【正文】 編號名 稱頁次1畢業(yè)（設計）論文文本2畢業(yè)（設計）論文任務書3畢業(yè)（設計）論文文獻綜述4畢業(yè)（設計）論文開題報告5畢業(yè)（設計）論文開題論證記錄6畢業(yè)（設計）論文翻譯文章（包括原文）7畢業(yè)（設計）論文過程記錄卡（學生）8畢業(yè)（設計）論文工作指導卡（指導教師）9畢業(yè)（設計）論文中期教學檢查表10畢業(yè)（設計）論文指導教師評語表11畢業(yè)（設計）論文評閱教師評語表12畢業(yè)（設計）論文答辯委員會評語表13畢業(yè)（設計）論文答辯記錄表寧波大學藝術學院本科畢業(yè)設計(論文)系列表格。“等級”用優(yōu)、良、中、及、不及五級制（可按學院制定的畢業(yè)設計(論文)成績評定辦法評定最后成績）。寧波大學本科畢業(yè)設計（論文）答辯記錄表姓 名性 別年 級專 業(yè)指導教師姓名職 稱學 科研究方向論文題目答辯時間年 月 日時 分至 時 分答辯地點答 辯記錄記錄人簽名： 年 月 日論文成績答辯小組成員簽名 年 月 日注：表中“論文成績”按百分制計算。七、對下階段工作的意見和建議 檢查人： 年 月 日寧波大學本科畢業(yè)設計（論文） 指導教師評閱書畢業(yè)設計（論文）題目：姓 名學 號專 業(yè) 指導教師評語：建議成績：指導教師簽字：年 月 日注：表中“建議成績”按百分制計算。請假天數(shù) ；有否曠課 ；曠課天數(shù) ； 主要原因 。是否每天在實驗室（設計室、機房）工作：是 □；不是 □。指導教師對階段性工作的評語： 好 □；較好 □；中 □；差 □。已完成總?cè)蝿盏陌俜謹?shù) %。 譯文數(shù)量 篇。 文獻查閱題錄 篇；摘要 篇；復印全文 篇。二、開題報告書面材料準備情況：好 □；較好 □；差 □。2011/5~2011/6定稿完成論文寫作，交于指導教師審核。5月)對文獻進行分析和總結(jié)，具體稿件的完成。發(fā)展階段：(2011 三、選題階段：(2010年12月至2011年1月)成立課題組，制定課題方案。四、 研究的總體安排與進度：一、 b．分析《斷橋遺夢》歌曲的旋律表現(xiàn)手法及對全曲內(nèi)容詮釋的幫助。課題重點研究內(nèi)容：通過本人對歌曲《斷橋遺夢》的演繹與內(nèi)容分析來闡述音樂表現(xiàn)力在演唱中的重要性 提綱： 課題：《用心兒歌唱》（1） 簡述“音樂表現(xiàn)力”所包含的內(nèi)容。作為一個好的歌唱表演者必做的環(huán)節(jié)之一，就是讓聲樂作品在二、三度創(chuàng)作和情感表達具有深度和廣度的基礎上，借鑒國內(nèi)外音樂家對音樂表演、聲樂演唱思維和情感處理與體驗的研究成果作為理論基礎，主要通過自己在聲樂學習和演唱中的實踐經(jīng)驗，通過聽音樂會，觀察在校學生聲樂學習與演唱，以及自己在校期間校外教學過程中所觀察到的情況，來談談聲樂演唱中音樂表現(xiàn)力的重要性。二、 研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：本課題主要研究的是“音樂表現(xiàn)力”在歌曲演繹環(huán)節(jié)中的重要性。這些研究都是理論性的，筆者覺得在具體的聲樂演唱表演中所需要的不僅僅只有這些，聲樂作品內(nèi)容的表現(xiàn)力、情感的表達也是同等重要的。而筆者在搜集資料的時候發(fā)現(xiàn)在這方面的研究并不多，20世紀以來，我國聲樂藝術的發(fā)展在繁榮且富有成效的藝術實踐的同時，涌現(xiàn)出了大批的聲樂理論研究成果，這些研究從科學的角度，借鑒國內(nèi)外聲樂演唱理論與技術，不斷總結(jié)聲樂演唱經(jīng)驗，從理論上探討了聲樂的演唱技巧與科學演唱方法等課題，逐步從理論上使中國的聲樂演唱藝術更加具備了現(xiàn)代學科意義與價值，而這些理論文獻就成了我們學習和研究聲樂演唱藝術的無價之寶。前蘇聯(lián)音樂家萬斯洛夫曾經(jīng)說過：“音樂表現(xiàn)的多樣性，首先是情感的表現(xiàn)”，已故德國著名女歌唱家漢姆波兒也曾經(jīng)說過一句名言：“用你的心兒去歌唱”，就是暗指要帶著情感去歌唱。正如前蘇聯(lián)歌唱家托斯卡尼說的：“任何一個學音樂的人，不管他在音樂上的演唱技巧如何高明，如果缺乏情感的表達，他不是藝術家，而是技術匠。所以在演唱前，我們要認真仔細的了解歌曲背景曲內(nèi)容，才能更細致與準確的演繹與詮釋好作品。所以我們演唱時的情感把握是非常重要的。在最后尾聲的部分，同一樂句的連續(xù)三次反復，我們更要注意把握它的情感，將地老天荒與愛的終極主題演繹得凄美動人。雖然第一句的引子部分就出現(xiàn)了全曲最高音，但通過對情感的處理，歌唱時不能過于宣泄，要控制住情緒，一句句將心底的渴望拖拽而出，為接下的演唱打下基礎。也就是說，每一首音樂作品都蘊含著作者對當時社會生活的態(tài)度，體現(xiàn)了作者的思想感情和性格特點，每個時期的作品更體現(xiàn)出了當時的時代精神。它不是簡單的機械的發(fā)聲過程,而是通過情感情緒的變化來表現(xiàn)聲音的,正因為人類是有感情的高級生物,情感左右聲音的變化,聲音又是情感的體現(xiàn),才讓人有美的感受,才讓人們從情感的角度去對聲樂演唱進行審美,這是聲樂演唱的意義所在。就是說不能因為要表現(xiàn)情感而把握不了尺度，導致在演唱時失聲痛哭或捧腹大笑，這樣反而會嚴重影響演唱效果。我們要做情感的主人，不能沒有情感心理活動，更不能沒有真情實感的表到。同樣聲樂作品的藝術表現(xiàn)與處理是聲樂藝術的靈魂和生命，它的實現(xiàn)是靠演唱者對作品的正確的理解、準確的表現(xiàn)（二度創(chuàng)作），使其音響化和形象化，其效果應使聽眾在享受聲樂藝術的同時也受到藝術美的感染。要充分詮釋好歌曲的，離不開歌唱者再創(chuàng)作是的情感沖動，離不開歌曲內(nèi)容的情感以及這種情感引起的藝術欣賞者的激動?！闭绻P者所說的情感表達與演唱技巧都是在完成聲樂藝術的創(chuàng)造任務中不可或缺的，兩者相輔相成。在歌唱中，聲樂的藝術魅力與美感效果，取決于聲樂的情感表現(xiàn)，聲情并茂，以聲傳情，正是以情作為聲的體現(xiàn)基礎的。如果演唱者在演唱歌曲是只有動聽的嗓音和嫻熟的演唱技巧，而忘記了歌曲所要表達的情感和內(nèi)容，那再好聽的聲音在聽眾耳里都只是空洞蒼白的，再嫻熟的演唱技巧也不能讓聽眾有美的感受。這些都是理論性的研究，筆者覺得在具體的聲樂演唱與表演中所需要的不僅僅只有這些，聲樂作品內(nèi)容的表現(xiàn)力、情感的表達也是同等重要的。在這些理論研究文獻中，大部分的研究都在這幾個方面：學科理論研究；發(fā)聲演唱技巧的理論研究；聲樂表演基礎的理論研究；聲樂教學理論與方法的研究。學者通過對不同歷史時期的理論成果，作一定的縱橫考察、研究，不僅僅只是為了了解過去和把握學科變化規(guī)律的需要；同時也是認識現(xiàn)在、展望未來，促進學科向前發(fā)展的基礎與前提。有關聲樂的理論研究文獻，是這些成果的主要展現(xiàn)形式，同時也是構(gòu)筑中國聲樂學科的重要基礎。四、主要參考文獻：[1] 丁杰. 論聲樂演唱中的情感表達 [J].藝術教育，2009（6）[2] 郜鋒. 淺談聲樂演唱中作品分析與歌曲處理 [J].黃河之聲，2010（8）[3] 程娟娟. 淺析聲樂演唱中的情感處理——以歌曲《古老的歌》為例 [J].黃河之聲，2009（11）[4] 楊雙紅. 淺談歌唱中的情感處理 [J].大眾文藝[5] [J].中國音樂，2009（1）[6] 呂琳. 論聲樂演唱中的審美想象和情感表現(xiàn) [J] 樂府新聲，2008（3）[7] 張梅麗. 用心兒去歌唱——淺析情感在歌唱中的作用及實踐 [J] 大眾文藝[8] [J] 中國音樂，2002（4）[9] [J] 黃河之聲，2010（4）[10] [J] 中國音樂，1997 （1）[11] 吳天秋. 歌曲的藝術表達談 [J] 中央音樂學院學報，1990 (4)[12] “情之所至,音之所生”在聲樂演唱中的表現(xiàn) [J] 音樂探索 2007（4）[13] [M] 人民音樂出版社 1999.[14]. 莫紀綱 中國藝術歌曲演唱指南 [M] 上海音樂出版社2003指導教師 年 月 日系 主 任