中職語(yǔ)文基礎(chǔ)下冊(cè)合歡樹word教案(參考版)
2024-12-07 05:05本頁(yè)面
【正文】 。 作業(yè)： 推薦史鐵生作品《我與地壇》全文、《對(duì)話四則》（關(guān)于生、死、事業(yè)、平等） 冰心《紙船》 寫一段 300字隨筆，以“生命是什么”為題，前 150字揣摩作家的心意，以史鐵生的口吻來抒寫他對(duì)于生命的理解。 2 綜合運(yùn)用各種人物描寫的手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。 合歡樹還會(huì)是什么？（啟發(fā)學(xué)生自己說） → 合歡樹 =當(dāng)年母子“合歡”的人間見證，是母親恩澤的一個(gè)生命。 所以這個(gè)不知名的小孩子看所看到的合歡樹其實(shí)還是什么的象征？ 天下所有母親的象征，是親情的象征。在他長(zhǎng)大后還會(huì)想起樹影，想起他自己的母親。通常說來，孩子不太會(huì)對(duì)一棵大樹關(guān)注這么久。 → 合歡樹 =母親，合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。 — （原因）→“悲傷也成了享受”。 3）時(shí)間久了，自己的心情平復(fù)了，“我想，不如就去看看那棵樹吧。 1）在母親去世后，“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那顆小樹忘記了”“沒料到那顆樹還活著” —— 搬了家， 忘記了合歡樹 ，遺忘在記憶的深處，不愿提起 2）母親去世后，很少再去小院，“不愿意去那個(gè)小院，推說手搖車不方便”。合歡樹從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來有相似之處。（ ppt） 四、作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？ 合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。在不經(jīng)意間種下了這棵象征著合家歡樂的吉祥樹。（第十二自然段） 三、合歡樹的由來： 母親怎么會(huì)栽了這棵合歡樹的？ 她從來喜歡花花 草草之類的東西（是一個(gè)熱愛生活、熱愛生命的人）。 二、請(qǐng)大家閱讀第四至十二自然段，找一找描寫合歡樹的句子。至此，始終都沒有出現(xiàn)題目中的合歡樹。但是母親卻始終不離不棄，四處幫他找大夫，當(dāng)治愈的希望最終破滅之時(shí)，母親又鼓勵(lì)兒子從事寫作，希望燃起他生活下去的信心和希望。 教學(xué)難點(diǎn)： “合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。 感受兒子對(duì)于母親無盡的思念和深深的愧疚?！保?動(dòng)作描寫 ） “每一回都虔誠(chéng)地抱著希望”（ 心理描寫 ） “再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”（ 語(yǔ)言描寫 ） 2）鼓勵(lì)“我”好好寫作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心 “那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作”、“你小時(shí)侯的作文不是得過第一？”（ 語(yǔ)言描寫 ） 3）為“我”借書、推“我”去看電影： “她到處去給我借書， / 頂著雨或冒了雪推我去看電影”（ 動(dòng)作描寫 ） ↑不理解母親的苦心 “我”：對(duì)于治病喪失信心 、絕望 “別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！”（ 語(yǔ)言描寫 ） “我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（ 心理描寫 ） 二）閱讀第四至第十二自然段，分析在“我”的小說發(fā)表時(shí)（三十歲），母親已經(jīng)離開人世以后，作者對(duì)于母親是一種怎樣的情感？找文中的句子 母親：早逝 “心里太苦”“受不住” ↑深深的思念與愧疚（子欲養(yǎng)而親不待），理解母愛的偉大，理解母親的苦心。”（動(dòng)作描寫） ▲“每一回都虔誠(chéng)地抱著希望”（心理描寫） ▲“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”（語(yǔ)言描寫） （ 2）鼓勵(lì)“我”好好寫作： “那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作”、“你小時(shí)侯的作文不是得過第一？”（語(yǔ)言描寫） （ 3）為“我”借書、推“我”去看電影： “她到處去給我借書， / 頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動(dòng)作描寫） 2 在經(jīng)歷 這些事情的時(shí)候，作者筆下描繪的母親是一種怎樣的形象？而作者對(duì)于母親又是什么樣的情感？交流得出情感線索 板書： 1）、 作文競(jìng)賽 （ 十歲 那年）第一自然段 母親：“年輕”“聰明”“最好看” —— 熱愛生活“做裙子” ↑（不理解） “我”：“掃興”、“故意笑”、“裝作”（倔強(qiáng)，好強(qiáng) 慪氣） 2）、“我” 雙腿殘廢 后（ 二十歲 ）第二 ~三自然段 母親：用心良苦 1）一心給“我”治病 “不年輕”“有了白發(fā)”（ 肖像描寫 ） “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃 ，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。（聯(lián)系寫作手法） 預(yù)設(shè)答案： 1）、作文競(jìng)賽（十歲那年）第一自然段 2）、“我”雙腿殘廢后（二十歲）第二 ~三自然段 （ 1）給“我”治?。海ㄕ页鼍唧w的語(yǔ)句） ▲“母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫） ▲“母親的全副心思卻還放在給 我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 二、聽朗誦《秋天的懷念》 在開始上課之前，讓我們一起來聽一段朗誦，這也是史鐵生創(chuàng)作的散文《秋天的懷念》，這篇短文所表達(dá)的情感 和我們的課文非常相似，有助于我們學(xué)習(xí)《合歡樹》這篇課文。 代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（小說）、《我與地壇》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎筆》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長(zhǎng)篇小說）等等。 生平介紹： 1969年史鐵生到陜西延川清平灣插 隊(duì)放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當(dāng)時(shí)沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘廢。第二年，這個(gè)殘疾人又以另外一篇小說獲得該項(xiàng)殊榮。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受文中母親對(duì)兒子真切的關(guān)愛和用心良苦。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)備：多媒體 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 品味平淡樸實(shí)的文字。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味平淡樸實(shí)的文字，感受作者母子情深。 品味平淡樸實(shí)的文字。 —— 但丁（意大利） 花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。 ——— 岡察洛夫 (俄羅斯 ) 媽媽，你是母親、知己和朋友的完美合。 母愛是一種巨大的火焰。 作業(yè)： 一、背有關(guān)贊美母親的名句 孟郊：《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。也許他只想把這一切深深地藏在心底，獨(dú)自咀嚼，“悲傷也成享 受”吧。 文中三次提到那個(gè)“剛來世上的孩子”，前兩次說他“不哭不鬧，瞪著眼睛看樹 影兒”，這里的“樹影兒”，這里的“樹影兒”就是
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