淺談小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(參考版)
2024-10-15 11:50本頁(yè)面
【正文】 。教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠(chéng)地肯定他們的點(diǎn)滴成功，小心地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)他們的自信心，教師精妙的評(píng)語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意教師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，在寫(xiě)話教學(xué)中，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文老師應(yīng)合理評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)提高寫(xiě)話能力。在寫(xiě)話教學(xué)中，語(yǔ)文老師應(yīng)多贊揚(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，尤其在學(xué)生表現(xiàn)良好或取得一定進(jìn)步時(shí)，老師的幾句稱贊和鼓勵(lì)的話，都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信，他們也樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，參加各種游戲，看幼兒節(jié)目，參觀等，盡量讓兒童的生活豐富多彩，有了自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)就不愁寫(xiě)不出話來(lái)。還可以利用假期，家長(zhǎng)讓農(nóng)村的孩子進(jìn)城看看，讓城里的孩子到農(nóng)村走走。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本資源從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)感，用詞造句。課文是學(xué)生習(xí)作最好的范本，低年級(jí)的課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫(huà)面，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及識(shí)字量的限制，寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過(guò)高，無(wú)論寫(xiě)得好與壞，只要通順就可以了。三、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“寫(xiě)話”?？磮D寫(xiě)話是作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)，一方面為寫(xiě)作積累方法，另一方面也為寫(xiě)作積累了豐富的寫(xiě)作素材，包括優(yōu)美的詞語(yǔ)、段落等，這對(duì)學(xué)生中高難度的寫(xiě)作練習(xí)有極大的促進(jìn)作用?？磮D寫(xiě)話能力與寫(xiě)作能力是一樣的，不是一朝一夕就能練成的，需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下長(zhǎng)期訓(xùn)練、慢慢提升。在看圖寫(xiě)話能力得到進(jìn)一步提升后，可引導(dǎo)學(xué)生用比喻或擬人的修辭來(lái)潤(rùn)色自己寫(xiě)的話，讓自己寫(xiě)的話變得生活而形象，不再單調(diào)直白。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話時(shí)，只要求他們用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)寫(xiě)出圖畫(huà)中的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”就可以了。接著，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察、辨別主次，知道哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。在寫(xiě)話開(kāi)始之前，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看清楚圖畫(huà)所描述的景象，有哪些人、哪些物。二、借助“看圖寫(xiě)話”，加強(qiáng)寫(xiě)話指導(dǎo)對(duì)低年級(jí)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，主要以“看圖寫(xiě)話”形式來(lái)進(jìn)行，重視低年級(jí)“看圖寫(xiě)話”教學(xué)極為重要，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面也為學(xué)生在高年級(jí)階段寫(xiě)命題作文奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)完《秋天的圖畫(huà)》之后，語(yǔ)文老師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照文中的插圖，或是對(duì)課文進(jìn)行仿寫(xiě)，或是蓋住文本內(nèi)容，通過(guò)自己的觀察和想象來(lái)描寫(xiě)秋天來(lái)了的景象?！痹趯W(xué)生寫(xiě)完后，老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。你們瞧，春雨落在（）上，（）就（）了。這種方式下，語(yǔ)文老師只是將課文中部分詞語(yǔ)挖出來(lái)，然后讓學(xué)生通過(guò)看圖填空。人教版小學(xué)語(yǔ)文一到二年級(jí)的教材中，幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合圖片，這些精美的圖片編排，體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征，他們往往喜歡這篇文章的圖片，而喜歡讀這篇文章。相對(duì)于課文，低年級(jí)學(xué)生對(duì)圖片更感興趣，因?yàn)閳D片既直觀又生動(dòng)形象，色彩繽紛的圖片對(duì)學(xué)生更有吸引力。小學(xué)低年級(jí)的看圖寫(xiě)話則是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的準(zhǔn)備階段，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和表達(dá)能力的有效途徑，能為高年級(jí)的篇章訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)，可為學(xué)生日后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。但要寫(xiě)完整，字?jǐn)?shù)應(yīng)該至少達(dá)到一百字以上。學(xué)過(guò)的字必須寫(xiě)字，寫(xiě)拼音要扣分，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以寫(xiě)拼音，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字也可以寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)扣分?！薄?？”“！”。就像一年級(jí)時(shí)的“把句子的序號(hào)填到合適的圖下面”這類(lèi)題一樣。所謂“詳細(xì)寫(xiě)”，就是能寫(xiě)出人物間的對(duì)話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。以這個(gè)句式概括第一幅圖的內(nèi)容。寫(xiě)一段話，最多兩段。自擬題目的，題目要符合圖 意。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)，且運(yùn)用準(zhǔn)確?？磮D寫(xiě)話要用第三人稱來(lái)寫(xiě)，要給圖畫(huà)中的人物取名字，文章中不能出現(xiàn)“我”。我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴。讓他們覺(jué)得自己是多么的了不起。把班內(nèi)較好的作文隨時(shí)上墻展覽，學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！五、創(chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫(xiě)作積極性要想讓在寫(xiě)作上剛剛起步的孩子們?cè)綄?xiě)越有勁，越來(lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是靜止的，但是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。我要求學(xué)生不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。四、看圖寫(xiě)話，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。對(duì)那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開(kāi)。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。在教
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