【正文】 中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。誰來說說什么是軸對稱圖形？在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有很多，請同學們看下面這些圖形：三、課堂練習課本的隨堂練習學生討論，進行交流，展示自己的答案?，F(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。）為什么覺得畫不漂亮？小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。教學重點：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．教學難點：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。法制教育。了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應點。動腦又動手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。手的靈巧在于手腦并用。，概括《手指》的主要內(nèi)容。像這樣，通過列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說明文。：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢?師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。，自選學習5三自然段中的一段，小組合作學習。(2)找中心句。你還知道指紋有什么作用?(4)匯報。(1)指名讀此段，思考這段圍繞什么來寫的?(2)畫出指紋的特點及作用。在大家自學前，我們先看金鑰匙又教給我們的新的學習方法，翻開書，齊讀。 (說明手的用途多，手上皮膚的學問也多。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。并說說從中獲得的信息。，找出課文中用來總說的段落。，相互正音。板書課題：手上的皮膚二、出示目標：，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。再聯(lián)系生活實際談談你對“小忿”和“大謀”的理解。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化?！边@是一個全新的觀點，一般都認為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。(3)“高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊?！彼抉R遷及其后的眾多學者，大多認為黃石公意在授書，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運籌帷幄”，佐高祖以平定天下。(2)“且其意不在書。而世不察，以為鬼物，亦已過矣。張良是一個的歷史人物，在軍事、政治等方面都具有卓越的才能，本文從一個獨特的角度評論這個人物。)縱觀這三件事，我們看到了張良精神成長的過程，由此蘇軾創(chuàng)造性概括了張良取得成功的主觀方面的根本原因——“能忍”的過人之節(jié)。留侯曰：“不如因而立之，使自為守。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。旦日視其書，乃太公兵法也。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣?！背鲆痪帟唬骸白x此則為王者師矣。”五日，良夜未半往?！蔽迦针u鳴，良往?！蔽迦掌矫鳎纪?。后五日平明，與我會此。良殊大驚，隨目之。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長跪履之。良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。得力士，為鐵椎重百二十斤。良嘗學禮淮陽。良年少，未宦事韓。悼惠王二十三年，平卒。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。質(zhì)疑文中不理解的字詞句。三、初讀課文，積累文言字詞。二、解題這是作者早年的一篇史論，是進獻給皇帝以求應試求官的。高祖說：“運籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬戶作為封地?！薄白臃俊本褪菑埩?，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開國元勛。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導語：《高祖本紀》中說“夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。教學難點：分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。教學重點：理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。填空2。判斷（x） （x）（√） （√）2。（七）做一做三、歸納、質(zhì)疑（一）這節(jié)課學習了什么知識？（學生自己小結(jié)）混合運算、分數(shù)乘法中的簡算。小組匯報結(jié)果。（三）那么分數(shù)混合運算如何計算呢？能否應用運算定律簡算呢？這節(jié)課我們來一起研究。掌握分數(shù)混合運算的順序2。學科滲透法制教育教案12教學目標使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算。三、知識技能目標：讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權(quán)益四、教學方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。本節(jié)課對青少年進行法制教育，增強學生法制觀念。第三十一條 任何單位和個人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時，應當及時向附近的疾病預防控制機構(gòu)或者醫(yī)療機構(gòu)報告。第十九條 國家建立傳染病預警制度。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10， x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個人傳染了10個人． 思考如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？活動方略教師提出問題學生分組，分別按問題（3）中所列的方程來解答，選代表展示解答過程，并講解解題過程和應注意問題．設計意圖使學生通過多種方法解傳播問題，驗證多種方法的正確性；通過解題過程的對比，體會對已知數(shù)量關(guān)系的適當變形對解題的影響，豐富解題經(jīng)驗．設計意圖檢查學生對所學知識的掌握情況.三、應用拓展 滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》第一條 為了預防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。學生在此基礎上選準未知數(shù)，用未知數(shù)表示出線段：DE、EF的長，根據(jù)勾股定理列方程求解，并判斷解的合理性。中點，從A出沿南偏到C的海里？解決實際應用問題的關(guān)鍵是審清題意，因此教學中老師要給學生充分的時間去審清題意，讓學生自己反復審題，弄清各量之間的關(guān)系，分析題目中的已知條件和要求解的問題，并在這個前提下抓住圖形中各條線段所表示的量，弄清它們之間的關(guān)系。已知軍艦的速度是補給船的2倍，軍艦在由B途中與補給船相遇，那么相遇時補給船航行了多少（）該部分是學習中的難點，在教學中要給學生充分的時間去審清題意，分析各量之間的關(guān)系，不能粗線條解決。小島F位于BC中點?；顒拥膶嶋H效果：大部分學生能夠聯(lián)系以前學過的勾股定理的三邊關(guān)系對上述問題進行思考，能夠在老師的引導下主動地探究問題，取得了比較理想的效果，而且也調(diào)動了學生的學習熱情，激發(fā)了學生的思維，為后面的探索奠定了良好的基礎。通過解決傳播問題，學會將實際應用問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐應用意識．三、情感態(tài)度通過用一元二次方程解決身邊的問題，體會數(shù)學知識應用的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用．四、滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》。教學目標一、知識技能，列出一元二次方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型．2．能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實際問題，能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果的合理性，進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的意識和能力；能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結(jié)果是否合理。2．從斑羚的身上，我們可以學到什么？學科滲透法制教育教案10教學內(nèi)容?！缎谭ā罚旱谌偎氖粭l：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵，破壞野生動物資源，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設起來的橋”？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”?！边@里的燦爛僅指彩虹嗎？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。）明確：采用了外形、動作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。示例：一群斑羚羊被狩獵隊逼到絕境，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡?！窘虒W過程】一、引入新課講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團變成球體滾動使種族生命得以延續(xù)的故事，導入課題。（二） 難點：理解課文主旨。明辨本文狩獵者行為的是與非。培養(yǎng)“珍愛生命、關(guān)愛動物”的觀念。欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻身精神。C觀察上面的人民幣，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透法制教育：每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，寬代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。B有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。（板書：認識人民幣）1出示各種面值人民幣的課件：請同學們認真觀察，這些錢你們都認識嗎？2小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了，同學們認識他所存的錢嗎？3在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災區(qū)和貧困學生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學例1：1每個同學生拿出課前準備好的學具（學生學習假幣），然后前后四人一組討論、交流各自的分類方法。同學們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）。教學過程：一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學生說說平時自己對錢的使用。突破方法：借助常用面額的人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。3使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。r=3米六、板書設計學科滲透法制教育教案8教學目標：1初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10 角。r=1。1。5厘米3。d=2米2。四、課堂小結(jié)通過這堂課的學習，你有什么收獲？你還有什么問題嗎？五、課后作業(yè)（一）求下面各圓的周長。a大于b小于c等于（三）實踐操作請同學們以小組為單位，畫一個周長是12。a大于b小于c等于2。1。只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長。計算圓的周長必須知道圓的直徑。π=3。圓的周長分別是直徑與半徑的幾倍？（五）課堂反饋你能夠準確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠了嗎？為什么？三、鞏固練習（一）判斷。怎樣求周的長？如果我用字母c代表圓的周長，d表示圓的直徑，那圓的周長公式用字母怎樣表示？教師板書：C=πd2。2。比三倍多多少呢？（三）認識圓周率、介紹祖沖之1。（2）建議：為了更好的利用時間，提高效率，請你們在動手測量之前考慮好怎樣分工更合理。猜測看圖后討論：圓的周長大約是直徑的幾倍？為什么？小結(jié)：通過觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長肯定是直徑的2—3倍，那到底是多少倍呢？你有什么好辦法嗎？3。（二）推導圓的周長公式1。3。小烏龜跑的路程就是正方形的什么？小白兔呢？2。教學難點深入理解圓周率的意義。2。教學重點1。4。3。2。學科滲透法制教育教案7教學目的1。八、教師小結(jié)一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”。突出這雙手粗糙。課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結(jié)尾有何妙處?仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。我握的是手嗎?那簡直是半截老松木?！《戎V語同學們，我們都有一雙手，從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為所有愛我們的人帶去溫暖。地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者他們身上都有我們值得學習精神。其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，比如。地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者的頒獎詞請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎辭。學生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語句并賞析。請選擇一位同學，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。真可謂“小中見大，平中見奇”。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫。手的別號。手指。紋路。手感。手的檔案：主人。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入新課同學們，請大家伸出自己的手，仔細觀察，然后與我們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手相比，看一看他們的手各有哪些特點?互相交流一下好嗎?大家說的較多的39。教學重點、難點：抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭。依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。如認為父母“趕不上潮流”。（一）正確對待父母和學校的教育隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐