【正文】 四、作業(yè)布置背誦并默寫這兩首古詩。：（1）第一首詩對馬進行描寫，而第二首詩描寫邊疆景色。三、比較賞析《房兵曹胡馬》與《馬詩》都是寫了馬，比較一下他們有什么異同？：（1）兩首詩都借寫馬來抒發(fā)感情?！敖鸾j腦”屬貴重鞍具，象征著馬受重用。何時能夠配上金飾的絡頭，在清爽的秋天奔馳向前。所以這兩句寫景是在為后兩句的抒情做鋪墊，又具興義。思戰(zhàn)之意也有針對性。“燕山月似鉤”，“鉤”是一種彎刀，從明晃晃的月牙聯(lián)想到武器的形象，也就含有思戰(zhàn)之意。這兩句展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場景色，乍看是運用賦法：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤。此處有“奔馳”之意。（4）金絡腦：即金絡頭，用黃金妝飾的馬籠頭。一說為燕然山，即今之杭愛山，在蒙古人民共和國西部。（1）大漠：廣大的沙漠?！恶R詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現(xiàn)志士的奇才異質、遠大抱負及懷才不遇的感慨與憤懣，表達對自由豪放生活的愛慕和向往。二、了解古詩內容 。，體會詩人的思想感情。家居昌谷，后世因此稱他為李昌谷。第二課時一、《馬詩》初步感知？(唐代李賀)李賀(790—816)，唐代詩人，字長吉，世人稱他為“詩鬼”。四、總結提升這首詩表面上是贊馬，實際上是喻人?！膀旘v有如此”是對上文的總結，“萬里可橫行”希望友人能夠英勇殺敵，保衛(wèi)祖國橫行于疆場之上，立功于萬里之外。有如此健壯、如此奔騰快捷的良馬，足可橫行萬里之外。能有這樣縱橫飛馳、勇往直前的馬，主人真是可以將生死托付與它了。不怕險阻，可托生死。（3）所向無空闊，真堪托死生。詩人略去胡馬的首尾、毛色等不寫，只取具有特征性的“雙耳”和“四蹄”來寫，形容“耳峻”，像竹筒削成；夸張“蹄輕”，能急速生風。四蹄輕快，猶如勁風。（2）竹批雙耳峻，風入四蹄輕。這里表現(xiàn)出了詩人對馬的審美情趣：他總是重視馬的清骨神韻，偏愛瘦馬而厭棄肥馬。因為“大宛”一向以出產(chǎn)汗血馬而著稱于世。瘦骨棱棱，好比刀鋒。（1）胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。（8）托死生：馬值得信賴，對人的生命有保障?！半p耳峻”是良馬的特征之一。（5）竹批：形容馬耳尖如竹尖。（4）鋒棱：鋒利的棱角。（3）大宛（yuān）：漢代西域國名，其地在今烏茲別克斯坦境內，盛產(chǎn)良馬。房兵曹，不詳為何人。《房兵曹胡馬》的作者是唐代著名詩人杜甫，這首詩以胡馬為題材。教師點評；學生齊讀。（教師板書課題。教學過程第一課時一、導入新課？你最喜歡馬的哪些方面？給大家說一說。教學準備多媒體課件及相關資料。：入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的想象能力，體會每首詩所表達的思想感情。出塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕第五篇：《古詩二首》教學設計1《古詩二首》教學設計教學目標：學習生字，讀準發(fā)音，記清字形。三、比較探究：請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。陰山：即陰山山脈，起自甘肅，延綿內蒙古，是古代中原地區(qū)北方的屏障。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》等。他是盛唐時期最負盛名的詩人之一，有“詩家天子”之稱。字少伯，京兆萬年人。其中無論是用劍和心抒寫的豪情，還是用弓和刀敘述的征戰(zhàn)，或是用白發(fā)和眼淚表達的思念??都像晶瑩、細潤的珍珠撒在詩海的托盤上，讓人長吟，使人苦嘆，讓人流淚，使人感懷，今天我們就來學習其中的一首《出塞》。三、討論探究：請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。二、誦讀詩歌，感知詩歌大意誦讀：可教師范讀、學生誦讀、自由散讀、全班齊讀詩歌大意：《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。其中有吟誦邊塞風光的（如王維的《使至塞上》），有敘述邊關戰(zhàn)事的（如李賀的《雁門太守行》），有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的（如陸游的《十一月四日風雨大作》），那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？一、交流資料樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。教學過程：第一課時導入：我國古典詩詞源遠流長，浩若繁星。體會邊塞詩的風格，培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。能運用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術境界。體會邊塞詩的風格，培養(yǎng)學生對祖國文學的熱愛之情。過程與方法能運用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術境界。一堂課下來，學生們都能用自己的語言說出詩歌的意境了。預習《理想的翅膀》六、板書計劃：/ 5村居草 鶯 柳 水 紙鳶 有聲有色有動有靜教學反思：以前在古詩教學中我們會讓學生進入情境，以激發(fā)學生的感情朗讀，但確實是有一些學生因為見識少而無法完成，但卻要裝著完成。