二年級數(shù)學上冊第二單元檢測質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-14 02:35本頁面
【正文】 。引導學生正確的看圖、讀圖。只有明白題目要求，才能思索怎樣去解決題目。從試卷上可以看出，有些學生上課根本就沒有認真聽講，試卷上的一些題目，平時講了多次，有些學生全都做錯。三、存在問題：部分學生平時聽講的效率不高，講過多次的題，還是不會。在這里錯的學生大多是沒有認真讀題，對題中數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題，學生不會分析數(shù)量關(guān)系，不加思索就開始做題。第五題：生活應用。第一題：填空、第二題：判斷正誤、第三題：選擇題、第四題：解答題。二、檢測情況分析本單元檢測，總體來講，基本過關(guān)。2013,3第五篇：五年級上冊數(shù)學第二單元質(zhì)量分析第二單元《位置》測試質(zhì)量分析一、試題分析知識檢測點：位置、小數(shù)除法能力檢測點：對學生活學活用的數(shù)學能力及基礎(chǔ)知識基本技能的考查。加強學生靈活處理知識遷移的問題。培養(yǎng)學生認真觧決實際問題中的第3題有的學生把每袋占總重量的幾分幾之和每袋重多少千克混淆。三、存在的主要問題：個別學生分數(shù)的意義和性質(zhì)理解有困難，不能很好的理觧單位‘1’，理觧能力有待提高。學生經(jīng)過課堂訓練，掌握了除法與分數(shù)的關(guān)系，會用分數(shù)表示商。試題覆蓋量全面，題型較廣，靈活多樣，能體現(xiàn)學生掌堀知識的基本情況。對于比多比少的問題多增加一些練習量。，主要從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手。四、努力方向。，能寫更多的漢字。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動的思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。課堂上教師應為學生留下思考的時間。，沒有養(yǎng)成檢查的習慣。二、存在問題1．部分學生讀題和理解題意的能力還較缺乏，再加上弄清題意再答題的意識還不強，導致一些題盲目作答，答非所問。全面貫徹落實了新課改理念。又把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，是貼近新課標的體現(xiàn)。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個考試的成績來看，不是很理想。2017年11月9日第三篇：二年級數(shù)學第二學期期中檢測質(zhì)量分析二年級數(shù)學第二學期期中檢測質(zhì)量分析本班共有學生19人，實際參加考試19人，99分9人?？傊?，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效率。能力就是
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