【正文】 。實(shí)踐性知識是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，是個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映了一個(gè)人的人生經(jīng)歷和過程，具有不可替代性和不可復(fù)制性。班主任要管理好班級，組織好班集體，要駕馭和調(diào)節(jié)班級氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等，這是一種管理的藝術(shù)，需要在理論指導(dǎo)下積極實(shí)踐，才能得到真正提高。所以這種知識的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié)，并以個(gè)體化的語言而存在。四、實(shí)踐知識這是機(jī)智豐富的個(gè)體存在：教師的實(shí)踐知識更具體地說是教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)就是從理論和方法上告訴我們“怎樣教”的問題?！痹诒姸嗟慕逃龑W(xué)理論分支學(xué)科中，班主任最起碼要比較熟練地掌握普通教育學(xué)和兒童心理學(xué)的知識。因此，能否掌握教育理論和技巧，將決定著班主任整個(gè)工作的成敗?？傊?，班主任要做到“專博相濟(jì)”，建立起既精又深，既寬又厚的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能在現(xiàn)代教育中真正擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，接受新事物快，班主任若能在專業(yè)以外的其他方面給他們以指導(dǎo)、影響或鼓勵(lì)、支持，就更能溝通彼此之間的心靈，贏得學(xué)生的信賴和敬重，同時(shí)將促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展?！倍V博的各科知識為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，要求班主任不僅要具有精深的專業(yè)知識，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好。正如蘇霍姆林斯基所說的：“應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。因此，班主任應(yīng)具有較高的學(xué)識修養(yǎng)。以上八條是個(gè)人從事質(zhì)量管理工作的一些總結(jié)和思考，質(zhì)檢員決定不了一個(gè)工程最終的質(zhì)量，各人有各人的質(zhì)量責(zé)任，但在很大程度上，質(zhì)檢員的素質(zhì)影響了一個(gè)工程的質(zhì)量。質(zhì)檢員開展工作離不開與相關(guān)部門及人員的溝通和協(xié)調(diào)，如果 不能搞好同事、業(yè)主、監(jiān)理及施工隊(duì)伍等各方良好的人際關(guān)系，得不到大家的支持和理解，而使自己陷于孤立，形不成齊抓共管的局面，面對的阻力就很難讓自己能很好的開展工作，陷自己于被動(dòng)的境地?；蛘邔Ψ綉B(tài)度一強(qiáng)硬，就退縮回避了問題，最后害了自己，也害了工程，但同時(shí)處理問題要講究策略和方法，不在于爭吵，以解決問題為目的。老好人也不適合做質(zhì)檢員，質(zhì)檢員應(yīng)有自己的個(gè)性，行就是行，不行就是不行。各分項(xiàng)工程開始和樣板施工，質(zhì)檢員應(yīng)該做旁站監(jiān)督檢查，不能坐在辦公室里清閑，完工后再做事后驗(yàn)收。第七、質(zhì)檢員要堅(jiān)持原則，要有勤懇的工作態(tài)度。好多工程質(zhì)量管理失控的原因就是質(zhì)量檢查、管理流于形式，缺乏執(zhí)行力，該班組自檢的班組不自檢，該質(zhì)檢員專檢的質(zhì)檢員不檢查就報(bào)驗(yàn)給監(jiān)理。簡單的返工、罰款不能根本解決問題，通過采用有效手段對問題及時(shí)處理、補(bǔ)救和改進(jìn)，才是體現(xiàn)一個(gè)質(zhì)檢員的真正水平的關(guān)鍵。出現(xiàn)質(zhì)量問題有時(shí)候不是簡單的否決，要多考慮、多分析，找到處理問題的辦法。必要時(shí)可執(zhí)行停工權(quán)、返工權(quán)、獎(jiǎng)罰權(quán)。質(zhì)量預(yù)控可以通過對易出現(xiàn)問題采取各種預(yù)防措施和每項(xiàng)工作開始前的現(xiàn)場交底進(jìn)行，比如為避免走廊地板磚鋪貼不對稱平衡，可以預(yù)先繪制排版圖；為了控制主筋位移可以制作鋼筋定位卡預(yù)控。第五、質(zhì)檢員要有管理質(zhì)量的手段和處理問題的能力。也可以采用上面萃取的方法檢查，萃取好后，可以明確判斷胎體。也可以采用萃取的方法，按可溶物含量試驗(yàn)方法，ＳＢＳ改性瀝青萃取后留下來的不溶物是淺色的粉狀物，再生膠改性瀝青萃取后留下來的不溶物中有黑色的塊狀物，主要是再生膠粉不完全溶于四氯化碳。２鑒別對于這兩種產(chǎn)品的鑒別可以從改性材料和胎體兩方面來進(jìn)行。使用壽命：由于再生膠粉、滌棉復(fù)合胎的耐久性都較差，因此復(fù)合胎卷材的使用壽命較短，而ＳＢＳ、聚酯胎或玻纖胎的耐久性都很好，因此ＳＢＳ改性瀝青防水卷材的使用壽命長，在按規(guī)范要求使用的情況下，使用壽命在１５年以上。而具備了敏銳眼力的還能捕捉到更細(xì)節(jié)的問題，如將卷材魚目混珠偷換牌子的，將4mm厚換成3mm厚的，將聚酯胎換成復(fù)合胎的等（１ 區(qū)別復(fù)合胎卷材絕大多數(shù)采用的是再生膠粉改性瀝青，ＳＢＳ改性瀝青防水卷材采用的是ＳＢＳ改性瀝青?，F(xiàn)場質(zhì)量控制不是紙上談兵，書本理論知識豐富了還不夠，到了現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了問題是許多質(zhì)檢員的缺憾。這就是通過分析總結(jié)做好質(zhì)量的預(yù)控，持續(xù)改進(jìn)。施工過程出現(xiàn)問題在所難免，出現(xiàn)了問題不可怕，可怕的是問題的重復(fù)出現(xiàn)。第三、質(zhì)檢員應(yīng)養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣，善于分析總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)。因?yàn)樗睦餂]有質(zhì)量或者說沒有較高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，到了搶進(jìn)度的時(shí)候，他更不可能會想起質(zhì)量。意識決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)。質(zhì)檢員需要和工人直接打交道，就一定要知道該怎么干，干好的尺度標(biāo)準(zhǔn)是什么，這樣才能夠真正去管理，才容易讓人接受你是管理。一個(gè)連圖紙都看不懂的人不可能做一個(gè)合格的質(zhì)檢員。具備專業(yè)技術(shù)技能是開展質(zhì)檢工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就怎么做一個(gè)合格的質(zhì)檢員發(fā)表一下自己的見解。通過這些年風(fēng)風(fēng)雨雨的質(zhì)量管理工作歷練，我深深理解質(zhì)量就是企業(yè)的信譽(yù)，質(zhì)量就是企業(yè)的生命。當(dāng)然，搞好關(guān)系決不能放棄工作原則或降低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)檢員要善于團(tuán)結(jié)同志，處理好人際關(guān)系。老好人也不適合做質(zhì)檢員，質(zhì)檢員應(yīng)有自己的個(gè)性，行就是行，不行就想不行。各分項(xiàng)工程開始和樣板施工，質(zhì)檢員應(yīng)做到旁站監(jiān)督檢查，每天的施工內(nèi)容，質(zhì)檢員都應(yīng)做巡回檢查，不能坐在辦公室里清閑，完工后再做事后驗(yàn)收。質(zhì)檢員要堅(jiān)持原則，要有勤懇的工作態(tài)度。好多工程質(zhì)量管理失控的原因就是質(zhì)量檢查，管理流于形式，缺乏執(zhí)行力，該班組自檢的，班組不自檢，該質(zhì)檢員檢查的，質(zhì)檢員不檢查，就報(bào)驗(yàn)給了監(jiān)理。簡單的返工、罰款不能根本解決問題，通過采用有效手段對問題及時(shí)處理、補(bǔ)救和改進(jìn)，才是體現(xiàn)一個(gè)質(zhì)檢員的真正水平的關(guān)鍵。出現(xiàn)質(zhì)量問題有時(shí)候不是簡單的否決，要多考慮、多分析，找到處理問題的辦法。過程控制可以要求進(jìn)行自檢、質(zhì)量控制點(diǎn)和樣板的報(bào)檢以及巡檢進(jìn)行，比如柱子鋼筋綁扎好以后，班組必須先自檢合格后報(bào)質(zhì)檢員檢查，否則不能開始模板支設(shè)；新的分項(xiàng)工程開始，或者新班組進(jìn)場必須要先做樣板，樣板不合格不能大面積開展施工。質(zhì)檢員對質(zhì)量管理要有預(yù)控手段、控制手段，這的做質(zhì)檢員的關(guān)鍵。而具備了敏銳眼力的還能捕捉到更細(xì)節(jié)的問題，如將卷材魚目混珠偷換牌子的，將4㎜厚換成3㎜厚的，將聚酯胎換成復(fù)合胎的等，要