小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案32、好漢查理(參考版)
2024-10-14 17:13本頁(yè)面
【正文】 好漢查理，我也想信你一定能成為一個(gè)好漢，就是改掉惡作劇的毛病，再聽話一點(diǎn)兒就更完美了，你不應(yīng)該辜負(fù)我們對(duì)你的期望，讓我們共同努力成為一個(gè)大家都認(rèn)可的好孩子。可是后來你卻像變了一個(gè)人似的，不再搞惡作劇了，我猜想也許你從來沒得到過別人和家人的尊重、夸獎(jiǎng)吧？當(dāng)你第一次聽到別人夸獎(jiǎng)你，贊揚(yáng)你、尊重你，你可能當(dāng)時(shí)想：杰西這么尊重、夸獎(jiǎng)我，我一定要通通改掉我所有的壞毛病，做一個(gè)好孩子，不過查理，你不光有壞毛病，也有值得表?yè)P(yáng)的地方，比如不亂拿別人的東西、說話算數(shù)、謙虛。在學(xué)習(xí)杰西的話時(shí)，我這樣引導(dǎo)：如果是你，你看到一個(gè)從窗臺(tái)進(jìn)來，你會(huì)怎樣？而杰西呢，你跟杰西比一比，這一比你比出了什么？如果是你，看到這種情景，你又會(huì)怎樣，你跟杰西再一次比比看，你比出了什么？這二次具有實(shí)效的比較，讓我們看到了杰西的善良、寬容與大方。板書設(shè)計(jì)：教后反思：在整個(gè)教學(xué)過程中，一開始導(dǎo)題就讓學(xué)生理解好漢形象，從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊，然后運(yùn)用了動(dòng)畫范讀課文，創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生根據(jù)提示說說課文講了一個(gè)什么故事,這樣不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，更讓學(xué)生感受到查理與杰西的美好心靈。7．學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚務(wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?8．練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語(yǔ)氣。讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考?！痹诮虒W(xué)時(shí)，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。E．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！盌．查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。”B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟1．這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。3．檢查學(xué)生讀書情況。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點(diǎn)詞句及拓展閱讀等)課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程一、談話激趣，讀題生疑1．(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽了一
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