【正文】 二、初讀課文（狐貍為什么。（板書(shū)：狐貍分奶酪）再次齊讀課題，提示生注意“奶”和“酪”的讀音，正確區(qū)分兩個(gè)字的邊音和鼻音。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT卡片【教學(xué)過(guò)程】一、看圖說(shuō)話，激趣引入。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好“倆”字，并正確讀“哥兒”的兒化音。指導(dǎo)讀好第一自然段中兩個(gè)長(zhǎng)句（不添字、不漏字），讀好兒化音“哥兒倆”初步了解狐貍為什么分奶酪。課文朗讀方面讓學(xué)生先自主朗讀，然后提出讀不好的句子，大家討論交流，老師示范朗讀，突破難點(diǎn)。預(yù)設(shè)通過(guò)多種方法自主識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“倆”的39。【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的識(shí)記生字的方法，能夠自主識(shí)記生字。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事?！逗偡帜汤摇方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】本課是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一篇課文。，師生評(píng)價(jià)、反饋。“第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點(diǎn)；書(shū)寫時(shí)上扁下長(zhǎng)；整個(gè)字是11畫(huà)，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。，第，學(xué)生書(shū)空。（騙來(lái)吃，想辦法得到手）(3)同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話。(1)指名讀第1自然段，小熊兄弟倆感情好嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（好，從“高興極了”）想一想：后來(lái)小熊兄弟倆的`感情變化是怎樣的？(指導(dǎo)朗讀)用換詞法理解“拌嘴”。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考狐貍為什么說(shuō)他分得很公平？理解“公平”的意思，生活中你是怎樣理解“公平”？（落實(shí)目標(biāo)3）狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。，結(jié)果把奶酪都吃光了，你們覺(jué)得狐貍分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這篇課文。(5)分角色朗讀表演第5～9自然段。(1)指名讀第5自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來(lái)幫小熊兄弟倆的嗎？(指導(dǎo)朗讀)(2)讀第8自然段，理解兩次“嚷”，從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)？(指導(dǎo)朗讀)(3)狐貍聽(tīng)到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名分別讀第9自然段。，思考：狐貍是怎樣分奶酪的？，標(biāo)出與狐貍分奶酪相對(duì)應(yīng)的自然段，讀一讀。（4）全班評(píng)價(jià)。（2）師范寫，生書(shū)空。二、初讀課文，解決字詞（落實(shí)目標(biāo)2）自讀課文，提要求檢查帶拼音的詞語(yǔ)，自讀，小老師領(lǐng)讀去掉拼音，男女對(duì)抗賽小組互評(píng)完成評(píng)價(jià)單第一題。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波寫的小詩(shī)《我喜歡你，狐貍》。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，做小熊和狐貍的頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，正確書(shū)寫生字，掌握多音字“結(jié)”。、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。，重點(diǎn)寫正確“咬、第”寫好“始”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)“酪、勻，倆”的讀音讀正確“仔細(xì)、怎么”等的輕聲。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。請(qǐng)你把讀后的感想講給爸爸媽媽聽(tīng)。課后，老師再給你們推薦一個(gè)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》。孩子們，故事我們講完了。）如果你是小熊，你會(huì)怎么做？（把奶酪還給失主；相互謙讓；自己分奶酪，不計(jì)較大小。笑容是一樣的嗎？（學(xué)生是微笑，而狐貍是狡猾的笑，得逞后的壞笑。狡猾的狐貍得逞了，兩只小熊是什么心情呢？（生氣）老師掐腰說(shuō)（你可真會(huì)分！整塊奶酪都被你吃光了！）狐貍看著生氣的兩只小熊卻笑了。如果你們學(xué)著老師接下來(lái)的樣子，加上動(dòng)作帶上體會(huì)，再來(lái)讀，相信這個(gè)句子，你們一下子就能背出來(lái)了，不信咱們一起試一試吧！哇，你們真是一群聰明的小朋友。學(xué)著他的樣子，一起讀一讀吧！齊讀。了解了嚷字的意思，老師相信你可以讀得更好，誰(shuí)來(lái)試試？（大聲讀）聽(tīng)著這吵嚷的聲音，狐貍很淡定，他是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（仔細(xì)瞧）（咬）（輪流咬）就這樣，左一口，右一口，最后怎么樣了？誰(shuí)試著來(lái)讀一讀這個(gè)句子？（咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。表示開(kāi)口嚷聲音高。右邊這個(gè)字念xiang。嚷是什么偏旁??？（口字旁）。）生1。帶上頭飾，單獨(dú)展示。小組合作。開(kāi)始吧！分角色朗讀。我聽(tīng)出來(lái)了，你重讀了一個(gè)跑字。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)簡(jiǎn)單的句子？（這時(shí)有只狐貍跑了過(guò)來(lái)。哪位小勇士來(lái)把這個(gè)自然段完整的讀一讀？生1。 一塊奶酪兄弟倆分，哥哥說(shuō)我先發(fā)現(xiàn)的，我來(lái)吃第一口！弟弟說(shuō)不對(duì)！我是弟弟我先吃！兩個(gè)人互不相讓，就開(kāi)始拌起嘴來(lái)。那姐姐和妹妹兩個(gè)人，怎么稱呼？（小姐倆、姐妹倆）。學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀吧。哪位勇敢的小朋友試著把兒化音讀準(zhǔn)確？（預(yù)設(shè)生1讀不好，不要緊，跟老師讀。瞧他讀得多高興??！齊讀。）生1讀順，你讀得很通順，但是聽(tīng)起來(lái)不夠高興。孩子們書(shū)寫的過(guò)程中，我把酪板書(shū)上，不再講。）齊讀課題。奶是左右結(jié)構(gòu)的字，女字旁靠近豎中線，右邊部分先寫橫折折折鉤，最后一筆撇，稍短，收筆在豎中線上。（板書(shū)：分奶酪）。）瞧，你們多么會(huì)讀書(shū)??！一句話就把故事概括清楚了。） （預(yù)設(shè)：狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、初讀課文現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，你以前讀過(guò)的故事中，狐貍給你留下了什么樣的印象呢？（生暢談 狡猾）。備課疑惑：1狐貍都是形聲字，但是狐不容易講明白。你還知道哪些帶反犬旁的字？（預(yù)設(shè)：狗、貓、豬）特別好，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。 請(qǐng)你伸起小手，我們一起來(lái)寫一寫它的名字（狐貍）。 狡猾 團(tuán)結(jié) 禮讓二次復(fù)備《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、導(dǎo)入。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)、禮讓）四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)？二次復(fù)備，再組詞。②親兄弟學(xué)會(huì)禮讓，哥哥讓著弟弟。 2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說(shuō)他是一只狡猾的狐貍。）三、總結(jié)提高，拓展延伸。”①不對(duì)，他這是狡辯。（2）兩只小熊為什么生氣？（課件出示）（整塊奶酪都被狐貍吃光了）二次復(fù)備（3）你覺(jué)得狐貍的話對(duì)嗎？為什么？出示狐貍的話。①狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示14）（在 大的這半塊上咬了一口）②小哥兒倆都說(shuō)了什么？（課件出示15）（出示課文中的句子）③狐貍有把奶酪分好嗎？（課件出示16）（沒(méi)有，他最后把奶酪吃光了）11自然段。（課件出示13）（1）學(xué)生分小組讀。（2）思考：狐貍是怎樣為小哥兒倆分奶酪的，小哥兒倆滿意嗎？為什么？（不滿意，因?yàn)榉值貌粍颍粔K大，一塊小。~6自然段。（板書(shū)：狐貍分奶酪）二、精讀感悟，重點(diǎn)突破讀第1自然段。教具準(zhǔn)備狐貍、兩只小熊的頭飾，教學(xué)課件。奶（ ） 仔（ ） 吵（ ） 媽（ ） 行（ ） 抄（ ）二次復(fù)備第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。（提醒寫字姿勢(shì)。（2）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫要點(diǎn)。第八筆寫在橫中線上，第十一筆起筆在豎中線上。：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“奶、第”并講述：（板書(shū)：奶 第）（課件出示8）“奶、第”田字格課件“奶”：左右等寬，左高右低，女字旁靠近豎中線，“乃”的橫折折折鉤的第二折剛好在橫中線上，最后一撇稍短，收筆在豎中線上。咬著 咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示6）讀一讀，小組討論交流，借助課文的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。 。②讀好長(zhǎng)句子，把句子讀正確、讀順利：熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。“弟”減“丷”換“?”就是“第”。借助圖片識(shí)記：可借助圖片認(rèn)識(shí)“奶酪”，隨機(jī)識(shí)記“酪”字。加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁組合的方法識(shí)記。②齊讀，理解記憶。（2）出示新詞（課件出示5）撿到 奶酪 哥倆 均勻 拌嘴 嚷著 瞧一瞧 剩下 幫忙 整塊 方便?開(kāi)展讀詞游戲。shǐ ɡōnɡ奶 吵 仔 急 咬 第 始 公?各自拼讀，讀好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翹舌音“吵”。（1）出示生字 （課件出示4）nǎi chǎo zǐ j237。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；二次復(fù)備（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。（板書(shū)：狐貍分奶酪）二、識(shí)字解詞。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，狐貍是我們故事中常見(jiàn)的主角，你讀過(guò)哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？（課件出示2）（《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己）在我們的印象中，狐貍就是一個(gè)壞壞的角色，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個(gè)故事——《狐貍分奶酪》。課時(shí)安排 二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)“奶、始”等8個(gè)生字，認(rèn)二次復(fù)備識(shí)本課的“酪、撿”等12個(gè)生字。、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。、流利地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的做法做出判斷，初步表達(dá)自己的想法。請(qǐng)小組表演，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，師小結(jié)學(xué)習(xí)11段a、奶酪被狐貍吃光了，兩只小熊真生氣啊?。≒PT出示小熊語(yǔ)言，請(qǐng)生讀，師范讀，齊讀）b、（奸笑）狐貍笑了（PPT出示狐貍語(yǔ)言，齊讀）（四）小結(jié)課文在狐貍看來(lái)，它分奶酪分得非常？（公平）（板書(shū)）你怎么看？（不公平）（板書(shū)）讀了這個(gè)故事，你明白了什么？（五）課外拓展狡猾的狐貍從熊兄弟身上騙來(lái)了奶酪，看看，它還騙來(lái)了什么？（出示繪本）這真是一只狡猾的狐貍，我們可不能學(xué)習(xí)它?。┳鳂I(yè)布置今天晚上把狐貍分奶酪的故事講個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。）這些句子里有狐貍的動(dòng)作詞，你能找出來(lái)并配上動(dòng)作做一做嗎？你們真是火眼金睛，找得真棒！過(guò)渡：原來(lái)狐貍是這樣分奶酪的，那么狐貍和熊兄弟說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)讀一讀。a、那么狐貍是怎么分奶酪的？PPT出示要求：認(rèn)真聽(tīng)老師讀5—9段。（PPT）（二）詞語(yǔ)揭題過(guò)渡：在這些詞語(yǔ)里啊，老師喜歡這個(gè)詞：（PPT出示奶酪）我們的狐貍先生和奶酪之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？（板書(shū)課題，“分”用紅筆寫）看了這個(gè)題目，你想知道什么？（狐貍怎么分奶酪的.）老師也想知道，那么我們就帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受狐貍的狡猾奸詐。《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，正確流利地朗讀課文。學(xué)生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。不足之處：這篇課文又有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個(gè)人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。讓學(xué)生有個(gè)整體感知的過(guò)程。較好的方面：扎實(shí)地教好字詞。八、教學(xué)反思：《狐貍分奶酪》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的寓言故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。指名同學(xué)，比一比，看看誰(shuí)復(fù)述得準(zhǔn)確，及時(shí)評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、回顧課文，嘗試復(fù)述請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。分角色，注意對(duì)話。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。如果你是小熊你會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么？如果你是小熊你會(huì)怎么做？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么話想對(duì)狐貍和小熊說(shuō)嘛？同桌之間相互交流。奶粉乳酪撿到兄弟倆始終拌嘴爭(zhēng)吵幫忙二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容再次默讀課文，這篇課文講了狐貍干了什么事？邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍？（狡猾、聰明、奸詐、善辯）你從文章的什么地方看出來(lái)的？三、總結(jié)提問(wèn)，引出下文小組討論：“你可真會(huì)分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。一、鞏固舊知，激趣導(dǎo)入出示生字卡片，隨機(jī)點(diǎn)名認(rèn)讀并組詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解寓言的意義。狐貍是怎樣分奶酪的？狐貍把奶酪分得公平嗎？狐貍說(shuō)，他分得很公平，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口。同桌互相聽(tīng)寫生字，再檢查是否正確。重點(diǎn)指導(dǎo)“咬、急、第”這三個(gè)字。在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。三、寫字指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。 “幫、剩、整”是后鼻音。（5）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。（2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。我們趕緊來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（請(qǐng)聽(tīng)清楚我的朗讀要求：朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；讀完課文，請(qǐng)你標(biāo)好自然段序號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“奶”字，并組詞。o 。酪的讀音l 224。板書(shū)課題，齊讀課題。了解狐貍是怎樣分奶酪的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、圓制版代替奶酪教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：在朗讀中認(rèn)識(shí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫本課生字。六、教學(xué)策略與手段：主要運(yùn)用講授法、討論法、直觀演示法。了解課文大體情節(jié)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：知道小熊和狐貍所扮演的角色，形成正確的`價(jià)值觀，明白對(duì)待親人、朋友不能斤斤計(jì)較，懂得不能損害他人的利益。會(huì)寫“奶、使”等8個(gè)生字。在教學(xué)中抓住孩子們的特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、想象訓(xùn)練，通過(guò)課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得對(duì)待親人、朋友不要斤斤計(jì)較，要懂得謙讓、團(tuán)結(jié)、大度。三、學(xué)情分析進(jìn)入二年級(jí)后，孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣書(shū)寫上有了很大提高。狐貍分奶酪這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)小熊的爭(zhēng)吵和狡猾狐貍分奶酪，生動(dòng)形象地使學(xué)生明白了對(duì)待親人、朋友不能斤斤計(jì)較，懂得不能損害他人的利益的道理。二、教材分析狐貍分奶酪是新課程語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元的第二十二篇課文。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。）（3）根據(jù)狐貍的心思，指導(dǎo)朗讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的。讀熊弟弟回答的話，讀出為難、焦急的語(yǔ)氣。指導(dǎo)