三峽之秋教學設計(參考版)
2024-10-08 20:29本頁面
【正文】 （課件出示：毛澤東的《游泳》，古詩《早發(fā)白帝城》，神女峰的傳說，長江三峽水電站，邊播放以上圖片邊播放《長江之歌》師，希望同學們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。生答：以動襯靜的寫法 女同學齊讀這一段師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊答：月亮 師配樂范讀第六自然段描寫月，同學們邊聽邊想，三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同？ 生匯報：三峽的月亮來的遲。這是什么寫法呢，（學生答不上來），有句古詩也用了這種寫法：“空山不見人，但聞人語響。畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物？ 生匯報：有漁火，燈標，駁船，月亮 師：那什么是長江的眼睛呢？ 生：漁火和燈標師：是呀，夜晚來臨了，長江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺。此時長江的夜終于來了。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答：長江每個時段的變化很大。（課件出示這三句話）請同學們輕聲讀這三句話，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？學生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。學生學習匯報生一：老師，我喜歡中午的三峽，因為它波濤洶涌，像金鱗巨蟒，學生讀這句話，師生評價，讀中感悟。生匯報：早晨，中午，下午，夜（師板書）師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請小組合作學習，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽。師：在下面的每一段了有這樣一個詞概括了這一段的景色。請同學們齊讀第一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢？ 學生齊讀第一自然段，匯報。生匯報師：老師也把這些詞語總結出來，請大家讀一讀。師：好帶著你們的問題我們一起走進課文。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。師：老師也帶來了三峽的資料。：寫一段話：《 之秋》，抓住特點，盡量用一兩句修辭句增加表達效果。夏天，水勢浩大，朝發(fā)白帝，暮到江陵；春冬之時，白色的急流，回旋著清波，倒映著兩岸的山色??你想更多地了解三峽的奇異風光嗎？同學們可以讀一讀北魏酈道元《水經(jīng)注》中對三峽的描寫，相信你一定有更多感悟?！雹?可以通過聯(lián)想和想象，借助比喻和擬人的修辭方法，使無生命的景物變得有生命?？梢园磿r間順序觀察，寫出同一景物在不同時間的特點。也可能說：月到中秋，也是旅人懷念家鄉(xiāng)的時候，為文章增添了一抹淡淡的鄉(xiāng)愁滋味?！必M不多余？學生可能會說：不是多余。背誦這一段。把月光比作凌空飛降的瀑布，表現(xiàn)山高而陡峭；又把月光比作素錦，素指白色，錦是有彩色花紋的絲織品，這個比喻表現(xiàn)月光的顏色和華麗感覺。這個比喻把初生的月亮比作云母石，使景象帶有奇異的色彩。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。因此，夜晚的三峽雖靜又有動，依然充滿活躍的氣息。特別是擬人句：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡，賦予長江以靈性與生機。（板書：寧靜。）帶著體會朗讀。它區(qū)別于中午時分的金鱗巨蟒，仿佛長江也要隨著黃昏的來臨休息了。比喻句：長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。本段重點體會霧、光、影營造出的黃昏的氛圍。評讀。拓展：想一想，還能把此時的長江比作什么？再體會文中比喻的精當。把長江比作金鱗巨蟒，既表現(xiàn)出中午時分的長江閃耀著金光的樣子，又賦予長江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢，更具有生命力。金色的鎧甲應該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應該運動著的人身上，這里用它們來寫山峰和陽光，就賦予山峰戰(zhàn)士威風凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，同時也為下句把長江比喻成金鱗巨蟒作鋪墊。②中午：中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。（板書：明麗）教師根據(jù)學生的發(fā)言出示小黑板：早晨，（透明的）露水（閃耀著），峽風有些（涼意），仿佛（滿山的）橘柚樹上
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