【正文】 學習能力以及社會能力都能夠在物理課中得到訓練、發(fā)展和強化。比如，在講授利用伏安法測電阻的實驗時，教師可以問學生：利用伏特表和電流表測出的電壓和電流可算出待測電阻的阻值，能不能只用一個電流表或電壓表來測量電阻呢？如果能成功測量出來，還應(yīng)該需要什么器材？怎樣測量？然后設(shè)計的方案并畫出電路圖。在這種教學方法中，學生只是按規(guī)定的步驟和方法做實驗，根本不能領(lǐng)會實驗的原理、思想和方法，不利于學生的能力的培養(yǎng)。特別是在物理教學中，演示教學更能集中學生的注意力，能夠把物理規(guī)律形象直觀地傳遞給學生，讓學生學習物理時候不再感到枯燥無味，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。例如，筆者在教學中結(jié)合實際情況，組織學生設(shè)計制作了電視機無線耳機、走廊燈自動感應(yīng)器、電子生日蛋糕等，其中一些還在市里的比賽中獲獎，使學生的成就感大增，從而也提高了他們的動手能力。實施項目結(jié)束等。為研究項目創(chuàng)意而產(chǎn)生的方案。在物理教學過程中，我們可以結(jié)合自身實際，選用其中的一些方法。我們可以借鑒其經(jīng)驗，結(jié)合自身實際，實行教學方法的改革與創(chuàng)新。德國的職業(yè)教育成效突出，效果顯著。教師的職能不僅是向?qū)W生傳授文化知識，還要教會學生技能。為此，筆者認為在中職物理教學中，應(yīng)該針對中職生的實際情況，大力加強學生的學習能力。物理學中含有大量的實驗，要求學生通過自己的動手或者以合作的形式來完成實驗。物理學是一門實驗科學，每個物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都來源于實驗。特別是自從去年爆發(fā)的金融危機，對我國產(chǎn)生了嚴重的沖擊，很多行業(yè)出現(xiàn)負增長，就業(yè)形勢異常嚴峻。根據(jù)近來教育部課題組的調(diào)查顯示，用人單位在錄用一線崗位從業(yè)者時，對求職者的能力高度重視，在學歷和能力之間的選擇，%的用人單位傾向后者。推動中等職業(yè)學校教學從學科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為導向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學時比例，規(guī)范教學。二、改革中職物理教學的必要性 國家教育部頒布的《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》明確指出：“教育教學改革是職業(yè)教育改革的核心，是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。受傳統(tǒng)教學方法的影響，當前部分教師在上物理課的時候，過分依賴教材，造成教學方法非常單一呆板。不少中職學校使用的物理課教材基本為本科教材的壓縮，導致教材的理論偏深偏難，內(nèi)容相對陳舊，實踐教學不能與理論教學有機結(jié)合起來。一、當前中職物理教學存在的問題 從學校方面來看，當前部分中職學校不夠重視物理課，認為可有可無，而且由于受時間和物理教學設(shè)備的制約，有些中職學校甚至取消了物理課的設(shè)置。中職物理作為一門承繼專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的課程，對中職生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。2014年3月25日個人信息：姓名：顏景宵工作單位：通遼市奈曼旗民族職專數(shù)學組 郵寄地址：通遼市奈曼旗民族職專數(shù)學組 郵編：028300 手機號碼： ***第五篇：中職物理教學論文物理教學論文：探討中職物理教學[摘要]從分析當前中職物理教學存在的問題出發(fā)，闡述改革中職物理教學的必要性，并論述了改革中職物理教學的有效方法?？傊?，我們要認清職業(yè)教育的特點，把握好數(shù)學在職業(yè)教育中的作用與地位。在數(shù)學教學中，要根據(jù)不同學生的心理素質(zhì)，以掌握的數(shù)學知識為基礎(chǔ)，給予正確的學習方法指導，介紹有效的學習經(jīng)驗，讓學生會思考，善于思考，養(yǎng)成自學習慣，培養(yǎng)自學能力。對中上層學生，出現(xiàn)一般問題，一般不予直接講解。針對學生不同情況，采取不同的輔導方式，有的采取啟發(fā)式，有的采取指導式，有的個別輔導，讓他們在較短時間內(nèi)，掌握基礎(chǔ)知識。從而有助于學生的理解和記憶?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊?，為下一次課作準備。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。四、要精講例題，多做課堂練習，根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。第三組差:已知一次函數(shù)y=kx+1，當x=5時，y=3 求k的值。如:在學習了如何確定一次函數(shù)的解析式后,設(shè)計了下面一組作業(yè):第一組好:已知f（x）是一次函數(shù)且f[f（x）]=4x9求此一次函數(shù)的解析式。中下層學生會做課本例題和練習上的基本類型的題目，優(yōu)等生除做課本題目外，還可以加做練習冊和老師特編的思考題。在布置作業(yè)時，設(shè)計分層次的題目。這樣全班學生都有“參與”的機會，可以集中學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)，相互補充，達到相互推進，有利于激發(fā)學生學習的數(shù)學的興趣。有了備課時不同目標的設(shè)置，教師可以針對不同層次的學生進行科學合理的分組，因材施教。備課中制定不同層次的教學目標,把學生分為優(yōu)、中、差三個層次，不同層次的學生作不同層次的要求:基礎(chǔ)差的學生適當降低教學起點，力求學會最基礎(chǔ)最主要的知識,并逐步在掌握基礎(chǔ)知識前提下,靈活應(yīng)用。三、實施分層教學中職學校學生基礎(chǔ)普遍較差，數(shù)學水平參差不齊。這樣學生不但容易掌握知識，而且還可以發(fā)展學生的數(shù)學能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。正弦型曲線與正弦量，需要結(jié)合上冊三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，重點講解振幅、周期、頻率、初相、相位、相位差等概念，同時五點作圖法畫正弦曲線也非常重要，這些為今后學習單相、三相交流電打下基礎(chǔ)；在第二章復數(shù)中，復數(shù)的概念，復數(shù)的幾何表示，復數(shù)的三種表示形式，正弦量的復數(shù)表示需要重點講解，為今后交流電的學習打下良好的基礎(chǔ)；在第三章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)中，由于該章內(nèi)容相對獨立，可以放在脈沖與數(shù)字電路專業(yè)課中進行教學。如：針對教材下冊可作如下整合：在第一章三角函數(shù)及其應(yīng)用中，誘導公式，要求學生掌握基本的公式，不做過難得要求。如：集合與邏輯用語、初等函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、二次函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、概率與統(tǒng)計初步等知識要做重點講解，因為這些知識對電子專業(yè)、機械類專業(yè)、計算機專業(yè)都有一定的重要性。二、正確把握職高數(shù)學課在專業(yè)課教學中的地位職業(yè)教育就是培養(yǎng)學生做事，數(shù)學課程在職業(yè)教育中的地位，取決于數(shù)學知識在該專業(yè)中的作