【正文】 從新生代農(nóng)民工的成長軌跡來看，小時(shí)候一般生長在農(nóng)村，初高中在城市學(xué)習(xí)，畢業(yè)以后自。除此以外，針對(duì)新生代農(nóng)民工就業(yè)穩(wěn)定性較差的問題，可以將職業(yè)培訓(xùn)與新生代農(nóng)民工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，從而有效提升其市民化水平。從現(xiàn)實(shí)情況來看，僅有不到35%的新生代群體接受過職業(yè)教育培訓(xùn)，大部分技術(shù)水平偏低，就業(yè)能力不足，與城市用人單位的要求不相吻合，導(dǎo)致招工難與就業(yè)難的結(jié)構(gòu)性矛盾長期存在。相對(duì)于老一代，新生代農(nóng)民工對(duì)城市文化的認(rèn)同感增強(qiáng)，對(duì)融入城市主流社會(huì)的期望較為強(qiáng)烈，同時(shí)也深知自身工作技能上存在不足之處，對(duì)以技能提升為核心的職業(yè)教育的需求較為旺盛。職業(yè)教育要想在市民化過程中發(fā)揮其效用，必須抓住新生代農(nóng)民工的階段性需求，不僅要大力開展以學(xué)歷與素質(zhì)提升為基準(zhǔn)的長線教育，同時(shí)要有效開展以技能和市場(chǎng)為導(dǎo)向的短線培訓(xùn)。，將短線培訓(xùn)與長線教育有機(jī)地結(jié)合起來。最后，在培訓(xùn)模式的選擇上，應(yīng)盡可能地考慮新生代農(nóng)民工的真實(shí)需求，實(shí)行靈活的彈性學(xué)分制，做到因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜，允許農(nóng)民工以彈性學(xué)制、半工半讀的學(xué)習(xí)方式逐步取得畢業(yè)證書和技能證書。要發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，可以將其納入市場(chǎng)競(jìng)爭中，逐漸放開培訓(xùn)市場(chǎng)，吸引外部資源參與，在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)行優(yōu)勝劣汰。對(duì)此，應(yīng)在完善相關(guān)法規(guī)制度的基礎(chǔ)上，明確各個(gè)培訓(xùn)主體的職能和權(quán)限，將新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)工作納入法律保障之中。農(nóng)民工法制環(huán)境和職業(yè)技能培訓(xùn)政策的優(yōu)化是保證新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵。為了改善這一現(xiàn)狀，要求職業(yè)教育利益相關(guān)者在加強(qiáng)合作的基礎(chǔ)上，突破各部門、各教育主體之間的管理壁壘，著手建立由政府主導(dǎo)、各相關(guān)部門協(xié)作配合并吸納社會(huì)各界廣泛參與的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，各個(gè)主體間能夠以開放、透明的姿態(tài)穩(wěn)步推進(jìn)新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)工作。首先，打破利益分割，加快建立起公開透明的職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制。要想實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的順利開展，離不開健全的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制的保障。建立新生代農(nóng)民工人才庫，盡快建立信息收集、整理、發(fā)布的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，并依托現(xiàn)代化信息手段，建立網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等信息發(fā)布平臺(tái)，使農(nóng)民工可以有針對(duì)性地選擇職業(yè)技能培訓(xùn)的工種與專業(yè)。這樣一來，不但能夠規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)，而且對(duì)新生代農(nóng)民工參與職業(yè)教育培訓(xùn)起到鞭策作用，只有參加職業(yè)教育培訓(xùn)，并通過技能考核后才能獲得相應(yīng)崗位任職資格，然后憑證上崗。其次，要在勞動(dòng)力市場(chǎng)上大力實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入，建立完善的職業(yè)資格證書制度。首先，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合新生代農(nóng)民工自身的就業(yè)偏向，合理設(shè)置專業(yè)。職業(yè)轉(zhuǎn)換有效與否關(guān)鍵在于新生代農(nóng)民工對(duì)非農(nóng)工作的職業(yè)能力具備程度。，制訂新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)計(jì)劃。一方面，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要突出自身在新生代農(nóng)民工人力資本提升方面的優(yōu)勢(shì)，多角度、全方位進(jìn)行宣傳，不僅要借助廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)宣傳媒介，同時(shí)也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化新媒體、手機(jī)客戶端等新媒體，將職業(yè)教育宣傳深入到鄉(xiāng)村和城市社區(qū)，開設(shè)宣傳欄、發(fā)放宣傳手冊(cè)，為職業(yè)教育培訓(xùn)營造良好的內(nèi)外部輿論氛圍，讓新生代農(nóng)民工充分認(rèn)識(shí)到參與職業(yè)教育的重要作用。新生代農(nóng)民工要想在城市獲得長久的發(fā)展，必須通過參加職業(yè)教育培訓(xùn)不斷增加自身的人力資本。由此可見，除了職業(yè)發(fā)展受困以外，身份認(rèn)同危機(jī)也是制約新生代農(nóng)民工市民化的重要因素。在城市奮斗過程中受到從物質(zhì)層到精神層、心理層的多重排斥，新生代農(nóng)民工在身份認(rèn)同上缺乏向外延伸的節(jié)點(diǎn)，而交流圈層僅限于具有共同感情積淀的老鄉(xiāng)、熟人等群體，群體內(nèi)部相互支持、互幫互助，逐漸形成一個(gè)與城市主流文化相背離的亞文化圈，并且內(nèi)卷化發(fā)展趨勢(shì)明顯，而這種相對(duì)封閉的社會(huì)圈層是新生代農(nóng)民工向城市社會(huì)融入的重要障礙，不利于他們形成現(xiàn)代化的市民意識(shí)和思維。在這一過程中，由于社會(huì)身份、經(jīng)濟(jì)地位等因素的制約，新生代農(nóng)民工并未與城市社會(huì)、制度和文化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有效銜接，而是被排斥在城市主流社會(huì)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之外。與老一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工留城情緒高漲，進(jìn)城工作以后“返農(nóng)”情節(jié)淡薄，心底存有強(qiáng)烈的市民愿望，然而在身份認(rèn)同方面卻產(chǎn)生了困惑。然而，與之形成鮮明對(duì)比的是，社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)中就業(yè)難現(xiàn)象日益突出，尤其是高層次勞動(dòng)力就業(yè)重心下移的現(xiàn)象與新生代農(nóng)民工就業(yè)期望高移的狀態(tài)，共同加劇了社會(huì)就業(yè)矛盾，導(dǎo)致新生代農(nóng)民工處于高不成低不就、進(jìn)退兩難的尷尬狀態(tài)，不僅影響到市民化的進(jìn)程，還對(duì)新生代農(nóng)民工的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。從新生代農(nóng)民工的就業(yè)傾向來看，大多期望在具有技術(shù)含量的第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)，他們中很大一部分屬于獨(dú)生子女，自身的工作耐受力較低，缺乏吃苦耐勞的精神，不愿從事一些苦活、臟活和重活。大部分新生代農(nóng)民工工作期望較高，職業(yè)定位失當(dāng)，個(gè)人期望與能力之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，使其陷入發(fā)展性困境之中。新生代農(nóng)民工在學(xué)歷和技能層面優(yōu)勢(shì)不足，只能委曲求全從事城市低層工作，甚至部分新生代無工可做，自身優(yōu)勢(shì)無法發(fā)揮，結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前，在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)當(dāng)中，新生代農(nóng)民工大多進(jìn)入次級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)，從事的多是一些城市“剩余”工作。2“.錯(cuò)位性”失業(yè)是新生代農(nóng)民工面臨的重要問題。對(duì)于他們來說，留在城市、成為真正的市民，路途依然遙遠(yuǎn)。在城市擁有自己的居所是新生代農(nóng)民工市民化的重要標(biāo)志之一，盡管新生代農(nóng)民工從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，但“農(nóng)民”的身份使其與城市中的經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房無緣。大部分新生代農(nóng)民工囿于自身有限的技能，難以與城市精英階層進(jìn)行直面競(jìng)爭，向上流動(dòng)受限，難以擺脫低層次的打工狀態(tài)，勞動(dòng)密集型、高替代性的崗位成為新生代的“收容所”。盡管從學(xué)歷、收入等層面來看，新生代農(nóng)民工有了較大的突破，但從就業(yè)層次來看，仍然難以擺脫“低質(zhì)化”就業(yè)的束縛。α新生代農(nóng)民工市民化的第一步就是在城市獲得一份穩(wěn)定的工作，這也是為實(shí)現(xiàn)他們的市民化提供經(jīng)濟(jì)保障。二、新生代農(nóng)民工市民化進(jìn)程中面臨的困境1“.低質(zhì)性”就業(yè)是制約新生代農(nóng)民工市民化的重要因素。因此，通過開展新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)，幫助他們?nèi)嫣嵘齻€(gè)體素養(yǎng)，既是新生代個(gè)人發(fā)展的需要，也是我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要支撐。另一方面，盡管新生代農(nóng)民工相對(duì)老一代農(nóng)民工在受教育程度和文化素養(yǎng)上都有了較大的提高，但與城市市民仍然存在較大差距。一份對(duì)農(nóng)民工城市融入程度的調(diào)查顯示，46%的受訪者對(duì)其工作所在城市的適應(yīng)程度較低，城市適應(yīng)度達(dá)到中等的新生代農(nóng)民工占總數(shù)的45%，完全不適應(yīng)或者適應(yīng)程度很低的占4%，而僅不足5%的新生代農(nóng)民工認(rèn)為自己完全或者較好地融入城市生活。由此可見，新生代農(nóng)民工的職業(yè)技能水平落后于城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，而這也是阻礙其融入城市的關(guān)鍵性問題。對(duì)現(xiàn)狀的不滿以及對(duì)留在城市、融入城市的渴望，使得新生代農(nóng)民工對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)的需求很大。最后，要建立一套面向新生代農(nóng)民工未來職業(yè)發(fā)展的終身培訓(xùn)體系，以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代出現(xiàn)的新崗位對(duì)職業(yè)技能的要求，這樣才能使得他們各方面的知識(shí)和技能與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地融入城市，實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工的市民化。其次，職業(yè)教育培訓(xùn)應(yīng)注重對(duì)新生代農(nóng)民工的職業(yè)價(jià)值觀、生活觀、公共規(guī)范意識(shí)等進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助這一群體真正融入城市生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自身的市民化愿望，并具備向上流動(dòng)的能力。因此，開展新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)不僅是其人力資本提升的要求，也是市民化的必然選擇。當(dāng)前，新生代農(nóng)民工在人力資本上普遍存在先天積累不足、后天形成過緩等問題，使其在市民化進(jìn)程中遇到很大的阻礙。新生代農(nóng)民工論文 篇8一、開展新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的必要性分析。通過這種制度的建立，確保每一個(gè)融入城市的新生代農(nóng)民工身邊實(shí)時(shí)都有職業(yè)教育，時(shí)時(shí)都能夠參與職業(yè)教育。建立企業(yè)宣傳與教育責(zé)任制度無論是什么樣的企業(yè)，什么樣的單位，只要存在新生代農(nóng)名工，就要進(jìn)行職業(yè)教育宣傳，引導(dǎo)參與職業(yè)教育。建立課程與師資準(zhǔn)入制度，誰開發(fā)的課程受歡迎就采納誰的課程，哪位教師受到的評(píng)價(jià)高，就讓誰參與。必須要開設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的課程，從根本上提升他們的能力和素質(zhì)，他們需要哪方面的技能，就開設(shè)哪方面的課程，確保他們快速提升自我。職業(yè)資格的認(rèn)證，讓新生代農(nóng)民工認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，讓新生代農(nóng)民工感受到自身的社會(huì)地位通過職業(yè)教育，考取相應(yīng)的職業(yè)資格，通過提升職業(yè)資格的技術(shù)含量，提升新生代農(nóng)民工的技術(shù)水平。通過這種職業(yè)教育補(bǔ)償政策，讓這部分流入城市的新生代農(nóng)民工熱情的參與職業(yè)教育，提升這部人的技能水平和職業(yè)素質(zhì)，提升他們的社會(huì)地位，讓他們落戶城市，肩負(fù)起城市建設(shè)的任務(wù)。結(jié)合團(tuán)隊(duì)調(diào)研情況，建議采取以下措施：建立政府補(bǔ)償政策新生代農(nóng)民工大多數(shù)都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，為了賺錢而四處奔波，沒有經(jīng)歷和資本參與職業(yè)教育，這將極大的影響農(nóng)民工參與職業(yè)教育的熱情。新生代農(nóng)民工希望通過職業(yè)教育學(xué)到具體的應(yīng)用技能，希望通過職業(yè)教育能夠快速提升自身的技能水平，而目前這些華而不實(shí)的教育，無法實(shí)現(xiàn)新生帶農(nóng)民工的預(yù)期目標(biāo)，當(dāng)然也就影響了新生帶農(nóng)民工參與職業(yè)教育的熱情。職業(yè)教育不接地氣，看不到收益很多新生代農(nóng)民工考慮最多的問題，不是學(xué)什么？不是干什么？而是會(huì)獲得多少收益，作為職業(yè)教育，讓他們體會(huì)到了嗎？讓他們感受到了嗎？回答是肯定的，沒有，要不然怎么會(huì)有這么多的人沒有接受職業(yè)教育呢！職業(yè)教育的目的是通過職業(yè)教育，讓他們學(xué)會(huì)掙錢的本領(lǐng)，而進(jìn)行職業(yè)教育，就應(yīng)該農(nóng)民工們看到讓門想要的技術(shù)，讓他們看到通過職業(yè)教育以后的收益有多大，通過這種直觀的說法，只希望讓大家明白，新生代農(nóng)民工的期待是什么？通過調(diào)研我們也了解，很多職業(yè)教育不接地氣，既然要服務(wù)新生代農(nóng)民工，那么專業(yè)設(shè)置就應(yīng)該符合新生代農(nóng)民工的職業(yè)需求，職業(yè)教育開設(shè)航空維修專業(yè)，職業(yè)教育開設(shè)輪船維修專業(yè)，職業(yè)教育開設(shè)空乘專業(yè)等，可是多少農(nóng)民工能用得上。新生代農(nóng)民工多數(shù)在外打工，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，很少考慮提升自身技能水平的職業(yè)教育，而政府在這方面的政策宣傳的也不到位，政策很難落實(shí)到具體的農(nóng)民工?？墒菦]有接受過正規(guī)職業(yè)教育的農(nóng)民工，又將如何融入到這個(gè)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的生活呢！一、影響新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的問題新生代農(nóng)民工到底愿不愿意參加職業(yè)教育培訓(xùn)，我們必須了解和掌握新生代農(nóng)民工的真實(shí)想法，課題組通過問卷調(diào)查，總結(jié)探討了影響新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的問題，具體有：政府宣傳不夠、缺乏政策引導(dǎo)通過課題組成員的調(diào)研了解，很多新生代農(nóng)民工沒有接收到職業(yè)教育的相關(guān)信息，參加的職業(yè)教育培訓(xùn)也比較少，也不了解什么是職業(yè)教育。關(guān)鍵詞：新生代；農(nóng)民工；職業(yè)教育；問題；對(duì)策“新生代農(nóng)民工”大多為獨(dú)生子女且沒有務(wù)農(nóng)經(jīng)歷，不愿干臟活、累活和收入低的活。行為[M].成都:四川人民出版社，1985:93，80.[7]“閃婚”現(xiàn)象的動(dòng)因探析———以皖北Y村為個(gè)案的研究[J].青年研究，20xx(12):1016.新生代農(nóng)民工論文 篇7摘要：新生代農(nóng)民工追求融入城鎮(zhèn)化進(jìn)程，他們沒有返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的意愿；追求融入現(xiàn)代化進(jìn)程，更愿意成為現(xiàn)代城市文明的一員，享受現(xiàn)代化進(jìn)程帶來的生活方式的變化和生活品質(zhì)的提升，可是在他們身上卻面臨很多問題。思想由于城鄉(xiāng)差別仍一定程度存在，城市男(女)孩自然不會(huì)選擇他們，而且，對(duì)新生代男性農(nóng)民工來說，原來的同為農(nóng)民工的女性，只要是條件較好的多會(huì)在城市選擇男士作為婚戀對(duì)象，實(shí)際生活中，他們的婚戀對(duì)象的可選擇范圍還是十分狹窄。另外，他們的收入普遍偏低。但是，新生代農(nóng)民工多從事第二、三產(chǎn)業(yè)工種，工作環(huán)境要么較為封閉，如建筑工地、加工廠，要么時(shí)間不自由，如服務(wù)業(yè)。而在世俗化的今天，婚戀是強(qiáng)調(diào)物質(zhì)基礎(chǔ)的，新生代農(nóng)民工婚戀觀的自主性就打了折扣，家長做主的婚姻明顯減少，子輩在擇偶問題上開始逐漸擺脫父母的控制，自己在擇偶過程中有了很大的發(fā)言權(quán)，、現(xiàn)代性發(fā)展的困境與解決對(duì)策上述對(duì)新生代農(nóng)民工的婚戀現(xiàn)代性表現(xiàn)的分析只是反映了一種趨向，在他們的婚戀實(shí)際中還是存在著諸多障礙影響著他們身上現(xiàn)代性的發(fā)展.(一)現(xiàn)代化發(fā)展的困境1如擇偶標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)由自己來制定，要找自己中意的?！盵6]新生代農(nóng)民工婚戀觀的轉(zhuǎn)變也印證了這一點(diǎn).(四)婚戀自主性提高“要求獨(dú)立地決定自己的婚姻、前途和職業(yè)選擇，不受父母和長者以及傳統(tǒng)的權(quán)威干涉，這是現(xiàn)代人對(duì)待個(gè)人生活的鮮明態(tài)度。再次，還有不少新生代農(nóng)民工結(jié)婚后愿做不要小孩的“丁克族”，城市生活經(jīng)歷具有促成人的現(xiàn)代化的強(qiáng)有力的影響。其次，他們?cè)诨閼俚男问胶头绞缴嫌袑?duì)城市青年的時(shí)尚模仿，如戀愛消費(fèi)上，很多人“舍得花錢培養(yǎng)感情”，開生日party、情人節(jié)送花等在新生代農(nóng)民工中十分流行。這些原因?qū)е铝怂麄兊泥l(xiāng)土觀念相對(duì)淡漠，反而對(duì)城市生活十分向往。新生代農(nóng)民工的婚戀對(duì)象選擇范圍和交往方式的變化正體現(xiàn)出他們由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變.(三)新生代農(nóng)民工婚戀觀的城市化取向新生代農(nóng)民工成長環(huán)境和教育經(jīng)歷有很深的城市痕跡。另外，他們還可以通過現(xiàn)代信息媒介如婚介所、報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、因特網(wǎng)去認(rèn)識(shí)交往對(duì)象。在婚戀上對(duì)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了主觀的設(shè)想和安排，這些方面的變化體現(xiàn)了新生代農(nóng)民工在婚戀上的自我價(jià)值觀，是人的現(xiàn)代性的一種表現(xiàn).(二)生活范圍的擴(kuò)大帶來婚戀交往對(duì)象和方式的多樣化流動(dòng)性的生活使新生代農(nóng)民工的社會(huì)活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，由農(nóng)村到城市，由這個(gè)城市到另一個(gè)城市，生活范圍的擴(kuò)大使他們的視野拓寬，變的見多識(shí)廣。文化素質(zhì)的提高有助于他們現(xiàn)代性素質(zhì)的發(fā)展，這在婚戀中也能體現(xiàn)出來，那就是他們更注重婚戀中的個(gè)人理性?；閼儆^的現(xiàn)代性當(dāng)然是他們身上的現(xiàn)代性體現(xiàn)之一?！盵3]總之，一個(gè)具備現(xiàn)代性的人應(yīng)該具有能夠在現(xiàn)代社會(huì)中比較順利地適應(yīng)生活的價(jià)值觀、生活態(tài)度和社會(huì)行為模式?！艾F(xiàn)代性是一個(gè)社會(huì)中個(gè)人所具有的與傳統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代屬性?！盵2]新生代農(nóng)民工在擇偶標(biāo)準(zhǔn)，擇偶方式，對(duì)待婚姻的態(tài)度等方面與他們的父輩相比有著明顯的不同，新生代農(nóng)民工的婚戀觀已經(jīng)顯現(xiàn)出現(xiàn)代性的傾向。而對(duì)新生代農(nóng)民工的婚戀問題研究較少。5億農(nóng)民工里面占到60%，大約1億人左右。新生代農(nóng)民工論文 篇6摘要:新生代農(nóng)民工是當(dāng)前新生的社會(huì)群體，他們的婚戀問題常被忽視。為此，政府、企業(yè)與新生代農(nóng)民工可以通過雙向選擇，政府根據(jù)城鎮(zhèn)化發(fā)展要求制訂相關(guān)新生代農(nóng)民工進(jìn)城和繼續(xù)教育規(guī)劃、政策和管理細(xì)則，明確政府、企業(yè)和農(nóng)民工個(gè)體的責(zé)任和義務(wù)。新生代農(nóng)民工希望通過掌握和提高技能水平而扎根于城市，城鎮(zhèn)化和企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)并留住技能人才。當(dāng)前，政府可以重新對(duì)這些已形成的原來針對(duì)城鎮(zhèn)職工繼續(xù)教育的資源和機(jī)構(gòu)，如高校繼續(xù)教育學(xué)院、廣播電視學(xué)校、函授學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特征進(jìn)行整合和改造，建立主要針對(duì)新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的社區(qū)學(xué)院。新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的具體路徑主要包括以下兩個(gè)方面: