【正文】 其次，更重要的是通過室內(nèi)體育教學，影響學生的集體主義的情感，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的精神，形成樂觀開朗的生活態(tài)度??使學生一生受益。室內(nèi)體育教育雖離不開運動技能的教育，但它不等于技能教育。因此，室內(nèi)體育教育中，教師要根據(jù)小學生的身心特點，在促進他們積極主動參與體育活動，體育游戲的基礎上，指導他們初步學會自主學習，探究學習和合作學習，使他們從小形成良好的學習方式。學生想象力豐富，應設置各種情景，營造愉快的氛圍，讓他們張開想象的翅膀，去探究體育游戲活動的奧妙，這對培養(yǎng)他們的探究意識和創(chuàng)新精神具有積極的影響。每節(jié)課開始時，在宣布本課教學內(nèi)容的同時，要進行針對性的紀律教育，提出具體明確的要求；課的中途還要及時小結，表揚好人好事。以上內(nèi)容，要根據(jù)教學需要，有選擇地結合進行，努力優(yōu)化教學結構，提高教學效率。少選擇競技化、成人化很強的內(nèi)容，多選擇兒童化、趣味性的內(nèi)容；在教育中手段和方法要多樣化，切忌采用死板、教條的、程序化的教學方法，努力來營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。我們在室內(nèi)體育課中通過“體育大世界”播放欄目后，能較大的激發(fā)學生的運動興趣，滿足學生的學習需要?！绑w育大世界”錄像欣賞及其他內(nèi)容的教育類在課中選放一些兒童化、趣味性強的錄象片段，以體育課常規(guī)要求，田徑、球類和群眾性游戲活動項目等，介紹運動員的事跡、比賽規(guī)則、裁判知識、國內(nèi)外重大體育賽事、革命領袖和中外名人鍛煉身體的故事，教師作生動的介紹，來調(diào)節(jié)學生的興趣。通常是采用分組輪換的方法進行，按座位把學生分成兩大組，利用行間、小組練習，如練習原地高抬腿、小步跑、深蹲起立、徒手跳繩等動作。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進不同層次的學生的身心素質(zhì)，更好地提高室內(nèi)體育教學的效果，得到身體素質(zhì)的發(fā)展。要對在某些項目表現(xiàn)有特殊才能的學生，在對他們提出更高要求的同時，給予特殊的培養(yǎng)和教育；對于能力表現(xiàn)一般的學生，要以從他們已有基礎出發(fā)，給予熱情的關懷和照顧，善于發(fā)掘身上的積極因素，因勢利導。要求教師全面深刻地了解學生，以便根據(jù)他們的實際情況（家庭環(huán)境、技能基礎、學習動機、學習態(tài)度、自學能力等方面）施教。即使同一年齡階段的學生，由于其先天的遺傳素質(zhì)，后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學生本身實際情況的不同，在身心發(fā)展的可能性，方向和水平上也都存在著差異。因此，通過體育游戲教學，要將培養(yǎng)學生的運動興趣放在首位，促使學生形成運動的積極情感，來體驗游戲活動的樂趣。在室內(nèi)教學，可運用投影片、錄像片和多媒體教學，通過“定格”方法，把連貫復雜的技術動作進行分解教學，讓學生看得清楚，產(chǎn)生強列的直觀表象，對動作要領就容易理解和掌握。課堂常識、注意事項，體育與保健常識中如何正確鍛煉身體的方法和生理保建衛(wèi)生常識等。由于體育教學的特有形式和教材特點，在體育教學中滲透道德品質(zhì)教育所收到的效果則是其它各科無法比擬的。（如繩操、手絹操等）體育理論知識、基本知識和技術的教學類體育課教育中，對學生灌輸?shù)掠逃?，是我們體育的重要一環(huán)，在21世紀時代的學生要進行德育教育，必須轉變過去“以教材為中心”和“以教師為中心”的教育觀念，轉變?yōu)椤耙詫W生為本”和“以學生發(fā)展為本”的人本主義教學觀念，并要對新穎的教育模式轉變成課堂的教育實施。為保證學生每天完成兩課兩操，也為了室內(nèi)體育課教學需要，自編室內(nèi)廣播操、座位操等，動作名稱和節(jié)拍跟現(xiàn)行兒童廣播操一樣，配上音樂和口令，錄制成磁帶，上室內(nèi)體育課時，可代替一般性準備運動。示范方法有正面、側面、背面、鏡面等，對中高年級的武術類、操類也較廣。凡比賽失敗者為大家表演節(jié)目或講故事。主要進行一些以小組為單位的對抗性、競賽法的游戲，如“數(shù)字對色”“傳口令”“桌上拔河”“打電報”“乒乓球顛球接力賽”“捉迷藏”等。游戲活動中教師針對班級情況要合理搭配，分組合理，實力相當，均有機會享受成功的喜悅。教師把教學內(nèi)容轉換成學生易懂易聽的語言，來講解游戲活動的方法、規(guī)則，必要時采用示范等形式，來求得學生的理解，這樣在游戲的內(nèi)容形式中調(diào)節(jié)課堂氣氛和學生對室內(nèi)體育課的興趣。同時，還應該考慮到體能與身體健康發(fā)展是密不分的，通過各種游戲活動、運動練習可發(fā)展學生的 體能，從而達到良好的體能來提高學生的身體健康、心理健康和社會適應水平。有利因素是：外界干擾小、學生思想集中，情緒穩(wěn)定；但能利用掛圖、模型和電教多媒體手段（投影、錄像片、課件）等進行教學，解決體育技術中的重點和難點；其次，可以借助課桌凳進行身體素質(zhì)訓練。不利因素主要是受場地條件限制，如無室內(nèi)體育館或訓練房，在教室里上，人均活動面積僅有1平方米左右。在實施新課程教育的今天，我們先改變模式，開拓視野，摸索出適合我們自己的教學內(nèi)容，完成體育教學任務。由于陰雨天和其它惡劣天氣的影響。其次，更重要的是通過室內(nèi)體育教學，影響學生的集體主義的情感，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的精神，形成樂觀開朗的生活態(tài)度使學生一生受益。室內(nèi)體育教育雖離不開運動技能的教育，但它不等于技能教育。因此，室內(nèi)體育教育中，教師要根據(jù)小學生的身心特點，在促進他們積極主動參與體育活動，體育游戲的基礎上，指導他們初步學會自主學習，探究學習和合作學習，使他們從小形成良好的學習方式。學生想象力豐富，應設置各種情景，營造愉快的氛圍，讓他們張開想象的翅膀，去探究體育游戲活動的奧妙，這對培養(yǎng)他們的探究意識和創(chuàng)新精神具有積極的影響。每節(jié)課開始時，在宣布本課教學內(nèi)容的同時，要進行針對性的紀律教育，提出具體明確的要求；課的中途還要及時小結，表揚好人好事。以上內(nèi)容，要根據(jù)教學需要，有選擇地結合進行，努力優(yōu)化教學結構，提