【正文】 路二十多年來創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。小孩看到的樹影，不僅僅是樹影，更是一位偉大母親的身影，母愛的恩澤已經(jīng)滲透生命的深處。作為新陳代謝的規(guī)律，父母要早一步離開塵世，所以讓自己的孩子成材，自立于社會(huì)是千千萬萬母親的心愿，所以狐貍的 “放棄 ”養(yǎng)育是母愛更高的境界。第二年，這個(gè)殘疾人又以另外一篇小說獲得該項(xiàng)殊榮。 小結(jié)：作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。 （二） 分析把握母子間的親情 母親對(duì)兒子 在 這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？ 明確：第 3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。 你認(rèn)為合歡樹象征的是誰，為什么 ? 合歡樹既象征母親也象征作者。 學(xué)生默讀《合歡樹》 （第一課時(shí)結(jié)束時(shí)，布置思考題 ：見第二課時(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)） （二）、作者母親是普通的母親，母愛的利他性與無私性是毋庸置疑的，這是母愛的共性所在。 ”——作者的解讀是母親對(duì)他治好腿終于絕望了，因?yàn)槟赣H別有考慮了。合歡樹融入作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧赧之情，作者的綿綿情思與合歡樹共存。”“母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我?！比松谑?，能為自己瘋，為自己痛的人有幾個(gè)？ 無論何時(shí)何地，母親都是兒子忠實(shí)而堅(jiān)定的支持者。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出了葉子，而且茂盛了。最想看合歡樹開花的人偏偏不在，最愿意看到“我”獲獎(jiǎng)的人偏偏不在；如果說合歡樹開花是對(duì)母親的報(bào)恩，“我”的獲獎(jiǎng)不也是對(duì)母親的報(bào)答嗎？作者期望借一個(gè)小男孩長(zhǎng)大后，想起那些晃動(dòng)的樹影兒，想起他自己的媽媽，跑去看看那棵樹，替自己完成未了的心愿。 我們可以細(xì)細(xì)品味這段話“母親從來喜歡這些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。 文章自始至終都沒有正面描寫過“合歡樹”，只是借回憶之手，托他人之語，一一交代“合歡樹”的情況，不著一筆，卻盡顯風(fēng)采，果然不悅是大師手筆。 教學(xué)設(shè)備：多媒體 一、 導(dǎo)入語 展示題目：合歡樹（附圖） 1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎(jiǎng)?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎(jiǎng)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味平淡樸實(shí)的文字，感受作者母子情深。 → 合歡樹 =作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的 自己（象征意） 五、在母親逝世后，作者對(duì)于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個(gè)變化過程的，是怎樣的變化？請(qǐng)找出來。 → 合歡樹 =母親對(duì)兒子的希望 藝術(shù)鑒賞： 1 語言平淡樸實(shí)，感情真摯動(dòng)人。 為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹影？孩子通?？匆娬l才會(huì)不哭不鬧呢？自己的母親。 我們通過圖來看看這是怎樣的一棵樹?！? “母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。 教學(xué)難點(diǎn)： “合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健康生長(zhǎng)，“年年都開花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了”，暗喻著母愛長(zhǎng)青，母愛永恒。亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情 接著，作者追憶合歡樹的由來，從追憶可見，母親無意栽種合歡樹的時(shí)候是“我”已兩腿殘廢?！拔摇钡臍埣?，母親的用 心照顧；體現(xiàn)在合歡樹雖然沒有發(fā)芽，母親嘆過氣，“還舍不得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里”；合歡樹茂盛了，母親認(rèn)為是好兆頭，興許兒子的病從此有希望呢？于是“常去侍弄它，不敢再大意”。 接著作者通過插敘的手法，提到本文具有象征意義的意象 —— 合歡樹。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院放棄了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。 教學(xué)方法： 以朗讀帶動(dòng)理解；師生共同研究、探討。合歡樹是母親曾經(jīng)活在世上的見證，象征著母親的芳澤和恩德造福于兒女與他人。其實(shí)人類亦如 是。 聽朗讀錄音《秋天的回憶》 請(qǐng) 學(xué)生朗讀《我與地壇》節(jié)選 1983 年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎(jiǎng)?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎(jiǎng)的。 句子理解 理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對(duì)母親懷念之深。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。 在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？ 明確：為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作 小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。作者的母親她具有所有母親所擁有的母愛。 “我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)， ”她說， “跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，也想過搞寫作， ”她說， “你小時(shí)候的作文不是得過第一？ ”——首先照應(yīng)了文首作文得獎(jiǎng)和母親自小喜歡文學(xué)的事，而深層的意思是二十來歲，無論你我，都有創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫小說，搞創(chuàng)作是 一個(gè)普通人 “應(yīng)有之義 ”，不是一個(gè)殘疾人所專有，更不是僅僅為將來謀生的手段去寫小說，她用自己平靜的言語掩飾內(nèi)心的不安，以這種方式去維護(hù)一個(gè)殘疾兒子做人的尊嚴(yán)。合歡樹是母子合歡的感情附麗。”（動(dòng)作描寫） v “再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”（語言描寫） 2) 為“我”借書：“她到處去給我借書” 3) 推“我”去看電影：“頂著雨或冒了雪推我去看電影” 4) 鼓勵(lì)“我”好好寫作：“你小時(shí)侯的作文不是得過第一？”“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)“我”想寫小說時(shí)，鼓勵(lì)幫助“我”。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。 我為什么回避一直想看的合歡樹。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。 作業(yè)： 一、背有關(guān)贊美母親的名句 孟郊：《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。第二年，這個(gè)殘疾人又以另外一篇小說獲得該項(xiàng)殊榮。 教學(xué)難點(diǎn)： “合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。 1）在母親去世后，“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那顆小樹忘記了”“沒料到那顆樹還活著” —— 搬了家， 忘記了合歡樹 ，遺忘在記憶的深處，不愿提起 2）母親去世后，很少再去小院，“不愿意去那個(gè)小院，推說手搖車不方便”。 2 綜合運(yùn)用各種人物描寫的手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。在他長(zhǎng)大后還會(huì)想起樹影，想起他自己的母親。在不經(jīng)意間種下了這棵象征著合家歡樂的吉祥樹?！保▌?dòng)作描寫） ▲“每一回都虔誠地抱著希望”（心理描寫） ▲“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”（語言描寫） （ 2）鼓勵(lì)“我”好好寫作： “那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也