【正文】 啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！。這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉?？匆娕峙重i生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些?？匆娕峙重i生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛吃，營(yíng)養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂的小朋友！好嗎？故事：胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒?！闭?qǐng)選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對(duì)了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會(huì)跟好朋友說什么？（謝謝你們）教師：這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個(gè)充滿愛的故事吧！教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛，有時(shí)候也是一種治病良藥哦?。ㄋ模┱勗捇顒?dòng)，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時(shí)候會(huì)很難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。（教師繼續(xù)講述故事）教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗?。∷麄儊?lái)找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。（邊講邊出示這些癥狀圖）教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺得怎么樣啊？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。小動(dòng)物匹配圖卡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：胖胖豬的手偶一個(gè)。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。板書（成語(yǔ)）：教學(xué)后記：《識(shí)字》教案15設(shè)計(jì)意圖：《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。所：左邊的筆順是。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。自愿讀，師生正音。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。三、資料交流課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。聽示范朗讀。二、初步朗讀課文。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)的收集教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日教學(xué)程序：一、故事引入，激發(fā)興趣。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。《識(shí)字》教案14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。?一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過多，導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的`課堂方式，但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。那誰(shuí)知道“你、我、他”這三個(gè)字怎么讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）我們應(yīng)該如何識(shí)記？（學(xué)生識(shí)記字形）：同學(xué)們真是太聰明了，老師只是稍稍點(diǎn)撥了一下，大家就會(huì)認(rèn)、會(huì)讀了，還能牢牢地記在心里教學(xué)反思：本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。學(xué)生認(rèn)讀?！疤臁钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片像我們生活中的什么？（學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言）（預(yù)設(shè)：一個(gè)人頭上頂著一個(gè)東西；一個(gè)人頭上戴著一頂帽子……）“天”的字體演變動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過程。：同學(xué)們，老師經(jīng)常說我們要做一個(gè)頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。（出示甲骨文“人”字）“人”字是怎么寫的么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽上黑板書寫，對(duì)于學(xué)生書寫的對(duì)與錯(cuò)，都予以肯定，然后再糾正。：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請(qǐng)別人幫助（拜別、感謝）都是要行禮的。）。），在日常生活中，我們除了要會(huì)說，還要會(huì)認(rèn)讀、會(huì)運(yùn)用這些漢字。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)步驟師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、借助教具、初識(shí)“人”三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”四、教學(xué)“你、我、他”，漢字文化對(duì)周邊國(guó)家（如：韓國(guó)、日本等）的文化發(fā)展也有很大的促進(jìn)和影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。，認(rèn)清字形。備注：如果活動(dòng)過程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。（3）教師舉字，幼兒讀字音。多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。四、嘗試認(rèn)讀漢字。三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。活動(dòng)過程一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。小黑板兩塊、紅色粉筆兩只?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。通過對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。跑跑跑，小馬小馬快快跑。爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來(lái)，集體點(diǎn)讀兒歌一遍。教師和幼兒一起檢查。請(qǐng)幼兒嘗試說簡(jiǎn)單的句子、其中帶有字寶寶。）游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。（今天來(lái)的不只是這些小動(dòng)物們，還有他們各自的好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰(shuí)？）游戲一：請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。之后烏龜、兔、馬。音樂入場(chǎng)，談話導(dǎo)入：我們來(lái)到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢？（小動(dòng)物）那我們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物，（猜謎語(yǔ)）二、基本部分。活動(dòng)準(zhǔn)備四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。宀穴（）礻（）衤（）填合適的字。讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。七、指導(dǎo)書寫看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文讀出輕快的口氣。用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)?！把ā弊x作穴寶蓋。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”