【正文】 四、課堂小結： 這節(jié)課，主要學習了什么？。（1）畫線段AB繞點B順時針旋轉90?后的線段（2）畫線段AB繞點A逆時針旋轉90?后的線段想一想，填一填。（2）明確旋轉要素旋轉物體起止位置繞哪一點旋轉方向旋轉度數 板書：點方向度數師：要想清楚說明旋轉現象，明確以上幾個要素最為重要。生：時針、分針旋轉的方向是順時針旋轉，相反的方向就是逆時針旋轉。師：請同學們觀察鐘面，說說時針、分鐘、秒針是怎么樣旋轉的？ 生：分針1時旋轉一周，時針旋轉1大格。學習例3（1）認識線段的旋轉，理解旋轉的含義。板書課題：圖形的旋轉一二、新課探究聯系生活師：生活中，你還見過哪些旋轉現象呢？ 生：風扇、陀螺、鐘表、車輪、風車…… 課件出示幾種旋轉現象。能在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90176。欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。通過動手操作，使學生會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90176。四、課堂小結通過這節(jié)課你學到了什么？五、作業(yè)設計第五篇：《圖形的旋轉(一)》教案圖形的旋轉（一）教學目標通過生活事例，使學生初步了解圖形的旋轉變換。三、鞏固練習課本第29頁第13題。③學生完成第28頁練習。（2）畫一畫①教師用準備好的方格在黑板上演示。（2）將語言表述歸納完整指針從“12”繞O點以順時針方向旋轉30度到“1”（3）繼續(xù)轉動指針，讓學生根據以上語句說說指針是怎樣旋轉的。（板書）再進一步探究（1）鐘面演示：撥動表盤的指針：將指針從12撥到1，讓學生說說指針是怎樣旋轉的。課件演示汽車進出收費站的情形。②旋轉不改圖形的變大小和形狀，只改變位置。小結：①旋轉有方向性。②讓學生在桌子上劃一劃，用胳膊比一比。學習難點：在方格紙上把線段旋轉90度。在動手操作的學習過程中，增強空間觀念。第四篇：圖形的旋轉(一)教學設計《圖形的旋轉（一）》教學設計教學內容：北師大版六年級下冊第2829頁 學習目標：通過對鐘表等的觀察，理解旋轉的要素和特征。在練習時，可以先讓學生用三角形在方格子上按要求進行操作，學生比較熟練后，再請他們按要求畫出旋轉的圖形。第2題同樣，本題也可以先請學生根據要求進行旋轉操作，并把每次旋轉過程中所得圖形描繪下來?；顒訒r，每個學生都可以準備一些白紙和三角形?；顒佣簩嵺`練習在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。然后將這些圖案按一定的形狀進行分解，并取出其中的一小部分放在方格子上進行旋轉，逐步展示簡單圖形經過旋轉后形成復雜圖案的過程。本活動所介紹的是簡單圖形經過旋轉形成復雜圖案的過程。教學重難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90176。下面是小編整理的初中圖形的旋轉說課稿，歡迎來參考！教學目標：，了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。，導致最后練習時間過短。五、存在的問題和不足，老師和學生的配合還不夠默契。待學生完成后我組織全班同學展示交流，達到鞏固新知的目的。為了很好的讓學生掌握旋轉作圖，我事先準備了方格紙，便于學生在課堂上動手操作，加深印象，再配合課件演示和小組討論交流，使每個學生都能參與進來，并有不同的收獲。本環(huán)節(jié)通過課件，讓學生直觀的觀察到橫桿順時針和逆時針旋轉90度的情形，使學生知道旋轉還要說明角度。第三部分，教學程序一、創(chuàng)設情境，引入新課我從魔方、鐘面等旋轉現象入手，激發(fā)學生學習的積極性，同時體現生活中處處有數學，數學與生活有密切的聯系，再通過學生舉例，接近本課與學生的距離，直入主題。通過學生的自主活動、主動探索、合作交流、動手操作等活動來構建與此相關的知識經驗，使學生掌握知識，從而達到知識的運用。1．學情分析本節(jié)學習前，學生已經認識了軸對稱和平移，并在之前的學習中初步感知了生活中的旋轉現象，四年級時結合活動體驗了旋轉與角的關系，對旋轉已有了初步的認識。教學難點：在方格紙上把線段旋轉90度。3．教學重點與難點教學重點：（1）理解旋轉的要素和特征。過程與方法目標：通過觀察、操作、交流、歸納等過程，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、探究問題的能力以及與人合作交流的能力。2．教學目標根據本節(jié)內容在教材中的地位和作用，依據數學《課程標準》要求，以及六年級學生的認知特點，我確定了如下目標：知識與技能目標：（1）通過對鐘表等的觀察，理解順時針旋轉和逆時針旋轉的含義，并會畫線段按順時針或逆時針方向旋轉后的圖形。圖形的旋轉是生活中圖形的主要運動現象。達到了很好的效果。演示的是54頁2題關于怎樣判斷旋轉角度的活動。學生很輕松的就把53頁的填空做的很好。為突破本課的難點奠定基礎。教學重點：目標2 教學難點是目標：3最后說說我的教學流程：課的伊始，我采用了輝煌老師的建議，通過學生演示自己動手制作的紙蜻蜓，揭示了生活中的旋轉的事例，讓孩子們對圖形的旋轉過程有一個初步的表象認識，這樣聯系生活學數學，充分調動了學生學習數學的興趣。情感態(tài)度目標：A：學會按一定的角度有規(guī)律的旋轉，得到漂亮的圖案，學會欣賞數學美。1 、知識和能力目標：通過實例觀察了解一個簡單圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。二是來自學生的現實生活。在這些基礎上進行本次的學習，在生活經驗和感性認識的基礎上，著力發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。《圖形的旋轉》說課稿6尊敬的各位領導、評委、老師以及在線的所有朋友們大家好！很高興參加這次說課大賽！選擇這一課后，有點犯難了，這部分內容是傳統(tǒng)教材沒有的部分，也是上網查資料中很少、近乎沒有任何資料來源的一課，我心里壓力也很大，可是我又是幸運的，在朋友的幫助下，讓我很清晰的認識到，這個知識領域中，老師應該怎樣引導學生，應該怎么教，這才是我真正的收獲！真誠的謝謝幫助我的各位老師和朋友們，我想今天說課精彩之處，來源于他們的智慧火花的閃亮……我說課的內容是北師大版教材四年級上冊第四單元《圖形的變換》第一課時《圖形的旋轉》首先說說我對教材的理解和我的孩子們：《圖形的旋轉》屬于“空間與圖形”領域的內容，并且是空間領域里最原始的基礎，學生在這個時期是孩子空間觀念敏感期，這種數學觀念發(fā)展的好，創(chuàng)造能力也將是無限的。五、課堂總結，揭示課題今天我們同喜羊羊一起參加了拯救懶羊羊行動，在行動中你學會了什么呀？在這兒，鄒老師送大家一首兒歌，它清楚地告訴我們翻轉與旋轉的操作要領。這一步主要通過對好的進行表揚，起到一個激勵的作用，對存在不足的進行指導，使得練習能達到進一步完善的機會。你認為別人的作品好不好？好在哪里，還有哪些方面需要改進？師評：針對學生作品的優(yōu)點和不足給予及時準確的贊揚和建議。已經完成的同學將自己的作品上傳至learnsite平臺，并對其他同學上傳的作品進行簡單的評價。經過這一場驚心動魄的浩劫，懶羊羊就想好好休息休息。通過這個過程，使教學的難點得以突破。體現學生是學習的主體，引導學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧到學生之間的差異。在鞏固練習中發(fā)現旋轉的使用方法。使學生加深對概念的理解，為后面的實際應用作鋪墊。學生以四人小組為單擊進行學習，完成導學單的填寫，為交流做準備。）任務二：巧開門鎖要求：以小組為單位，借助導學單及配套的一把鑰匙，完成“巧開門鎖”任務，使得每個鎖都能配上一把合適的鑰匙。三、解決疑惑，小組合作路牌修好了，原來我們條路叫善學錄，沿著善學路，我們來到了教學樓，突然從三（1）班的教室里傳出灰太狼的聲音。小組成員都完成任務的可以給自己小組的樹上添加一片葉子。教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。設計意圖：激發(fā)學生的好奇心，并給其以適當的引導，讓其自主探究不是盲目去做。那這個“水平翻轉”效果在我們的電腦畫圖軟件又應該怎樣實現呢？請小朋友把書本翻到第6163頁，自己閱讀書本，看懂的同學，勇敢地上臺來做一回小老師，教教小伙伴們。老師這里將這個破壞的路牌制作了出來，請小朋友們思考一下，怎樣才能將這個路牌修好，哪位同學愿意上黑板來試試看？板書：水平翻轉設計意圖：啟發(fā)思考，并培養(yǎng)觀察力。二、提出問題，自主探究我們出發(fā)吧，灰太狼真是太可惡了，把好好的一個路牌就這么給拆成了兩半，讓我們一起把他修好吧，說不定還有什么意外收獲哦。喜羊羊沿著灰太狼的腳印也來到了這里，這么美麗的地方是哪兒呀？（沙溪鎮(zhèn)第二小學）原來是我們自己的學校。教學準備：多媒體課件，學生練習素材，網絡教室教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣上一節(jié)課，灰太狼捉羊失敗后氣沖沖地走了，它越想越不服氣，這不，趁著羊羊們正在青青草原上玩耍的時候，悄悄潛入懶羊羊的房間，把正在睡大覺的懶羊羊給抓走了。教學重難點：重點：學會用翻轉與旋轉的方法變化圖形方向。發(fā)展學生的拓展創(chuàng)新思維，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生樂于助人的品質，激