【正文】 二、整體感知先全班輪流讀課文，隨文識字認(rèn)讀詞語嘎嘎扯長 疙瘩反抗欺侮忠厚 可惡狠毒
。學(xué)生讀課題。改寫課文前三段，讓人讀了不在感到討厭，而是覺得它十分可愛。四、拓展延伸，說話練習(xí)。學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞？請大家再細心地讀讀課文，劃劃有關(guān)的句子，談?wù)勀愕捏w會，讀出你的感情。根據(jù)交流，隨機指導(dǎo)朗讀。根據(jù)回答，出示練習(xí)：母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“——”指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。板書：討厭不討厭三、深入學(xué)習(xí)，體會感情。(1)指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評議。(1)讀詞語。(2)理解詞語：運用學(xué)過的方法，理解小組同學(xué)中不理解的詞語。2小組內(nèi)交流。二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容。1貼母雞圖，板書課題母雞2用自己的話來說說母雞給你的印象。教學(xué)難點：從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。從課文中母雞的動作描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。第四篇：母雞教案1《母雞》教案胡佩蓮學(xué)習(xí)目標(biāo)自主積累詞語若干個。這張畫是誰畫的 這么溫暖，請你來說說看。提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。(播放輕音樂。(教師簡單介紹作畫要求。(油畫棒。)出示冷暖色系對比圖，引導(dǎo)幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調(diào)是暖色系。)它給你什么樣的感覺 你來說說看。暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào)。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看?；顒訙?zhǔn)備《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。討論：我和媽媽出去要怎么辦？母雞教案 篇10活動目標(biāo)通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。（2）逐一出示圖片，進行提問：圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？圖片三：誰來救它了？（3）教師完整講述示范。嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進行講述。準(zhǔn)備：圖片三幅。能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。）（點評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來了。）認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。為寫字打好基礎(chǔ)。）3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：貓 和豬 種通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。）4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。┓N稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤 草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土?。ǔ鍪救鶆趧拥膱鼍埃纸巧硌?，自由選擇角色。（.課件出示）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。）2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。指名讀，學(xué)生評議。聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？三、細讀課文，鞏固所學(xué)字詞（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。）（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。）提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。你愿意幫助小伙伴嗎？）（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（聽讀識字）過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）（點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。教學(xué)過程：一、激情引入同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。能用“愿意”口頭說一句話。四、在原有的聲調(diào)上加入動作和響板的聲音：找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。我們還可以換一種方法叫，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào)，并加上響板來表演。二、導(dǎo)入剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答)今天我們來說說母雞，你們見過嗎？它怎么叫的呢？（自由回答）三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學(xué)學(xué)。母雞教案 篇7游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。并和小組同學(xué)演一演。問：又香又甜的白米飯是怎么來的(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。(2)教師巡視指導(dǎo)。(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。(1)指名讀。我們還學(xué)過了哪些多音字(學(xué)生回答，顯示)種只數(shù)(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子。(1)說說哪些字帶有下列部首雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。3小組合作學(xué)習(xí)。2做游戲：采摘“聰明果”教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。(一)游戲識字。3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫。1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容。1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎(學(xué)生唱歌)2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)3教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。2．你怎么理解這句話？3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！（多媒體展示，情感共鳴）4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。四．領(lǐng)悟中心，情感升華：1．引讀課文。（）（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。”（二）學(xué)習(xí)第二段：過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。2.（出示）理解詞語：顫顫巍巍，如泣如訴。（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？2．交流。教學(xué)過程：一．通過談話，揭示課題：1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？2．揭題：34．母雞（學(xué)生齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體演示。3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。和好伙伴一起說說田字格中生字的筆順，試著寫一寫。小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內(nèi)分角色表演一下。（簡析：通過分角色表演讀，讓每個學(xué)生都“動”起來，既提高學(xué)習(xí)興趣、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作。（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說說話嗎？”（學(xué)習(xí)第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評）(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺詞。）（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。（個人讀、小組賽讀、齊讀）③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動作。（第一自然段）具體教法如下：①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕。（指名分段讀）指名分段比賽讀，學(xué)生既聽又評。（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。）（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。（多媒體播放）師講敘：同學(xué)們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）（播放動畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的感情。師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！母雞教案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)、通過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。師：所以我們在著急做一件事情的時候，也要學(xué)會細心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒霉。問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？P9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果P3師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。平時我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？蘿絲是誰？請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”幼兒回答。 看封面猜測繪本內(nèi)容師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。同時通過設(shè)計寫話練習(xí)，運用寫法，感受母愛，練筆和激情，一舉兩得?！堵槿浮放c《母雞》的共同點是贊美了母愛的偉大，不同點是由于作者是外國的作家，所以在語言、表達方法上各有千秋。學(xué)學(xué)作家?guī)е鴲廴ビ^察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物。）九、課外賞析，仿寫作文推薦閱讀屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的39。）八、拓展延伸，以讀引說你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話說出來。）七、情感揭秘，升華主題學(xué)完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛的偉大。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫作方法基本相似，具有可比性。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。最后，教師抓住文章中心句，讓學(xué)生進一步感受母愛。而其它段落，則是采用組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對難點進行適當(dāng)點撥解疑的方式。句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？（設(shè)計意圖：本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。匯報交流。再讀課文，小組討論：（1）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這