【正文】 三、教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。第12課 走向明天一、教學(xué)目標(biāo)：用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。學(xué)生互評(píng)。教師巡視指導(dǎo)。范作賞析。三、深入學(xué)習(xí)素材選擇：思考問(wèn)題：你認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的素材來(lái)設(shè)計(jì)吉祥物呢？（具有吉祥寓意、有特定含義）設(shè)計(jì)方法：說(shuō)說(shuō)這些吉祥物是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？ 添加、簡(jiǎn)化、夸張（以眼睛的設(shè)計(jì)為例）嘗試作業(yè)運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化、夸張的擬人化設(shè)計(jì)方法，嘗試為校園讀書(shū)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物草圖。所以扎庫(kù)米也代表了新南非。扎庫(kù)米也有歡迎前來(lái)的意思。廣州也被稱(chēng)為羊城。2010年11月即將舉辦的第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物樂(lè)洋洋：分別取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“樂(lè)羊羊”，組成“祥和如意樂(lè)洋洋”的美好祝愿。它們來(lái)自生活，更來(lái)自于藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造，藝術(shù)家們通過(guò)擬人化的設(shè)計(jì)，將一個(gè)個(gè)生活中具有吉祥寓意的事物設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的卡通人物，今天就讓我們一起走進(jìn)吉祥寶貝的世界吧?。ò鍟?shū)課題）二、欣賞理解吉祥寶貝可是個(gè)大家族，它們來(lái)自各個(gè)國(guó)家，各屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，各個(gè)組織等等。他的歡笑，展示著中國(guó)積極樂(lè)觀、健康向上的精神面貌；他挺胸抬頭的動(dòng)作和雙手的配合，顯示著包容和熱情；他翹起的大拇指，是對(duì)來(lái)自世界各地的朋友發(fā)出的真誠(chéng)邀請(qǐng)。同學(xué)們，你們知道剛剛在視頻中出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)嗎？（海寶）沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)可愛(ài)的寶貝就是我們即將舉辦的2010年上海世博會(huì)的吉祥物——海寶。三 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥物。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。第11課 吉祥寶貝一、教學(xué)目標(biāo)：情意目標(biāo)：通過(guò)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)生活的情感以及健康向上 的生活態(tài)度。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。四、展示作業(yè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。②課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的。思考：在你的周?chē)?，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。二 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。在教學(xué)過(guò)程中，注意面向全體學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)多媒體的資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合范作展示為學(xué)生提供大量的賞析作品，幫助學(xué)生在創(chuàng)作中找到靈感，創(chuàng)作出佳作來(lái)。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。（4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大?？梢韵榷喈?huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）第9課 圖畫(huà)書(shū)一、教學(xué)目的：培養(yǎng)想象力學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法二教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：畫(huà)面和內(nèi)容相符用各種方法繪制 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫(huà)數(shù)幅三教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)二、講授新課師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力。構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣了解知識(shí) 掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。五、教學(xué)內(nèi)容：組織教學(xué) 導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。二、授新教學(xué)活動(dòng)一：討論與探究 標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則（知識(shí)點(diǎn)）教師提問(wèn)：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)許多令你印象深刻的標(biāo)志，那么一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學(xué)生討論回答，在總結(jié)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答時(shí)，正確的予以肯定、鼓勵(lì)，形成認(rèn)知；含混不清的則予以引導(dǎo)，形成激疑點(diǎn)，作為下一個(gè)問(wèn)題提出）教師總結(jié)： ①簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然（采用百事可樂(lè)等標(biāo)志說(shuō)明 圖圖）②準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（采用NBA等標(biāo)志說(shuō)明 圖圖4）③奇：獨(dú)樹(shù)一幟、不能雷同（采用北京奧運(yùn)標(biāo)志說(shuō)明 圖6）④美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計(jì)網(wǎng)站詭異的標(biāo)志做反面說(shuō)明 圖7）第8課 發(fā)現(xiàn)美麗一、教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。而它們都有一個(gè)共同的名字，叫做什么呢？（引出課題）【設(shè)計(jì)意圖】用無(wú)聲的方式，教師的示范，直接快速的激發(fā)學(xué)生的興趣，切入課題。教師小結(jié)：剛才我沒(méi)有用任何語(yǔ)言解釋這些符號(hào)的含義，可同學(xué)們都能快速準(zhǔn)確的體會(huì)出這些符號(hào)的豐富內(nèi)涵。并且什么是最貼切、扣得最準(zhǔn)的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來(lái)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，在欣賞的過(guò)程中感受近年來(lái)中國(guó)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)融合的巧妙之處，增強(qiáng)民族自豪感。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)的聯(lián)想與概括的方式。而高中的學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、正確地加以引導(dǎo)。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動(dòng)。所以在高中教學(xué)的知識(shí)傳授中，應(yīng)進(jìn)一步拓寬知識(shí)的深度與廣度。三、作業(yè)要求繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。B、B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（12）種色，臉譜的著色種類(lèi)不要太多。５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。（腦門(mén) 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）A`臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。把紙對(duì)折，畫(huà)一半，另一半就描過(guò)去。３、要畫(huà)好臉譜，先要了解人的臉形和五官。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CIA課件、學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。知識(shí) 掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。能力 能感受戲劇臉譜的魅力。了解評(píng)價(jià)的方向，互評(píng)同學(xué)作業(yè)。教師重新畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，運(yùn)用油畫(huà)棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。（板書(shū)：立體感、光感）學(xué)生上臺(tái)添畫(huà)色彩 觀察比較，談添畫(huà)效果，總結(jié)感受。比較兩個(gè)同學(xué)的涂色作業(yè)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。作品一僅僅畫(huà)出了一個(gè)蘋(píng)果的外輪廓線。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩塑造形體的基本方法。、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。第5課 瓶花與水果一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、觀摩交流 互相評(píng)析學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展 作業(yè)布置傾聽(tīng)專(zhuān)家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。（課件展示）師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺。（2）作業(yè)講評(píng)第4課 壺趣一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤(pán)泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。（三）嘗試練習(xí)掌握畫(huà)法（課件先出示橫著放的一組杯子）師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí)際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變學(xué)生嘗試練習(xí)（1）請(qǐng)生上來(lái)畫(huà)（課件出示作業(yè)要求，時(shí)間為2分鐘）師：同學(xué)們能將學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到我們的繪畫(huà)中來(lái)嗎？下面我們來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來(lái)表現(xiàn)出蘋(píng)果的前后空間感。（通過(guò)一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化）（二）觀察分析 了解變化看一看（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺(jué)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：劉老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來(lái)感受一下這些獨(dú)特的視覺(jué)變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫(huà)棒、黑色水性筆、作業(yè)紙學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、黑色水性筆。能力目標(biāo)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。四、評(píng)價(jià)小結(jié)，評(píng)議。畫(huà)面要有層次。三、自由創(chuàng)作，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。第2課時(shí) 總序第4課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？ 。？ 教師板書(shū)。教師示范創(chuàng)作。）？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。但人類(lèi)也要警惕再造過(guò)頭造成的危害?。焊┮暯嵌认碌木拔锛爱?huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。出示課題。課件展示各自定義。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等四、課時(shí)計(jì)劃 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 總序第3課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，3月12日是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)興隆山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)興隆山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？第2課 俯仰之間一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。四、拓展評(píng)價(jià) ：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。二、欣賞提升 ：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？ ：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面??四、形式探討：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。三、提煉元素：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。二、形式初探：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。四、教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本五、課時(shí)計(jì)劃 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 總序第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入（漁舟唱晚）：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。二、教學(xué)重點(diǎn) 欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。3．看圖說(shuō)文與原文章的比較對(duì)照。展示交流1．學(xué)生展示作品。3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫(huà)。5．涂色四、作品欣賞1．欣賞學(xué)生作品。3．構(gòu)圖布局。1．朗讀文章，理解意思。2．從構(gòu)圖、描畫(huà)景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。4．揭示課題——《給文章配畫(huà)》。第一課時(shí)（總第二十課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。六、教學(xué)后記第教學(xué)目標(biāo) ：，能抓住主題給文章配畫(huà)。五、課堂總結(jié)1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。2．各組推選一名