長城贊教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-14 03:06本頁面
【正文】 九、板書設(shè)歷史的悠久長城的雄姿上聯(lián)修筑的艱辛下聯(lián)姿態(tài)的壯美(時(shí)間)民族的豐碑（空間）世界的奇觀?！裁鳌愁檻棾深}東林書院大肚能容，容天下難容之事； 開口便笑，笑世間可笑之人。《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、《牛郎織女》并稱為中國民間四大愛情故事。六、解疑合究:這篇課文是一副長聯(lián),上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城?提示:，這一段共有幾句話，每句講什么。，每隔200多米就筑設(shè)烽垛，雄關(guān)隘口，如玉帶，似明珠，點(diǎn)綴著祖國錦繡江山（3）第三句概括了這條象征中華文明古國的巨龍，縱橫十萬余里，起伏奔騰，氣勢(shì)壯麗磅礴，確實(shí)是人類一大奇觀，點(diǎn)明了長城在世界人類歷史上的豐碑式的地位。（2）第二句a.“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。讓我們帶著自豪，帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。d、齊讀這句話【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪?。?）第三句a、（出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？b、雄偉的長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。（出示重點(diǎn)字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀（2）第二句 a、你明白了什么？b、想象一下修筑長城時(shí)會(huì)遇到什么困難？c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。匯報(bào)（1）第一句a、引導(dǎo)：修筑長城經(jīng)歷了哪些年代？b、這么長的時(shí)間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來，是哪幾個(gè)字？畫一畫。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復(fù)。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”（古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同），就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的名詞對(duì)名詞。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要比所謂的詩對(duì)聯(lián)工整。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？讀后你有什么感受？對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符，也要押韻。三、檢查預(yù)習(xí)。它是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。同學(xué)們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長城。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。了解更多遺跡。——黃興挽黃花崗七十二烈士每一份遺跡中都有動(dòng)人的故事，濃厚的情感，走進(jìn)遺跡，就是走進(jìn)一段歷史?！里w墓七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血。你能結(jié)合下聯(lián)的內(nèi)容說說嗎？（學(xué)生自主發(fā)言，教師引導(dǎo)體會(huì)：克服艱難險(xiǎn)阻、造就氣勢(shì)恢宏；）這“豐碑”、“奇觀”僅僅是為了讓大家欣賞長城嗎？（了解背后的勞動(dòng)人民）誦讀展示：師生一起誦讀課文，展現(xiàn)“長稱贊、中華贊”。）（2）“巍峨豐碑”是指高大壯觀的石碑，比喻不朽的杰作，偉大的功業(yè)，有永久價(jià)值的證物或著名的事例，尤指值得記載或保存的藝術(shù)上或智慧上的成就。）（借機(jī)了解上下聯(lián)的贊美角度和具體特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。讀第一句，你感受到了什么？（穿越千年時(shí)空，說明長城歷史悠久。）②句子方面：起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。（2）問題在交流中可以解決，和你的同桌討論一下，看看可以解讀多少。（學(xué)生練讀）回文學(xué)習(xí)：（1）讀出課文的節(jié)奏韻味，更要讀進(jìn)課文的字里行間。）（4）老師也想讀讀，可以嗎？（教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的讀法。（3）讀這篇文章，有什么特別的感覺？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的長短不一，分段對(duì)應(yīng)，讀起來有節(jié)奏感；語言文白結(jié)合，富有文化氣息。二、閱讀課文，體會(huì)情感：這篇課文很短，你能正確、流利地讀下來嗎？試試看?。▽W(xué)生自讀課文）交流初讀問題，反饋檢測：（1）可以讀下來嗎？同桌每人讀一段試試看?？凑n題，是介紹長城的，你對(duì)長城有多少了解？（學(xué)生交流發(fā)言）課文旁邊有“小資料”，也為大家介紹了長城，自己讀讀，看你又有哪些新的收獲？把它劃下來。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用對(duì)聯(lián)的方式展示長城特點(diǎn)及詞句精當(dāng)?shù)膶懛?。通過學(xué)習(xí)文本，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)熱愛祖國、關(guān)注歷史的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)些4個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“黎”的書寫。生情分析：六年級(jí)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字、自主朗讀，能夠聯(lián)系上下文及相關(guān)資料理解文本，較為清晰和完整地表述自己的閱讀收獲。教材解析：《長稱贊》是北師大版語文第十二冊(cè)第二單元“遺跡”的第一篇主體課文，是當(dāng)代著名學(xué)者羅哲文寫的一副長聯(lián)，分別從時(shí)間和空間的不同角度出發(fā)，贊美了長城的歷史悠久和雄偉壯觀，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。（2）主題教學(xué)：本單元的主題是“遺跡”，以了解長城為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過更多的文學(xué)形式了解不同的古跡，激發(fā)學(xué)生通過語文的方
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