【正文】 己的特殊屬性,這就決定了中職語文教學有別于普通中學語文教學。本科畢業(yè)的學生如果停止了學習也未及中專學生長年累月的積累和鉆研。在設計應用文寫作部分時必須有范文讓學生接觸和了解，寫作重點之處要突出講解，還要大量使用例子。寫作就是傳遞信息的有效途徑。 激勵學生背誦經(jīng)典篇目，如《石頭城》、《過華清宮》、《永遇樂京口北固亭懷古》等。葉圣陶先生提出“教是為了不教”，正是希望教師能夠指導學生學習方法，引導學生進行自主學習、互動學習。把講授文言文、詩詞作為提高學生整體語文素養(yǎng)的切入點語文是一門工具學科。要求學生能讀會寫，熟練掌握這3500字。論文關(guān)鍵詞：中職語文教學0 引言中等職業(yè)學校語文教學具有中學語文教學的共性，但由于職業(yè)學校培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象的不同，因而決定了職業(yè)學校語文教學又具獨特的個性。（2）與學生建立良性互動關(guān)系，根據(jù)學生反應來調(diào)整教學進程，經(jīng)常與其他教師、家長和用人單位保持溝通，及時反饋，爭取各方面對創(chuàng)新教學的理解和支持。在語文教學中，遵循個體性原則，教師應當注意：（1）尊重學生的個體差異，了解每位學生的學習基礎、智力水平、個性特點，有針對性地進行教學活動和評價考核，實現(xiàn)教學的最佳效果。面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，使每位學生都學有所得，達到教學目標，是素質(zhì)教育的必然要求。由于職業(yè)教育的特殊性和語文學科的交際工具性，教學應當重點發(fā)展學生相應職業(yè)領(lǐng)域所需的語言表達能力和交際能力。一、人本性原則中等職業(yè)學校語文教學，必須以人為本，全面發(fā)展學生的素質(zhì)能力。素質(zhì)教育的精髓是以人為本，以學生為中心，全面發(fā)展學生的素質(zhì)能力。二、人文性原則中等職業(yè)學校語文教學，必須關(guān)注人文，培育提升學生的人文素養(yǎng)。教學的全體性，也體現(xiàn)在學生集體的能力提高和集體精神的培育。（2）充分調(diào)動學生的主動性和積極性，鼓勵自主創(chuàng)新，對于主觀性學習內(nèi)容，不預設固定“框框”和標準答案，避免扼殺學生的創(chuàng)造性。六、實效性原則中等職業(yè)學校語文教學，必須注重實效，保證教學創(chuàng)新取得實際效果。因此，作為一名中等職業(yè)學校的語文教師，我深感自己身上的責任重大。如：暑假——薯片——警署(常用字)鷹隼——踟躕(次常用宇)。葉圣陶先生強調(diào)語文學科應該成為每個人能夠熟練運用的，為生活服務的～種工具學科。因此，筆者通過讓學生：接觸——感知——認知——反思——模仿——創(chuàng)新知識，培養(yǎng)學生獨立分析的能力，達到獨立成文的水平。這樣有利于將來學生就業(yè)時能夠不在起跑線上輸給大專生和本科生。在指導基礎寫作時，我意識到為學生介紹寫作方法要明確具體，操作性強，容易上手，條理清晰。如《會議通知》、《停水通知》、《放假通知》。所以作為中職學校的教師，我將會繼續(xù)沿著可持續(xù)性的教學模式，努力學習和探索語文教學方法和策略。中職語文教學必須確立能力培養(yǎng)的“專業(yè)化”導向,必須把語文教學中的“聽、說、讀、寫”能力訓練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓練緊密結(jié)合起來,突出專業(yè)性,“形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”,實踐職業(yè)學校語文教學為專業(yè)服務的宗旨,提高中職學生的語文文化素質(zhì),為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。學生擁有了自信,課堂教學的路就暢通了。閱讀能力也是現(xiàn)代人必備的一項能力,因此教學中要注意學生閱讀能力的培養(yǎng)。在質(zhì)疑中啟發(fā)學生從“浮光掠影”的淺層理解進入到“靜影沉璧”的深層破譯里。五、建立靈活評價機制,淡化分數(shù)量化完善的評價機制對課程的實施起著重要的導向作用,也是促進中職語文教學工作的有效方法。數(shù)學課在普通高中作為也門主科，學生基礎很好，學習興趣濃。二、正確把握職高數(shù)學課在專業(yè)課教學中的地位職業(yè)教育就是培養(yǎng)學生做事，數(shù)學課程在職業(yè)教育中的地位，取決于數(shù)學知識在該專業(yè)中的作用，以及在專業(yè)技能實踐中的需要，數(shù)學在專業(yè)課教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用，它直接影響著學生的專業(yè)課的學習質(zhì)量；專業(yè)課的教學在一定程度上對數(shù)學有依賴性，離開數(shù)學課的密切配合，專業(yè)課的教學很難取得滿意的效果。這樣學生不但容易掌握知識，而且還可以發(fā)展學生的數(shù)學能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。這樣全班學生都有“參與”的機會，可以集中學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)，相互補充，達到相互推進，有利于激發(fā)學生學習的數(shù)學的興趣。第三組差:已知一次函數(shù)y=kx+1，當x=5時，y=3 求k的值?，F(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。針對學生不同情況，采取不同的輔導方式，有的采取啟發(fā)式，有的采取指導式，有的個別輔導，讓他們在較短時間內(nèi)，掌握基礎知識。2014年3月25日個人信息：姓名：顏景宵工作單位：通遼市奈曼旗民族職專數(shù)學組 郵寄地址：通遼市奈曼旗民族職專數(shù)學組 郵編：028300 手機號碼： ***第五篇：中職物理教學論文物理教學論文：探討中職物理教學[摘要]從分析當前中職物理教學存在的問題出發(fā)，闡述改革中職物理教學的必要性，并論述了改革中職物理教學的有效方法。受傳統(tǒng)教學方法的影響，當前部分教師在上物理課的時候，過分依賴教材，造成教學方法非常單一呆板。特別是自從去年爆發(fā)的金融危機，對我國產(chǎn)生了嚴重的沖擊，很多行業(yè)出現(xiàn)負增長，就業(yè)形勢異常嚴峻。教師的職能不僅是向?qū)W生傳授文化知識，還要教會學生技能。為研究項目創(chuàng)意而產(chǎn)生的方案。在這種教學方法中，學生只是按規(guī)定的步驟和方法做實驗，根本不能領(lǐng)會實驗的原理、思想和方法，不利于學生的能力的培養(yǎng)。比如，在講授利用伏安法測電阻的實驗時，教師可以問學生：利用伏特表和電流表測出的電壓和電流可算出待測電阻的阻值，能不能只用一個電流表或電壓表來測量電阻呢？如果能成功測量出來，還應該需要什么器材？怎樣測量？然后設計的方案并畫出電路圖。實施項目結(jié)束等。德國的職業(yè)教育成效突出，效果顯著。物理學是一門實驗科學，每個物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都來源于實驗。二、改革中職物理教學的必要性 國家教育部頒布的《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》明確指出：“教育教學改革是職業(yè)教育改革的核心，是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職物理作為一門承繼專業(yè)基礎和專業(yè)課的課程，對中職生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。對中上層學生，出現(xiàn)一般問題，一般不予直接講解。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。四、要精講例題，多做課堂練