三峽之秋教學設計-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 橘柚樹 中午熱烈、奔騰陽光、長江 下午平靜、明亮夜幽靜、神秘霧、長江漁火、燈標、月亮第四篇：《三峽之秋》教學設計《三 峽 之 秋》教學設計訥南鎮(zhèn)慶福學校 劉春雷教材分析：《三峽之秋》是教科版五年級下冊方紀的一篇文章。喜歡畫畫的你，畫出你心中的三峽。文中運用比喻、擬人等修辭方法，抓住了不同時間內景物的特點，使文章生動、具體。）自由讀文，收集信息匯報自己的發(fā)現，指導朗讀（引導發(fā)言，相機板書：景物特點）總結性的賽讀，簡潔、鼓勵的評價查漏補缺，集體讀文，學習開頭結尾，體會這樣寫的好處(水果飄香，首尾照應，點題“月到中秋分外明”。為了檢驗同學們的合作能力，我決定把同學們分為早晨組、中午組、下午組、夜晚組四個小組進行學習。下面，就讓我們走近三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（三）情感、態(tài)度、價值觀領略三峽秋天的美景，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。第三篇：《三峽之秋》教學設計《三峽之秋》教學設計教學目標：（一）知識與技能正確、流利、有感情地朗讀，理解一天當中三峽景物的不同特點；體會本文按時間順序寫作的方法及文中修辭手法的運用。五、課時小結。三、背誦自己喜歡的段落。，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。第二課時教學內容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。劃出不認識的字詞。《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。教學準備：教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等。教學目標：、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。（3）全班交流。三、品析美點請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。（2）看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點。二、初讀感知：小組合作讀課文，要求把課文讀通、讀順；畫出生字、標出自然段。現在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。能有感情地朗讀課文。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經在2003年永遠地消失了。出示生字詞，指名領讀。學習第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。教師總結：四、布置作業(yè)：模仿課文按時間順序的寫法，寫出自己家鄉(xiāng)的秋色。積累美詞佳句。學生：查閱有關長江三峽的資料等。，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。學習生字詞語。，指導學生有感情的朗讀。教學過程：一、理解課文中的比喻句。二、再讀課文，填寫“我的視角”。，練習背誦。板書設計：三峽之秋語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設計：1.《課堂同步學習與探究》 。學習作者抓住景物特點描寫的方法及以靜襯動的寫法。教學重點：了解本文按時間順序寫作的方法；體會一天當中三峽景物的不同特點。）課題讀解（寫景）（三峽的秋景）提出要求，初讀課文（什么順序）二．默讀，解決字詞困難自由讀文，利用工具書或同桌合作的方式解決字詞困難。至于學什么，怎么學，就看你的了?？偡挚偨Y構)四、深入細讀，進一步體會三峽秋天的美。在今后的寫作中，我們也應學習、運用這些方法，為自己的作文增光添彩。喜歡文學的你，可摘錄本文優(yōu)美的詞句。作者按時間順序，抓住了景物的特點寫出了
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