【正文】 ③被評選的優(yōu)秀三好學生照片及突出事跡在櫥窗內進行公示，三好學生展示其照片，其他類型的先進學生公布其名單。②個人自我推薦③家長文字介紹④社會反饋信息⑤學校特別推薦（5）評選的要求①評選取的最高比例為30%，各類獎勵允許空白。為了發(fā)揮評語的教育作用，教師還要引導學生認真讀評語，談感受，寫體會，引導家長看評語，提意見，搞好交流與反饋。評語撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點+鼓勵”。評語的撰寫。④實施學生素質綜合評價獎勵。成長記錄袋內容的收集、編排和保存等工作主要由學生自己來完成，教師主要指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。成長記錄袋主要是收集、記錄學生自己、教師或同學做出評價的有關材料，如：學習評價結果、行為評價結果、優(yōu)秀作品、校以上競賽和獎勵結果等。教師應及時做好質量分析。（2）評價的方法① 學生書面素質的評價，是將所有能體現(xiàn)學生知識水平、技能、人生價值觀科學文化知識通過單元檢測、月考、期中（末）考試的形式直觀、充分地展示出來。其評價的內容、方法和要求如下：實行形成性評價與終結性評價（1）評價的內容它以教師的全面提高和學生的全面發(fā)展為目標，以教學實踐過程和結果為評價范圍，以教師和學生在管理、教學及學習過程中形成的書面、非書面的全部成果為評價內容，由學校領導、教師、學生及家長參與進行全方位多角度的透視性評價。七、評價新課程評價既要關注教師的發(fā)展，也要關注學生的全面發(fā)展，在評價學生時不僅僅關注學生的知識和技能的掌握情況，更應關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。不得隨意將學困生或其他學生家長叫到學校，若需家長到校，須到教導處說明情況，批準后方可。尤其要搞好學困生轉化，做到輔導記載，重視階段分析。輔導要做到三個結合：課內輔導與課外輔導相結合；集體輔導與個別輔導相結合；教師輔導與學生互助相結合。六、輔導輔導的主要內容包括：解決學生的疑難問題，指導學生做好作業(yè)，指導學生掌握知識的系統(tǒng)聯(lián)系，指導學生進行課外閱讀，給缺課或基礎差的學生補課，對成績優(yōu)秀的學生做個別輔導。單元測試：各年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理等學科應隨教學進度及時進行測試，全批全改，并對考試情況進行分析，及時采取補救措施。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，至少每學生一學期7次作文有老師的評語，每生每學期作文不少于9次。作文可采取精批與略批相結合的辦法：精批數(shù)量為三分之一，要求先通覽后細批，加眉批總批；略批數(shù)量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。語文、數(shù)學、英語每周不少于4次；物理、化學每周不少于2次；歷史、地理、生物每周不少于1次。批改作業(yè)時一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯誤應記“○”符號批注或打“”，學生作業(yè)中共性的、個性的錯識應在記載本或教師工作手冊上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學生及時更正。作業(yè)強調以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。課堂上要留給學生足夠的作業(yè)時間，保證80%以上的學生在課內完成，課間、午后一般不布臵課堂作業(yè)。物理、化學、思品、歷史、地理、生物等學科可布臵課外練習。英語：課堂練習，隨教學進度根據(jù)需要布臵（但教學計劃中必須明確）。另外，79年級均應讓學生寫日記，安排學生進行課外閱讀，設專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當增加。語文：課后及單元練習、作文。關注作業(yè)書寫質量，保持作業(yè)本端正、整潔。布臵作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。教研組長做好記錄學期末交教導處檢查（備案、存檔）?？稍诼犝n后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。聽課要認真，要專心，仔細觀察學生動態(tài)，做好聽課筆記。聽課要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設想。聽課要有計劃，各教研組、備課組在開學初要作好全學期聽課安排。進行后進生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產(chǎn)生新的后進生，轉化已有的后進生。扎實做好培優(yōu)扶差工作。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。數(shù)量按照教案總數(shù)的百分比來衡量。（三）上課后根據(jù)教學實踐情況反思教案，寫好教學后記(反思)。1體育課、實驗課做好學生的安全工作：留意對有關器材的檢查和加強化學藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。即是關注教師的行為，也是關注教師如何促進學生的討論，教師如何評價和激勵學生的學習、教師如何激發(fā)學生學習的熱情和探究的興趣等，來評價教師課堂行為表現(xiàn)對學生“學”的價值。課堂教學的評價應具有促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能，但必須打破關注教師的行為表現(xiàn)，忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂評價模式，學生在課堂教學中的表現(xiàn)應成為課堂教學評價的主要內容，包括學生在課堂上師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考過程等等，即關注學生是怎么學的。留有充足的作業(yè)時間，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。教師上課時不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著授課。教師的教學行為：在對待師生關系上，強調反思、贊賞；在對待教學關系上，強調幫助、引導；在對待自我上，強調反思；在對待與其他教育者的關系上，強調合作。注意使用現(xiàn)代教學手段，調動學生多種感觀參與學習；上課可以使用教鞭，板書工整，設計合理，字跡大小適宜；不準寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡體字；不用手掌擦黑板。堅持文明教學。學生所需學具必須提前一天交待。課前做好充分準備。（二）上課時按課表上課，按時均衡地完成任務。三、上課（一）上課前設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。（5）留有資料。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。（4）做實“個性化修改”。各主備老師必須根據(jù)教學計劃提前一周將所主備內容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內化修繕，進行個性化修改和反思。按備課分工輪流主講，教研組長帶領組員創(chuàng)設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質量，對集體備課做以下要求：（1）定時定點。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。鼓勵教師在教案中增加“學情分析”。因此，教師必須從以往“只見教材不見學生”的備課方式中轉變出來，注重花時間去琢磨學生，琢磨活生生的課堂。改變課前準備目中無人的狀態(tài)。每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。E、復習課格式同授課，教學過程包含基本訓練，復習指導，綜合練習三個環(huán)節(jié)F、體育課備課按專用教案格式要求備課④綜合實踐活動課備課活動背景——活動目的——活動準備——活動過程——交流評估——活動反思同年級同學科要求統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標、教學重點、教學難點。提高師生制作教具和學具，力求恰當應用多媒體教學手段。領會教材編排意圖，把握教學目標、教學重點、難點，明確教學中應注意的問題。每節(jié)課必須要有紙介教案。二、備課備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質量的首要環(huán)節(jié)。學期教學計劃有學生基本情況和教材整體分析，有全冊教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等），有全冊的教學重點和難點，有提高教學質量的主要措施，有教學進度。系統(tǒng)鉆研全冊教材，明確編排特點，整體聯(lián)系；確定重點訓練項目；明確教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等）。，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本，提倡高年級學生開展小課題申報、立項、研究、結題等活動，并每學年舉行一次實踐活動成果的展評。，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務的內容，充分體現(xiàn)辦學特色。學校中層以上干部不少于25 節(jié)，科任教師不少于20 節(jié)。、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務主管部門組織的各級各類各種形式培訓和教研活動。、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。（七）教學研究常規(guī)要求，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡，做好校本研修及校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。⑺學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應準確、精練。⑸要每學期對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。⑶評價內容主要包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。⑴學生綜合素質評價由各校組織實施，學校要建立相應的評