淺談小學(xué)低年級(jí)看圖寫話-閱讀頁(yè)
2024-10-15 11:50本頁(yè)面
【正文】 思維。一幅簡(jiǎn)單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說(shuō)敢講。對(duì)有口頭表達(dá)能力差 的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力：想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。我在教室一角開設(shè)一個(gè)“我的作文展”。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。溫馨提示：很多孩子看圖寫話缺少題目。要善于發(fā)揮自己的想像，不要僅局限于圖上的內(nèi)容，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞，能多使用四字成語(yǔ)就更棒了。１、給了題目，在正文上方要抄寫題目。２、開頭空兩格。３、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪兒、干什么。４、通過(guò)仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。５、能正確使用“，”“。能寫通順的句子，不丟字，不多字。６、寫話的字?jǐn)?shù)沒(méi)有限制，只要能把故事寫完整就可以。第五篇：淺談小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)淺談小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)鴨溪鎮(zhèn)仁合小學(xué) 陳紅美【摘要】寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)最重要的方面，寫作能力也是小學(xué)生必須掌握的能力之一。關(guān)鍵詞：低年級(jí)看圖寫話教學(xué)淺談一、活用插圖，激發(fā)寫話興趣課文插圖是文本內(nèi)容的濃縮，是靜止的直觀，它直接訴諸人的視覺，是語(yǔ)言文字形象直觀的反映，能加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言材料的感悟。學(xué)生觀圖比讀文更有興趣，學(xué)生看著圖片，如見其人，如聞其聲，印象更為鮮明、深刻。語(yǔ)文老師應(yīng)靈活運(yùn)用課文中的配圖，可采用以下兩種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力：第一，對(duì)照原文式。如學(xué)了《春雨的色彩》一文后，讓學(xué)生看著插圖仿寫：（）說(shuō)：“春雨是（）色的。春雨灑在（）上，（）也（）了。第二，看圖仿寫式。這極大地激起了學(xué)生寫話的興趣，使他們都樂(lè)于進(jìn)行仿寫，使學(xué)生的寫話能力得到了很大的提高。語(yǔ)文老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的指導(dǎo)，教給他們寫話的技巧。然后，將正確的觀察方法傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，看清楚圖畫中的人物在做什么，或是描寫什么景色，切實(shí)理解圖片所表達(dá)的含義。在學(xué)生逐步了解圖片所表達(dá)的意思后，老師向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：“這幅圖的主要內(nèi)容是什么？”然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，確定寫話內(nèi)容的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)來(lái)寫，寫出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。隨著學(xué)生詞語(yǔ)的積累和閱讀量的增加，表達(dá)能力和思維能力得到了較大提升，這時(shí)就可以增加看圖寫話的難度，要求學(xué)生不僅要依據(jù)圖片寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”，更要寫出圖片中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，或是動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作。這樣將難度一步步加大，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中提高自身看圖寫話能力。寫話的畫面是靜止的、不變的，但學(xué)生寫出來(lái)的一段話或是一篇小短文，是運(yùn)動(dòng)的、變化的，也是生動(dòng)的，有效地體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知。如果學(xué)生在低年級(jí)時(shí)就掌握了較強(qiáng)的寫話能力，在中高年級(jí)階段，不僅不會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼情緒，還會(huì)非常喜歡寫作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把第一學(xué)段的作文稱為“寫話”，目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會(huì)寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。由于句子上連詞語(yǔ)，下通篇章，是學(xué)生從字詞學(xué)習(xí)進(jìn)入作文訓(xùn)練的過(guò)渡，因此，我特別重視寫句的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫出有水平的句子，為寫好作文打下基礎(chǔ)。讀起來(lái)朗朗上口，易記易背。另外，語(yǔ)文百花園中安排了“讀一讀”、“背一背”、“熟記成語(yǔ)”、“我的采集本”等內(nèi)容，應(yīng)讓兒童多讀、多背、多記，盡可能多地積累詞、句，為豐富學(xué)生的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)四、拓展學(xué)生的知識(shí)面對(duì)于一個(gè)七、八歲左右的兒童，未認(rèn)識(shí)的事物很多，這就要求教師要采用多種形式讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)事物，學(xué)校應(yīng)支持鼓勵(lì)教師適度地把學(xué)生帶出去，讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其次教師也可以充分利用校園內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生在校園里就進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生在校園里就可以進(jìn)行找春天的活動(dòng)，還可以觀察蚯蚓、蝸牛等小動(dòng)物，寫觀察日記等等。好多城市的孩子天天吃米飯、面包、豆腐等，卻不知道水稻、小麥、黃豆為何作物。五、愛心批語(yǔ)，呵護(hù)學(xué)生心靈小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們對(duì)事物的興趣持續(xù)時(shí)間較短，如果老師對(duì)他們的寫話評(píng)價(jià)不合理，很容易打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。反之，如果老師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，過(guò)分批評(píng)他們，會(huì)嚴(yán)重打擊他們的積極性，挫傷他們的自信心。任何一個(gè)學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望?？傊瑢懺捊虒W(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文老師應(yīng)從活用插圖，激發(fā)寫話興趣；借助“看圖寫話”，加強(qiáng)寫話指導(dǎo)；建立合理的寫話評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面入手，加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)寫話
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