三年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)(參考版)
2024-10-14 03:11本頁面
【正文】 在讀寫互促方面，學(xué)困生的提高不盡如人意。九、不足之處在扶優(yōu)轉(zhuǎn)差方面還需繼續(xù)努力，個(gè)別學(xué)困生的進(jìn)步不大，同時(shí)要注重對(duì)中間學(xué)生的關(guān)注。即使是考試時(shí)，都做到細(xì)批細(xì)改。上課時(shí)，關(guān)注每個(gè)孩子的規(guī)范書寫?！笔侨昙?jí)組老師的一貫做法。充實(shí)班里的書柜，設(shè)計(jì)書簽，搜集讀書名言，進(jìn)行好書推薦，書袋漂流，微信打卡，讀書交流會(huì)，相約圖書館等一系列的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都捧起了書，讓讀書成為一種習(xí)慣。讓孩子在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性，真正起到了語文教學(xué)的生活化。例如三五班老師，利用每次的節(jié)日，都會(huì)給孩子別樣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)懂得感恩父母，感恩老師。五、安全工作落到實(shí)處本學(xué)期，我們除了認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)安全工作之外，每位教師還注重每周一的晨會(huì)、班會(huì)，每節(jié)課的安全提示，讓孩子將安全銘記在心，且無一例安全事故發(fā)生。四、家校關(guān)系和諧三年級(jí)組的所有老師，通過家訪、家長會(huì)、微信平臺(tái)、單獨(dú)交流等方式，與家長尤其是特殊孩子的家長進(jìn)行交流。三、培優(yōu)輔差工作每學(xué)期都有新轉(zhuǎn)入學(xué)生，因?yàn)榻逃h(huán)境的不同，加上剛開始的適應(yīng)階段，每個(gè)班級(jí)都存在著學(xué)困生。二、讀寫結(jié)合為習(xí)作奠基在讀寫結(jié)合教學(xué)中，我們以二單元為例，進(jìn)行單元整合教學(xué)，大大削減了單元習(xí)作教學(xué)的難度，同時(shí)提高了學(xué)生的習(xí)作興趣。才思敏捷的張春梅老師，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，總能有新穎的思路吸引學(xué)生。溫和的劉亮敏老師，微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。剛?cè)肼毜姆e極向上的王露老師，通過主動(dòng)承擔(dān)習(xí)作教學(xué)的集體備課，通過反復(fù)的講課、評(píng)課、反思后，最終呈現(xiàn)了一節(jié)比較成功的習(xí)作課，使她在以后的習(xí)作教學(xué)中有了方向。這種研討讓我們受益匪淺，使每位教師都能明確要教什么，怎樣教。每次的集體備課，每位教師都能認(rèn)真對(duì)待，從主講人的初備，以及每周一的研討，從一講后的評(píng)課，到二講三講的改進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)的開展。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。教學(xué)工作苦樂相伴。進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。故今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。三年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)教師全體參與，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。讓學(xué)生“親其師，信其道”是我們今后追求的境界。，努力解決我組成員積極進(jìn)取的精神非常值得贊揚(yáng)，但同時(shí)也存在不可忽視的問題：如：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系越來越密切，題型越來越活，如何把數(shù)學(xué)課上活，需要教師要有足夠的文化底蘊(yùn)，同時(shí)教師需要多學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，密切與外界的聯(lián)系，了解教育教學(xué)的新動(dòng)向是時(shí)代的需要，閉門造車已是不行的，而這些也正是我們所缺失的。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，整體水平得到提升。課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。四、重視輔導(dǎo)，整體提升為了提高我們年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)整體成績，必須重視輔導(dǎo)落后生。同時(shí)積極去聽其他組成員的課，取人之長，補(bǔ)己之短。三、優(yōu)化課堂，追求效益課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化?這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。二、加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備由于每位老師精益求精，皆立意于提高本組的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。具體工作情況總結(jié)如下：一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，忠于工作全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制
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