【正文】 。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝 他 耐心的輔導(dǎo)。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)， 給了我很多解決問(wèn)題的思路， 在此表示衷心的感激。 在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無(wú)私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。 學(xué)友情深，情同兄妹。 回首四年，取得了些許成績(jī)，生活中有快樂(lè)也有艱辛。 致 謝 四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào) ，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。 另外，我還要感謝大學(xué)四年和我一起走過(guò)的同學(xué)朋友對(duì)我的關(guān)心與支持，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓我在大學(xué)期間生活的很充實(shí)，給我留下了很多難忘的回憶。再次對(duì)周巍老師表示衷心的感謝。郭謙功老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。沒(méi)有他們的幫助，我將無(wú)法順利完成這次設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì) ，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問(wèn)題的能力、合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方方面面都有很大的進(jìn)步。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 寧波大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )系列表格 29 致 謝 時(shí)間飛逝， 大學(xué) 的學(xué)習(xí)生活很快就要過(guò)去，在這 四年 的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績(jī)的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開(kāi)的。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù) 制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。除了文中特別加以標(biāo)注引 用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說(shuō)明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料?！暗燃?jí)”用優(yōu)、良、中、及、不及五級(jí)制（可按學(xué)院制定的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )成績(jī)?cè)u(píng)定辦法評(píng)定最后成績(jī)）。 寧波大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 23 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 答辯記錄表 姓 名 性 別 年 級(jí) 專 業(yè) 指導(dǎo)教師姓名 職 稱 學(xué) 科 研究方向 論文題目 答辯時(shí)間 年 月 日 時(shí) 分至 時(shí) 分 答辯地點(diǎn) 答 辯 記 錄 記錄人簽名： 年 月 日 論文成績(jī) 答辯 小組 成員 簽名 年 月 日 注：表中“論文成績(jī)”按百分制計(jì)算。 七、對(duì)下階段工作的意見(jiàn)和建議 檢查人： 年 月 日 寧波大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 21 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 指導(dǎo)教師評(píng)閱書(shū) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目： 姓 名 學(xué) 號(hào) 專 業(yè) 指導(dǎo)教師評(píng) 語(yǔ)： 建議成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 注：表中“建議成績(jī)”按百分制計(jì)算。 請(qǐng)假天數(shù) ；有否曠課 ；曠課天數(shù) ； 主要原因 。 是否每天在實(shí)驗(yàn)室（設(shè)計(jì)室、機(jī)房）工作：是 □ ；不是 □ 。 指導(dǎo)教師對(duì)階段性工作的評(píng)語(yǔ)： 好 □ ；較好 □ ；中 □ ；差 □ 。 已完成總?cè)蝿?wù)的百分?jǐn)?shù) %。 譯文數(shù)量 篇。 文獻(xiàn)查閱題錄 篇；摘要 篇；復(fù)印全文 篇。 二、開(kāi)題報(bào)告書(shū)面材料準(zhǔn)備情況：好 □ ；較好 □ ；差 □ 。 20xx/5~20xx/6 定稿 完成論文寫(xiě)作，交于指導(dǎo)教師審核 。 三、 發(fā)展階段： (20xx 年 4 月至 5 月 )對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，具體稿件的完成。 四、 研究的總體安排與進(jìn)度： 一、 選題階段： (20xx 年 12 月至 20xx 年 1 月 )成立課題組，制定課題方案。 b．分析《斷橋遺夢(mèng)》歌曲的旋律表現(xiàn)手法及對(duì)全曲內(nèi)容詮釋的幫助。 課題重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容： 通過(guò)本人對(duì)歌曲《斷橋遺夢(mèng)》的演繹與內(nèi)容分析來(lái)闡述音樂(lè)表現(xiàn)力在演唱中的重要性 提綱： 課題：《用心兒歌唱》 （ 1） 簡(jiǎn)述“音樂(lè)表現(xiàn)力”所包含的內(nèi)容。作為一個(gè)好的歌唱表演者必做的環(huán)節(jié)之一，就是讓聲樂(lè)作品在二、三度創(chuàng)作和情感表達(dá)具有深度和廣度的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)表演、聲樂(lè)演唱思維和情感處理與體驗(yàn)的研究成果作為理論基礎(chǔ)，主要通過(guò)自己在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，觀察在校學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)與演唱，以及自己在校期間校外教學(xué)過(guò)程中所觀察到的情況，來(lái)談?wù)劼晿?lè)演唱中音樂(lè)表現(xiàn)力的重要性。 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢(mèng)》中的實(shí)踐運(yùn)用 16 二、 研究的基本 內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題： 本課題主要研究的是“音樂(lè)表現(xiàn)力”在歌曲演繹環(huán)節(jié)中的重要性。這些研究都是理論性的，筆者覺(jué)得在具體的聲樂(lè)演唱表演中所需要的不僅僅只有這些，聲樂(lè)作品內(nèi)容的表現(xiàn)力、情感的表達(dá)也是同等重要的。 而筆者在搜集資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在這方面的研究并不多， 20 世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展在繁榮且富有成效的藝術(shù)實(shí)踐的同時(shí)，涌現(xiàn)出了大批的聲樂(lè)理論研究成果，這些研究從科學(xué)的角度，借鑒國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)演唱理論與技術(shù)，不斷總結(jié)聲樂(lè)演唱經(jīng)驗(yàn)，從理論上探討了聲樂(lè)的演唱技巧與科學(xué)演唱方法等課題，逐步從理論上使中國(guó)的聲樂(lè)演唱藝術(shù)更加具備了現(xiàn)代學(xué)科意義與價(jià)值，而這些理論文獻(xiàn)就成了我們學(xué)習(xí)和研究聲樂(lè)演唱藝術(shù)的無(wú)價(jià)之寶 。前蘇聯(lián)音樂(lè)家萬(wàn)斯洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性，首先是情感的表現(xiàn)”，已故德國(guó)著名女歌唱家漢姆波兒也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“用你的心兒去歌唱”，就是暗指要帶著情感去 歌唱。正如前蘇聯(lián)歌唱家托 斯卡尼說(shuō)的：“任何一個(gè)學(xué)音樂(lè)的人，不管他在音樂(lè)上的演唱技巧如何高明，如果缺乏情感的表達(dá)，他不是藝術(shù)家，而是技術(shù)匠。所以在演唱前，我們要認(rèn)真仔細(xì)的了解歌曲背景曲內(nèi)容，才能更細(xì)致與準(zhǔn)確的演繹與詮釋好作品。所以我們演唱時(shí)的情感把握是非常重要的。 在最后尾聲的部分，同一樂(lè)句的連續(xù)三次反復(fù)，我們更要注意把握它的情感，將地老天荒與愛(ài)的終極主題演繹得凄美動(dòng)人。雖然第一句的引子部分就出現(xiàn)了全曲最高音，但通過(guò)對(duì)情感的處理，歌唱時(shí)不能過(guò)于宣泄，要控制住情緒， 一句句將心底的渴望拖拽而出，為接下的演唱打下基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，每一首音樂(lè)作品都蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)社 會(huì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了作者的思想感情和性格特點(diǎn)，每個(gè)時(shí)期的作品更體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神。它不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的發(fā)聲過(guò)程 ,而是通過(guò)情感情緒的變化來(lái)表現(xiàn)聲音的 ,正因?yàn)槿祟愂怯懈星榈母呒?jí)生物 ,情感左右聲音的變化 ,聲音又是情感的體現(xiàn) ,才讓人有美的感受 ,才讓人們從情感的角度去對(duì)聲樂(lè)演唱進(jìn)行審美 ,這是聲樂(lè)演唱的意義所在。就是說(shuō)不能因?yàn)橐憩F(xiàn)情感而把握不了尺度，導(dǎo)致在演唱時(shí)失聲痛哭或捧腹大笑，這樣反而會(huì)嚴(yán)重影響演唱效果。 我們要做情感的主人，不能沒(méi)有情感心理活動(dòng)，更不能沒(méi)有真情實(shí)感的表到 。 同樣聲樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)與處理是聲樂(lè)藝術(shù)的靈魂和生命，它的實(shí)現(xiàn)是靠演唱者對(duì)作品的正確的理解、準(zhǔn)確的表現(xiàn)（二度創(chuàng)作），使其音響化和形象化，其效果應(yīng)使聽(tīng)眾在享受聲樂(lè)藝術(shù)的同時(shí)也受到藝術(shù)美的感染。要充分詮釋好歌曲的，離不開(kāi)歌唱者再創(chuàng)作是的情感沖動(dòng)，離不開(kāi)歌 曲內(nèi)容的情感以及這種情感引起的藝術(shù)欣賞者的激動(dòng)?！闭绻P者所說(shuō)的情感表達(dá)與演唱技巧都是在完成聲樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造任務(wù)中不可或缺的，兩者相輔相成。在歌唱中，聲樂(lè)的藝術(shù)魅力與美感效果，取決于聲樂(lè)的情感表現(xiàn)，聲情并茂，以聲傳情，正是以情作為聲的體現(xiàn)基礎(chǔ)的。如果演唱者在演唱歌曲是只有動(dòng)聽(tīng)的嗓音和嫻熟的演唱技巧，而忘記了歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)容，那再好聽(tīng)的聲音在聽(tīng)眾耳里都只是空洞蒼白的，再嫻熟的演唱技巧也不能讓聽(tīng)眾有美的感受。這些都是理論性的研 究，筆者覺(jué)得在具體的聲樂(lè)演唱與表演中所需要的不僅僅只有這些， 聲樂(lè)作品內(nèi)容的表現(xiàn)力、情感的表達(dá)也是同等重要的。 在這些理論研究文獻(xiàn)中，大部分的研究 都在這幾個(gè)方面：學(xué)科理論研究；發(fā)聲演唱技巧的理論研究；聲樂(lè)表演基礎(chǔ)的理論研究；聲樂(lè)教學(xué)理論與方法的研究。學(xué)者通過(guò)對(duì)不同歷史時(shí)期的理論成果，作一定的縱橫考察、研究，不僅僅只是為了了解過(guò)去和把握學(xué)科變化規(guī)律的需要；同時(shí)也是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)，促進(jìn)學(xué)科向前發(fā)展的基礎(chǔ)與前提。有關(guān)聲樂(lè)的理 論研究文獻(xiàn)，是這些成果的主要展現(xiàn)形式，同時(shí)也是構(gòu)筑中國(guó)聲樂(lè)學(xué)科的重要基礎(chǔ)。 四、主要參考文獻(xiàn)： [1] 丁杰 . 論聲樂(lè)演唱中的情感表達(dá) [J].藝術(shù)教育， 20xx（ 6） [2] 郜鋒 . 淺談聲樂(lè)演唱中作品分析與歌曲處理 [J].黃河之聲， 20xx（ 8） [3] 程娟娟 . 淺析聲樂(lè)演唱中的情感處理 —— 以歌曲《古老的歌》為例 [J].黃河之聲， 20xx（ 11） [4] 楊雙紅 . 淺談歌唱中的情感處理 [J].大眾文藝 [5] 于麗紅 .論情感與技巧在演唱實(shí)踐中的完美統(tǒng)一 [J].中國(guó)音樂(lè)， 20xx（ 1） [6] 呂琳 . 論聲樂(lè)演唱中的審美想象和情感表現(xiàn) [J] 樂(lè)府新聲， 20xx（ 3） [7] 張梅麗 . 用心兒去歌唱 —— 淺析情感在歌唱中的作用及實(shí)踐 [J] 大眾文藝 [8] 趙青 .淺談聲樂(lè)演唱藝術(shù)的個(gè)性化 [J] 中國(guó)音樂(lè)， 20xx（ 4） [9] 張向黨 .聲樂(lè)演唱中情感表現(xiàn)的思維方式 [J] 黃河之聲， 20xx（ 4） [10] 熊衛(wèi) .論聲樂(lè)演唱的藝術(shù)處理 [J] 中國(guó)音樂(lè)， 1997 （ 1） [11] 吳天秋 . 歌曲的藝術(shù)表達(dá)談 [J] 中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 1990 (4) [12] 呂華珍 .淺談“情之所至 ,音之所生”在聲樂(lè)演唱中的表現(xiàn) [J] 音樂(lè)探索 20xx（ 4） [13] 吳天球 .讓你歌聲更美妙 [M] 人民音樂(lè)出版社 1999. [14]. 莫紀(jì)綱 中國(guó)藝術(shù)歌曲演唱指南 [M] 上海音樂(lè)出版社 20xx 指導(dǎo)教師 年 月 日 系 主 任 年 月 日 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒歌唱在歌曲《斷橋遺夢(mèng)》中的實(shí)踐運(yùn)用 12 寧波大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 文獻(xiàn)綜述 課題名稱 用心兒歌唱 —— 淺析用心兒