【正文】 九、板書設歷史的悠久長城的雄姿上聯(lián)修筑的艱辛下聯(lián)姿態(tài)的壯美(時間)民族的豐碑（空間）世界的奇觀。——〔明〕顧憲成題東林書院大肚能容，容天下難容之事； 開口便笑，笑世間可笑之人?！睹辖揲L城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》、《牛郎織女》并稱為中國民間四大愛情故事。六、解疑合究:這篇課文是一副長聯(lián),上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城?提示:，這一段共有幾句話，每句講什么。，每隔200多米就筑設烽垛，雄關隘口，如玉帶，似明珠，點綴著祖國錦繡江山（3）第三句概括了這條象征中華文明古國的巨龍，縱橫十萬余里，起伏奔騰，氣勢壯麗磅礴，確實是人類一大奇觀，點明了長城在世界人類歷史上的豐碑式的地位。（2）第二句a.“望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。讓我們帶著自豪，帶著對勞動人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。d、齊讀這句話【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪！（3）第三句a、（出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？b、雄偉的長城是中華民族勞動與智慧的結晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。（出示重點字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀（2）第二句 a、你明白了什么？b、想象一下修筑長城時會遇到什么困難？c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。匯報（1）第一句a、引導：修筑長城經(jīng)歷了哪些年代？b、這么長的時間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個字巧妙地連接起來，是哪幾個字？畫一畫。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。一般稱為“虛對虛，實對實”（古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同），就是相當于現(xiàn)代漢語的名詞對名詞。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。傳統(tǒng)對聯(lián)的對仗要比所謂的詩對聯(lián)工整。要求讀準字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學過的課文有什么不同？讀后你有什么感受？對聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對偶文學，起源于桃符，也要押韻。三、檢查預習。它是古代勞動人民智慧的結晶，是世界壯麗的奇觀。同學們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長城。教學難點：學習中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情，背誦課文。認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。了解更多遺跡?！S興挽黃花崗七十二烈士每一份遺跡中都有動人的故事，濃厚的情感，走進遺跡，就是走進一段歷史?！里w墓七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血。你能結合下聯(lián)的內容說說嗎？（學生自主發(fā)言，教師引導體會：克服艱難險阻、造就氣勢恢宏；）這“豐碑”、“奇觀”僅僅是為了讓大家欣賞長城嗎？（了解背后的勞動人民）誦讀展示：師生一起誦讀課文，展現(xiàn)“長稱贊、中華贊”。）（2）“巍峨豐碑”是指高大壯觀的石碑，比喻不朽的杰作，偉大的功業(yè)，有永久價值的證物或著名的事例，尤指值得記載或保存的藝術上或智慧上的成就。）（借機了解上下聯(lián)的贊美角度和具體特點，指導朗讀。讀第一句，你感受到了什么？（穿越千年時空，說明長城歷史悠久。）②句子方面：起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。（2）問題在交流中可以解決，和你的同桌討論一下，看看可以解讀多少。（學生練讀）回文學習：（1）讀出課文的節(jié)奏韻味，更要讀進課文的字里行間。）（4）老師也想讀讀，可以嗎？（教師范讀，指導學生體會對聯(lián)的讀法。（3）讀這篇文章，有什么特別的感覺？（指導學生發(fā)現(xiàn)句式的長短不一，分段對應，讀起來有節(jié)奏感；語言文白結合，富有文化氣息。二、閱讀課文，體會情感：這篇課文很短，你能正確、流利地讀下來嗎？試試看?。▽W生自讀課文）交流初讀問題，反饋檢測：（1）可以讀下來嗎？同桌每人讀一段試試看?？凑n題，是介紹長城的，你對長城有多少了解？（學生交流發(fā)言）課文旁邊有“小資料”，也為大家介紹了長城，自己讀讀，看你又有哪些新的收獲？把它劃下來。教學難點：體會作者用對聯(lián)的方式展示長城特點及詞句精當?shù)膶懛?。通過學習文本，體會勞動人民的勤勞和智慧，激發(fā)熱愛祖國、關注歷史的情感態(tài)度。教學目標：認識本課8個生字，會些4個生字，重點學習“黎”的書寫。生情分析：六年級學生能夠獨立識字、自主朗讀，能夠聯(lián)系上下文及相關資料理解文本，較為清晰和完整地表述自己的閱讀收獲。教材解析：《長稱贊》是北師大版語文第十二冊第二單元“遺跡”的第一篇主體課文，是當代著名學者羅哲文寫的一副長聯(lián)，分別從時間和空間的不同角度出發(fā)，贊美了長城的歷史悠久和雄偉壯觀，體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧。（2）主題教學：本單元的主題是“遺跡”，以了解長城為契機，引導學生通過更多的文學形式了解不同的古跡，激發(fā)學生通過語文的方