古詩二首-所見教學(xué)設(shè)計1(參考版)
2024-10-14 03:34本頁面
【正文】 板書設(shè)計：古詩二首暮江吟鳥鳴澗 殘陽江邊美 靜山中月夜 月夜。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。張九齡描寫了海上月。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時鳴——不時鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。你們看?。ㄑ菔菊n件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。就用這個方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。鋪——此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）殘陽——夕陽。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細(xì)看。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的？（板書）四、學(xué)生小結(jié)五、作業(yè)背誦默寫搜集關(guān)于反映戰(zhàn)爭的詩詞 板書設(shè)計：十五從軍征——封建兵役制度給勞動人民造成的苦難?；ノ模褐竷蓚€或兩個以上相對獨立的語言結(jié)構(gòu)彼此拼合，相互補(bǔ)充，共同表達(dá)一個完整的內(nèi)容二、誦讀詩歌，感知詩歌大意誦讀：可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀詩歌大意：《出塞》一詩描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。飛將：指漢代飛將軍李廣，李廣曾任右北平太守，因其英勇善戰(zhàn)，匈奴稱其為“漢之飛將軍”。七絕與李白齊名，被視為“神品”。安史之亂，避難江淮，為濠州刺史閭丘曉所殺。一、交流資料王昌齡（689—757）：唐代著名的邊塞詩人。詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的？（板書）你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？四、學(xué)生小結(jié)五、推薦閱讀王昌齡——從軍行（一、二）王翰——涼州詞六、作業(yè) 背誦默寫 板書： 兵役的殘酷無限的凄涼封建兵役制度給勞動人民造成的苦難 不盡的悲哀第二課時：導(dǎo)入：五千年的華夏文明始終有戰(zhàn)爭在相隨，無論是哪一個朝代都有戰(zhàn)爭的刀痕，印在文學(xué)的詩詞中，反映戰(zhàn)爭的作品便不可封蓋地長成為一顆藝苑奇葩。一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方??這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建
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