【正文】 采用了這五步后，學習的效果非常好。板書設計：三峽之秋語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設計：1.《課堂同步學習與探究》 。四、質(zhì)疑問難。，練習背誦。再指名全班交流。二、再讀課文，填寫“我的視角”。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。教學過程：一、理解課文中的比喻句。板書設計：三峽之秋 時間 景色早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設計：。，指導學生有感情的朗讀。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。學習生字詞語。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。教學過程：一、錄相導課，激發(fā)興趣。學生：查閱有關長江三峽的資料等。關鍵處處理：組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。積累美詞佳句。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。教師總結：四、布置作業(yè)：模仿課文按時間順序的寫法，寫出自己家鄉(xiāng)的秋色。（2）學習小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。全班交流。學習第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點。說說三峽秋天的早晨在你眼前展現(xiàn)了怎樣的情景。出示生字詞，指名領讀。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠地消失了。了解三峽：學生小組交流，全班展示導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。六、板書設計三峽之秋早晨：露——明麗按時間順序寫 中午：江水——熱烈首尾呼應 下午：霧——平靜總分 夜晚：漁火、漁船、月——寧靜比喻和擬人以動襯靜第四篇：三峽之秋教學設計《三峽之秋》教學設計（初稿）【教學目標】能領略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。三峽的神韻又何止這些呢？你想更多地了解三峽的奇異風光嗎？我們可以讀一讀劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》。下課后，大家像丁丁冬冬那樣，把你的收獲寫在“我的視角”里。）四、總結全文，交流收獲。多么神奇美妙的三峽秋天的月色??！誰來讀？（視學生的朗讀進行點撥）。師：是啊，多么獨特的三峽的月色??！你能用一個詞來形容這樣的月色嗎？生：神秘、神奇、美妙、迷人、皎潔、令人陶醉師：是啊，只有三峽才有如此皎潔，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎？請同學們自己讀讀這段話。感覺到了月光，再抬頭一看，圓圓的中秋月亮就已經(jīng)掛在山頭了。下面請同學們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？（生閉眼邊聽邊想象）師：請同學們睜開眼睛，誰來說說，此時的你仿佛看到了什么？預設：生：我看到月亮慢慢地升上了天空，皎潔的月光灑滿了三峽。師：說到這寧靜的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。師：長江中午熱烈，下午平靜，夜晚寧靜，真是變幻莫測??！你能通過朗讀來表現(xiàn)它的變化嗎？（生練讀，請讀）回歸整體。師：同學們，漁火和燈光的倒影隨著江面晃動，江面寧靜不是被打破了嗎？ 既然作者想寫夜晚三峽之寧靜，為什么要寫汽笛聲？師：這就像王維在《鹿柴》中寫的那樣，空蕩蕩的山谷非常寂靜，人的聲音更能襯托出山谷空靈寂靜。師：同學們，把它讀得輕些慢些，不要打擾了這份寧靜，好嗎？一起試試。一切都歸于寂靜。師：長江的眼睛是什么？（漁火、燈標）。你讀出了長江的這份平靜。預設：讀得好評價：讀得真不錯，你讀出了長江的這份平靜。”師：小聲讀讀這三句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？師：第二句誰來讀?！糸L江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。那么，下午和夜晚的長江又是怎樣的情景？誰注意到35自然段中描寫長江的語句。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀下午語句，男生讀中午的語句。讀中午的三峽，怎么讀？（語速應快一些，語氣是熱烈的）（板書：比喻擬人）指名讀，評價，齊讀。把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃，既寫出了長江在陽光照耀下的色彩（金麟），又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢，更具有生命力?！边@兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？好在哪里？ 老師小結：A.“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語，突出了江水那豪壯的氣勢，：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫出了山峽的什么特點？我們一起來感受一下這種熱烈的感覺（板書：江水——熱烈）（出示課件）你感受到了嗎？文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈？出示兩句話：“中午，陽光灑在群峰上，照在水面上，長江奔騰流去，同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。教師巡視指導。（課件出示學習要求)很好，大家學得很用心。寫出了這個時段的什么特點。）指名讀，評價，再指名讀。）作者用二個句子具體描寫了三峽秋天早晨特點，然后用“明麗”一個詞概括了其特點，所以我們寫景物可以抓住細節(jié)用幾個句子進行具體描寫，也可以概括成一個詞。）（板書：首尾呼應）在這充滿成熟氣息的秋天，三峽的早晨會是怎樣的景象呢？二、學法指導，合作探究請大家仔細地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽早晨哪樣最突出的景物？寫