【正文】 (4)考慮不成熟的建議不可輕易提出，要做到深思熟慮，必要時準備多套方案。(3)選擇適當的時機提建議。(2)以提醒的方式提建議?！緟⒖即鸢浮?1)以請教的方式提建議。要細心觀察下屬的言行，了解下屬的情緒和各種意見。(3)主動為處理問題不當的下屬承擔責任，推功攬過。18．假如你是領導，發(fā)現自己的下屬處理問題不當，怎么辦？【參考答案】(1)當發(fā)現自己的下屬處理問題不當時，作為領導要及時找其談話，指出處理問題不當的原因和后果。越是領導信任．，尤其是得到一把手的器重，就越要注意擺正自己的位置。(3)有了領導的信任要更加注重自己的形象，處理好上下級的關系。(2)深得領導信任，必須為領導當好參謀。因此，面對領導的信任，應當注意四個方面的問題：(1)深得領導信任，必須對領導負責。17．怎樣正確面對領導的信任？【參考答案】任何一個下屬，都希望得到領導的認可，從而贏得領導的信任，為自己的工作發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。(5)知錯就改。16．怎樣正確對待領導的批評？【參考答案】(1)要強化組織觀念，提高思想認識。一個部門的負責人與領導之間的關系，除了工作上的上下級關系之外，還應當有生活上的朋友關系。因此，作為一個部門的負責人，就應當更加努力地去工作，在實際成績上下功夫，只有把工作做好了，才能獲得領導的信任，才能獲得領導的重視與支持。任何一項工作最終的落腳點是看工作的實際成績。當然匯報也要有個時間、地點、方法和次數的問題，要講究適時、適度、有效果，注意領導的工作節(jié)奏。具體方法主要有以下幾點：(1)要主動匯報爭取支持。就像一個樂章一樣，一個部門的工作僅僅是_個跳動的音符，領導對它有時沒有注意到，領導重視與不重視某一個部門也是根據其整體工作安排而定的。因而產生工作壓力和心理壓力，甚至產生埋怨情緒。但是，現實政治生活與社會生活是復雜的，人們之間的關系也是復雜的，下級不可能完全避免來自上級的不恰當的批評或暫時的冷遇。一般來說，學識能力較強的下級干部工作都有一定的創(chuàng)見，又擔負著一個單位或部門的領導工作，自尊心都比較強。一個相當見識與能力的下級，特別要注意到自己平時流露出來的感情中有沒有驕傲的情緒，是否尊重上級的職權，是否將自己的領導看作形同虛設的“阿斗”，有否未經請示擅自決定重大問題，一般的領導最忌學識、能力強的下級蔑視自己，對于清高孤傲、目中無人、鋒芒太露的下級往往心存芥蒂，甚至還會萌生走馬換將的想法。一般來說，這些上級領導既各自有不同的知識結構、文化修養(yǎng)與專業(yè)能力，也容易由此而帶來某些知識上與專業(yè)上的缺陷；既各自有不同的氣質、性格、脾氣所形成的積極的、可取的工作方法與工作習慣，也容易由此而帶來某些消極的、有害的副作用；作為下級，要充分了解自己上級領導的長處，而不要總是強調自己上級領導的短處?！緟⒖即鸢浮?1)要善于將自己的見地用一種能為上級所接受的方式提出來。因此，學生的考試成績并不能代表學生的真實能力。這是我一生中最具有創(chuàng)造性的一段時光，因為我必須不斷尋找新的角度去追求成功。具體地說，我為她創(chuàng)造了競選舞臺，制定了競選策略，而且想方設法地增加她的支持率。11．在你所做過的事情中，最有創(chuàng)造性的是什么？【參考答案】我最有創(chuàng)造性的一個階段是在大學里，那時我曾經幫助一個朋友競選學生會主席。一旦找到這樣的企業(yè)，我就會盡我所能為企業(yè)增加價值。因此，我認為企業(yè)員工也必須適應這種改變，積極主動地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。10．你能描述一下自己的成功階梯并解釋這一過程嗎？【參考答案】我認為，在今天的人才市場上，這是每個人都會遇到的最大挑戰(zhàn)。這確實令我振奮，因為我可以一邊做事一邊學習。9．在你做過的事情中，哪些是最具有智力挑戰(zhàn)的？【參考答案】幾年以前，我在一家投資公司工作6當時這家企業(yè)正在向計算機化的郵件系統轉變。(2)我在某公司干得不錯，領導對我的工作非常滿意，同事也非常融洽。6．在此之前，你曾經在哪些單位工作過？有何成績？【參考答案】(1)我曾經在某公司實習過，擔任過某職位。從上下級的關系來說，最重要的是應該意識到每個人以及每種關系都是不同的。我將抱著學習的態(tài)度和同事相處，相信自己和同事會相處愉快。作為公務員要有與同事和睦相處的能力。因此，與同事友好相處是完全可以做到的。同行是冤家的敵對態(tài)度對工作沒有好處，對部門的利益也沒有好處?，F在應該提倡的是友好競爭、良性競爭的工作模式。4．同行是冤家，在同一部門難找到知心朋友。如領導對我有一些不公正的做法，我能夠正確對待。對待上級間的關系問題原則上由上級間自行解決，作為下級，我不好發(fā)表意見。個人在與他人的交往中，要誠摯、寬厚、友愛、謙讓、助人為樂、敬老愛幼，才能為他人、也為自己工作和個人發(fā)展創(chuàng)造良好的人際關系；每個人都能這樣重視人際關系，社會才能得到發(fā)展，個人的心理才能愉快，個人的價值才能得到體現。要處理好人際關系，還必須加強自身修養(yǎng)，學會處理人際關系的技巧，如區(qū)分輕重大小，注意場合環(huán)境，避免涉及個人隱私，尊重他人習慣等?！闭埥Y合日常人際交往的情況，談談你對這句話的理解。最后，如果領導否決了我的請示，且按照領導的要求做事確實會給部門、給工作造成不良影響，那么我會堅持原則守住底線。下來后，我會查詢相關工作的詳細資料信息，看是否是我自己的認知不足導致的我認為領導交代的工作有誤，如果是我自己的問題，我將嚴格按照領導指示努力完成工作，并在工作完成之后總結相關經驗，加強自身專業(yè)學習，以便在將來更好地完成本職工作。思路：表明態(tài)度虛心接受自己查詢詳細資料尋找文案的不足之處向同事或對接部門虛心請教直接向領導請教完成工作總結經驗教訓加強學習各位考官，關于這道題我是這樣考慮的。如果還是不能很好的解決問題，我便會在合適的時間地點直接找到領導，與其溝通，虛心請教修改文案的問題，當然，也許我這樣做可能會受到領導的嚴厲批評，但我更應該細心聆聽領導教誨，認真做好筆記，并按照領導的指導修改和完善文案，以便能夠及時準確地提交文案。下來后，我會重新查詢相關資料，核對文案，查找是否在內容、用詞造句、格式等方面有不足或者不合適的地方。各位考官，關于這道題我是這樣考慮的。再次在職業(yè)發(fā)展上我期待這份工作，在公務員系統中有眾多優(yōu)秀的前輩，我希望能夠向他們學習，不斷提升自己的職業(yè)能力和人際交往能力，在工作和學習中完善自身。首先在興趣上我喜歡這份工作，公務員是代表國家代表人民的職業(yè)，在我心中是一種極具奉獻意義、崇高的職業(yè)，這正是我的興趣所在，我認為一份好的工作是能夠挑動內在正的能量，完善自身的同時還能幫助他人的工作，而公務員正具備這樣一種條件。我認為，跟一位合格的公務員相比，我還有一些不足，但我堅信，如果能夠成功進入理想的單位工作，我將繼續(xù)在工作中發(fā)揮不屈不饒的學習精神，向領導和同事學習，培養(yǎng)強大的政治素養(yǎng)和過硬的工作能力，為單位做貢獻，實現自身價值和社會價值。各位考官，關于這道題我是這樣考慮的。我將他們奉為自己的偶像，他們不屈不饒、堅韌不拔的精神驅使著我，當我在生活和工作中遇到困難時，這種精神便使我內心堅定、勇敢，驅使我努力探索決解問題的途徑，為實現自己的人生價值和社會價值奮勇前進。我很榮幸參加此次面試，如果成功了，我將繼續(xù)在工作中發(fā)揚自身優(yōu)點，向前輩學習，為單位做貢獻，實現自身價值，如果沒成功我也會繼續(xù)努力，彌補不足，爭取下次成功獲得理想的工作機會。有次因學校領導要求，我?guī)ьI幾位學生去成都美領館參加面簽工作，因為沒有經驗，我僅根據領事館官網要求幫助學生們準備了基本的材料要求，而沒有提供具體的行程計劃，導致簽證的延遲。我之前在重慶的一所高校工作，愛崗敬業(yè)認真負責，取得了不俗的成績。我認為主要是因為自身缺乏職場經驗，對自己工作能力不夠自信，以后我會積極學習工作領域專業(yè)知識，積極向前輩取經，努力提升工作能力，在為單位做出自身貢獻的同時，達到自我人生價值的提升。性格上我嚴謹認真，對自己手上的事情認真負責；對人友好樂于幫助別人，與家人同學同事領導都保持著良好的人際關系；我在工作上執(zhí)行力強，積極服從上級安排，在近3年的職業(yè)生涯中很好的完成了本職工作，積累了豐富的職場經驗。記得當時有一項涉及學生的工作，內容和程序非常繁瑣復雜，為了提高工作效率，我設計了一套指導教程，制作了文件材料和視頻材料推廣到全校，受到老師和同學的一致好評，還被領導推薦到兄弟院校，深受歡迎。雖然我還不是一名黨員，但我一直努力學習黨中央的各項方針政策和文件，積極擁護黨的領導。畢業(yè)后我對自己的專業(yè)能力和社會閱歷有更高要求，便決定出國留學，留學期間在語言壓力不小的情況下，我努力學習，積極參加課外活動，獲得導師賞識，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。第四篇：結構化面試各位考官好，我是XXXXX號考生?！霸嚱獭苯瘘c子 何謂“試教”試教，也稱試課、試講，或稱上課，試教的方式一般有兩種：一是應試者借用班 級面對學生講課，二是應試者直接面對著幾個評委講課?！钡诙?，教 師發(fā)現黑板報畫很非常好，及時進行了表揚。這位老師發(fā)現后，心 里當然十分生氣，但他卻沒有采取簡單粗暴的批評斥責，而是對這位同學說：“同學繪畫 不錯，把我畫得挺像的，只是下面多了一個字。這樣做既順應了學生 的好奇心，又保證了課堂教學秩序，而且擴充了課堂教學信息，達到了語文課的教學目的。這種情況下，教師沒有制止學生觀看這精 彩的場面，而是隨機改變了自己原來的講課計劃，宣布允許學生觀看一會兒這個場面。這位教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫窘然處 境，還為學生創(chuàng)設了自我教育的情境。這分明是學生干的惡作劇，可這位老師并沒有大發(fā) 雷霆，而是輕輕地拾起掉在地上的講義夾和掃帚，自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問 題不少，連不會說話的掃帚也走上門框，向我表示不滿了。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑 帶給全