīng)該怎樣選擇生活道路》一文，就是在結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明中心論題的：青年人應(yīng)樹立共產(chǎn)主義理想，選擇正確生活道路?！笔孜矆A合，畫龍點(diǎn)睛這是指依據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聯(lián)系題目、開頭、中心論點(diǎn)等來(lái)設(shè)計(jì)文章的結(jié)尾，使之與論題、開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)并凸現(xiàn)文章的主旨?！本褪沁@種手法，顯示了的構(gòu)思和駕馭語(yǔ)言的扎實(shí)功夫。三句話，水到渠成，進(jìn)一步肯定了“改造”，很自然地收束起來(lái)。但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)?！?2．水到渠成，卒章顯志為幫助讀者把握和理解文章的的論證思路和進(jìn)一步增強(qiáng)論證的力量，我們可以在本論部分充分分析、論證的基礎(chǔ)上，于結(jié)尾處自然而然地歸納出中心論點(diǎn)，給讀者以深刻、鮮明的印象。例如2007年河南高考滿分作文《我心飛翔》就采用這種方法結(jié)尾讓我們展開心靈的翅膀吧！愿我心飛翔，穿越情理之中與意料之外，去擁抱那份魚翔淺底的空靈，去擁抱那份蝶舞花叢的自由，去擁抱那份雁游碧天的豪邁！我心飛翔。那么，怎樣才能寫好議論文的結(jié)尾呢？分析歷年高考滿分范文，我們不難總結(jié)出考場(chǎng)議論文結(jié)尾大體有以下幾種好方法： 1．戛然而止，干脆利落。要知道，作文的題目、開頭和結(jié)尾是閱卷老師最為關(guān)注的，它們往往會(huì)在閱卷老師腦海里留下一個(gè)總體印象，在一定程度上也決定著考生作文的分?jǐn)?shù)高低。” 議論文的結(jié)尾是伸延文意收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。”祝福大家在寫作中不斷琢磨，不斷總結(jié)，打開思路，開一個(gè)好頭，寫一篇妙文。《爸爸媽媽請(qǐng)放開手》關(guān)于議論的開頭方法還有很多，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的寫作風(fēng)格和作文要求選擇最適合自己的開頭形式。例如：爸爸媽媽請(qǐng)放開手，請(qǐng)放開手讓我自己去闖一條印滿自己腳印的道路。它能夠體現(xiàn)議論文飽含感情的特點(diǎn)?！栋l(fā)現(xiàn)自己》六、抒寫情感，飽含深情。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)，最終成為偉大的詩(shī)人。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。從而就事說(shuō)理，針對(duì)性強(qiáng)，使文章富有趣味和說(shuō)服力；用寓言開頭，則能使抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。或先引用一個(gè)寓言，從而引起議論，展開論證。那么，生與死之間的——生命呢？《生命是什么》五、借助故事，增添趣味。例如：生是偶然，死是必然。警句式的開篇，引用名言警句開頭法就是在文章的開頭引用名言警句，以此引出文章的論點(diǎn)或論題，不僅吸引讀者，又因?yàn)槊跃淠殹⑵揭?、深刻、精辟?！毖院?jiǎn)意賅，明白之至。這種開頭方法的特點(diǎn)是入題較快，簡(jiǎn)潔、明快、有力，既拓展了思路，又吸引了讀者，啟發(fā)思考?！恫磺笊踅狻啡⑻岢鰡?wèn)題，展開議論。其實(shí)也不盡然。靶子有了，接著下文批駁分析對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)，也就順理成章。《習(xí)慣成自然》（葉圣陶）二、單刀直入，真接駁論。例如：現(xiàn)代社會(huì)充滿了各種誘惑，這就需要我們?cè)谶x擇中善于舍棄。這是議論文中立論文最常見的方法?？傊?，文章值得借鑒處頗為明顯。二是以諸方面材料證明觀點(diǎn)，有力地支撐著文章的靈魂，令人信服佩服?！竞?jiǎn)評(píng)】作者能夠抓住材料“做好自己能夠做的事”這一主旨，以排比句式的小論點(diǎn)展開論述，使文章既條分縷析，又富有氣勢(shì)。作為中學(xué)生，我們記住墨子的話吧，今天要做的事就是刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)社會(huì)關(guān)心而不擔(dān)心，對(duì)前途樂觀而不盲目。我們自己要做的是學(xué)好科學(xué)知識(shí)，有科學(xué)知識(shí)就胸有成竹，就不會(huì)被動(dòng)；我們民族要做的是發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力，有雄厚的綜合國(guó)力，就不會(huì)挨打。無(wú)端的生氣，缺乏理智的指手畫腳，常常損傷自己的心理，甚至磨損自己的意志。社會(huì)需要健康發(fā)展，人類需要健康前行，正值青年的我們需要健康成長(zhǎng)。我們唯一需要的是做好自己可以做的事，以實(shí)際行動(dòng)予以理解和支持。母親做的餛飩也許可口，但不會(huì)吃進(jìn)做餛飩的方法。既然本領(lǐng)的鮮花常常開放在急流險(xiǎn)灘處，那我們就不要依賴他人，自己親手去摘取。面對(duì)一個(gè)個(gè)難題，我們需要的是攻破它的勇氣，相信“科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)”，不懂不是我們的恥辱，掌握才是我們的追求。在今天的競(jìng)爭(zhēng)中，我們當(dāng)像老一輩革命家那樣，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，我們應(yīng)如李宇春她們那樣，能夠過(guò)關(guān)斬將固然可喜，即使敗下陣來(lái)也決不灰心喪氣。知之不多是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，同樣又是可以寫最新最美文字、畫最新最美圖畫的資本，而要想自己實(shí)現(xiàn)由知之不多向知之較多方面的轉(zhuǎn)變，做好自己可以做的事就是一條必由之路。試想，如果他們不能一心一意做好自己的事，那么就不可能功成名就。當(dāng)陳景潤(rùn)摘取哥德巴赫猜想皇冠上明珠的時(shí)候，人們沒有忘記他那一麻袋又一麻袋的演草紙；當(dāng)張海迪走進(jìn)人民大會(huì)堂的一剎那，人們沒有忘記她與病魔抗?fàn)幍娜杖找挂?。奔騰到海不復(fù)還的黃河之所以一瀉千里，是因?yàn)樗┻^(guò)山的阻隔、石的砥礪；直指蒼穹不彎腰的昆侖之所以巍然屹立，是因?yàn)樗鼩v經(jīng)量的積累、質(zhì)的提升；斗寒的青松、傲霜的秋菊之所以不屈不撓，品質(zhì)非凡，是因?yàn)樗鼈兦f(wàn)年來(lái)不怕寒襲和雪侵。在成長(zhǎng)歷程中，誰(shuí)都有過(guò)跌跤的經(jīng)歷，青少年時(shí)代尤其如此?！咀魑慕梃b】賢愚成敗都由己江蘇淮州中學(xué)高二（6）李慶祥子碩的問(wèn)話，尤其墨子的回答，今天仍然給我們以深刻的啟示：在自己成長(zhǎng)的旅途中，必須做好自己可以做的事情。（3）排比句式，每個(gè)層次用相同句式的語(yǔ)言打頭。其次，增長(zhǎng)才干。（2）序數(shù)排列式，在每個(gè)層次的開頭冠以“第一”“第二”“第三”等。如：①老師，請(qǐng)為我們松綁。第三，在論證中，把兩種事物或事物的不同方面、兩種不同的觀點(diǎn)或現(xiàn)象加以對(duì)比。并列式結(jié)構(gòu)大體有三種情況：第一，為了把道理闡述清楚，文章對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了分解，分成若干小論點(diǎn)，這些小論點(diǎn)之間是并列關(guān)系。所謂并列式，是指文章中心論點(diǎn)提出后，從幾個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)設(shè)置若干分論點(diǎn)或分解成幾層意思，逐層加以論證的結(jié)構(gòu)形式。墨子為什么說(shuō)“能論辯就論辯，能講解就講解，能干具體事就干具體事”呢？他的言外之意是什么？只要稍作思考，我們就不難明白，材料的主旨是要做好自己能做的事，只有做好自己能做的事，集體、國(guó)家的事情才能辦好?！舅悸伏c(diǎn)撥】寫議論文就必須講道理，講道理就必須有層次，有層次就要條分縷析。從事正義的事業(yè)也一樣，能論辯就論辯，能講解就講解，能干具體事就干具體事，這