【正文】 。站在一片繁榮的新世紀(jì)里，我們既要為教育事業(yè)呈現(xiàn)的喜人局面而滿懷歡欣，也不能忽視它所存在的問題。最后，第六，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步豐富和完善中小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展搭建平臺(tái)；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生開展興趣閱讀，以便為其奠定堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新能力發(fā)展基礎(chǔ)；積極采取措施，解決高中課程改革中出現(xiàn)的教師負(fù)擔(dān)過重，選修課教師嚴(yán)重不足的問題，可由相關(guān)職能部門牽頭，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教育資源，實(shí)現(xiàn)部分教學(xué)設(shè)施和選修課教師的共享。正因?yàn)檫@樣，必須建立一套完整的行之有效的評(píng)估機(jī)制。過去看一所學(xué)校辦得好壞，就是看升學(xué)率怎么樣，社會(huì)口碑，學(xué)生擇校，領(lǐng)導(dǎo)督學(xué)，無不以此為是。時(shí)下，各種針對(duì)教師的培訓(xùn)名目繁多，層出不窮，但大都沒有多大實(shí)效，許多培訓(xùn)內(nèi)容脫離教學(xué)實(shí)際，有些培訓(xùn)只是為了應(yīng)付檢查，所以大多數(shù)只是走走過場(chǎng)，搞搞形式而已。同時(shí)，加強(qiáng)教師管理，制定出切實(shí)有效的教師培訓(xùn)計(jì)劃，逐步提高教師素質(zhì)。另外，各級(jí)黨政部門特別是教育行政部門應(yīng)充分利用師生教育觀念正確、教育發(fā)展態(tài)勢(shì)基本良好的難得條件，大力營(yíng)造適應(yīng)創(chuàng)新教育的環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。素質(zhì)教育勢(shì)在必行，而影響素質(zhì)教育的因素是多方面的，我們只有追本溯源，標(biāo)本兼治，才能使素質(zhì)教育真正得以實(shí)施，才能使教育走上正常軌道。素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，教師素質(zhì)的高低對(duì)素質(zhì)教育會(huì)產(chǎn)生直接影響。然而，許多農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施讓人擔(dān)憂，近年來,許多農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施的配置狀況較前雖然得到了很大的改善，但與時(shí)代向教育提出的新的要求相比,還有較大的差距,特別是在現(xiàn)有設(shè)施的有效利用方面仍存在許多不容忽視的問題。目前，城鄉(xiāng)教育的差距，仍在不斷擴(kuò)大，沒有教育公平就談不上社會(huì)公平，也就實(shí)現(xiàn)不了和諧社會(huì)。如果“以分定優(yōu)劣”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀不改變，“升學(xué)率和考試成績(jī)”與教師的切身利益掛鉤，教師們也只能把分?jǐn)?shù)奉為圭臬，埋頭苦干，永遠(yuǎn)不能跳出應(yīng)試教育的怪圈。教師在職稱評(píng)定、工資晉升中，倘若在教學(xué)上沒有得到幾張“花紙紙”、“硬殼殼”，那將是竹籃打水——一場(chǎng)空。農(nóng)村中小學(xué)在生源大戰(zhàn)中，必然處于劣勢(shì)，因留不住優(yōu)質(zhì)生源而越辦越差，這樣，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。眾所周知，長(zhǎng)期以來，教育主管部門一直都是把升學(xué)率和考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的主要手段，家長(zhǎng)和社會(huì)也是把升學(xué)率和考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)校和教師工作成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另一種傾向是把考試升學(xué)當(dāng)作出人頭地的唯一途徑，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為：“只有升學(xué)，才能使子女就業(yè)”，于是，將老師和學(xué)生推向“應(yīng)試”教育，這樣就嚴(yán)重束縛著學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的思想，再加上部分教師對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解不深，把握不準(zhǔn)，認(rèn)為“搞素質(zhì)教育就是換湯不換藥”，教學(xué)的成效最終還得看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低，所以，教師們?nèi)匀粺嶂杂凇皯?yīng)試”教育，舊的思想觀念難以轉(zhuǎn)變。隨著學(xué)習(xí)壓力的增長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校更注重學(xué)習(xí)而忽略了身體健康的重要性，孩子們的身體素質(zhì)普遍下降，肥胖等現(xiàn)象普遍，有的學(xué)校甚至減少體育活動(dòng)來進(jìn)行文化課的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師往往把教育教學(xué)的重點(diǎn)放在了少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，而忽視其他大多數(shù)人。而實(shí)際上課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校生活枯燥等已成為學(xué)生輟學(xué)的主要原因。從小學(xué)生高年級(jí)到初中、高中，他們的休息時(shí)間都不充足，目前基本上都達(dá)不到要求。學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生已習(xí)慣于回答老師提出的問題，而不習(xí)慣于主動(dòng)向老師提出問題。3．是重文化知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。，輕德育、體育、美育調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為上級(jí)評(píng)價(jià)教師工作的主要依據(jù)是學(xué)生考試成績(jī)的教師有80℅，最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)占59％，給孩子選擇學(xué)校的首要標(biāo)準(zhǔn)是“教學(xué)水平高，升學(xué)率高”％。長(zhǎng)期以來，由于考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，“重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象嚴(yán)重。二．農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施過程中不容忽視的問題“以書本為中心，傳授文化知識(shí)”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在廣大教師頭腦中早已形成了思維定式，其影響是深遠(yuǎn)的。然后就是對(duì)老師和家長(zhǎng)的訪問調(diào)查，由于我的嬸嬸就是我村小學(xué)的老師，在對(duì)她進(jìn)行訪問時(shí)，幫助我獲得了比較真實(shí)的信息，對(duì)報(bào)告的準(zhǔn)確性提供了依據(jù)。我們堅(jiān)持每天六個(gè)小時(shí)的工作量，騎自行車去往各自的目標(biāo)學(xué)校，經(jīng)過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明來意和協(xié)商，他們基本上都能積極地給予我們支持與幫助。我采用抽樣調(diào)查的方法，在幾個(gè)朋友的幫助下，我們分工合作，從7月20號(hào)到8月25號(hào)，分別對(duì)我村小學(xué)及周邊村莊加城鎮(zhèn)的五個(gè)中小學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)多月的詳細(xì)走訪調(diào)查。所以，改變單純以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校的做法，重新建立新的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度是實(shí)施素質(zhì)教育的前提；合理調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；增加教育投入，合理使用經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管力度，是農(nóng)村實(shí)施素質(zhì)教育的保證。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)語：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成績(jī)：評(píng)定教師簽字：年月日關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考摘要：我國(guó)提倡素質(zhì)教育已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，可是什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育在各個(gè)基層實(shí)施的如何，我們卻不是很清楚。四、參考文獻(xiàn)［１］、體育（1—6年級(jí)）體育與健康（7—12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.[M]北京師范大學(xué)出版2001.［２］、鄭金洲，陶保平，［M］．.［３］、毛振明，學(xué)校課外體育改革新視野［M］．北京：北京體育大學(xué)出版社，2005，1 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日社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告題目：中小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查社會(huì)實(shí)踐主要內(nèi)容：我國(guó)的素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了很久，但是具體的實(shí)施情況卻不容樂觀，其中存在著很多不可忽視的問題，經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了一些弊端，并對(duì)存在的弊端進(jìn)行了原因分析，然后根據(jù)自己的見解提出了建議。完成論文正文撰寫，完成正文初稿，并修改，定稿與打印。畢業(yè)論文資格審查，接受指導(dǎo)老師布置的論文正文寫作任務(wù)，完成論文寫作提綱。完成開題報(bào)告，文獻(xiàn)綜述初稿交給老師修改。采用綜合法就調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究得出結(jié)論和提出解決方法。宜昌市所有中小學(xué)生 采用文件研究法找出宜昌市中小學(xué)生課外體育鍛煉情況。本課題的重點(diǎn)是通過閱讀已有的資料和問卷調(diào)查的方式，找出影響宜昌市中 小學(xué)生課外體育鍛煉的因素，并做出自己的理解和提出一個(gè)可以作為參考的方案。在中小學(xué)體育競(jìng)賽方面,臺(tái)灣每年主辦一次中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),并積極組織中學(xué)生參加世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。臺(tái)灣很重視學(xué)校體育,其相關(guān)體育立法比較完善,在經(jīng)費(fèi)上也相對(duì)充裕。在課外休閑運(yùn)動(dòng)方面,臺(tái)灣學(xué)校體育娛樂與休閑運(yùn)動(dòng)開展的較為普遍,中小學(xué)生經(jīng)常參加由學(xué)校、社區(qū)和家庭組織的各類校內(nèi)外休閑運(yùn)動(dòng)。同時(shí),亦要求和組織青少年學(xué)生參加社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)。同時(shí),學(xué)校也積極輔導(dǎo)學(xué)生成立運(yùn)動(dòng)社團(tuán),以擴(kuò)大學(xué)生參加課余體育活動(dòng)的層面與范圍。但從相關(guān)調(diào)查資料的情況看,臺(tái)灣中小學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的程度不高,大部分中小學(xué)生覺得參與的運(yùn)動(dòng)不夠,沒有形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)社團(tuán)的人很多,但實(shí)際參加的人很少。中小學(xué)課外體育活動(dòng)亦可列入彈性課程,必要時(shí)得與綜合(社團(tuán))活動(dòng)配合實(shí)施。根據(jù)臺(tái)灣《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》,學(xué)校體育應(yīng)啟發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,體驗(yàn)樂趣與效益,建立規(guī)律運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,開展多元化課外體育活動(dòng)。臺(tái)灣中小學(xué)課余體育活動(dòng)與休閑運(yùn)動(dòng),臺(tái)灣對(duì)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)很重視,制定了相關(guān)規(guī)定與計(jì)劃,如《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》、《學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展中程計(jì)劃(2001一2004)》、《體適能優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)要點(diǎn)》。某市小學(xué)課間操的內(nèi)容安排及順序是:無聲操、隊(duì)列操、小學(xué)生系列廣播操《初生的太陽》和《雛鷹起飛》、啞鈴操、二部操、韻律操、放松操、結(jié)束?；顒?dòng)內(nèi)容大都以徒手操(廣播操、素質(zhì)操、健美操、武術(shù)操等)、輕器械操(健力操、繩操、啞鈴操等)、舞蹈、隊(duì)列訓(xùn)練和游戲等為主。組織方法有:一種是一天開展一個(gè)大課間,即將原來上午第2節(jié)課后的課間操延長(zhǎng)為30~45min不等。目前我國(guó)課間操的組織形式主要有以下兩種:一部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的課間操形式,即課間操僅做一套部頒廣播操。匯報(bào)的體育課外活動(dòng),有特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)(足球隊(duì)、輪滑隊(duì)、乒乓球隊(duì))、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(籃球、排球、鍵球、軟式排球)、體操運(yùn)動(dòng)(廣播操、小墊子操、自編健身操)以及幾十種豐富多彩的快樂運(yùn)動(dòng)(花樣跳繩、動(dòng)感竹竿、呼啦圈、鍵球、攀巖、蹦蹦床、雙輪飛揚(yáng))、快樂游戲(扁擔(dān)、踏板、攻城、跳房子、早龍舟、紅白球、跨鉆輪胎、快樂迷宮、少兒投籃、少兒射門、高低梅花樁、四人二足鞋)等。由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)主辦,遼寧省教育廳、鞍山市人民政府承辦的全國(guó)“落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),于2005年10月10日一12日在遼寧省鞍山市召開。進(jìn)入21世紀(jì)后,大課間體育活動(dòng)被提升到活動(dòng)課程的層面。同時(shí)做出了將課間操改為大課間體育活動(dòng)的決定。1999年5月25日~28日來自全國(guó)教育系統(tǒng)的300余名代表觀摩了遼寧省鞍山市、營(yíng)口市和大連市27所中小學(xué)的大課間體育活動(dòng),該省教委為了進(jìn)一步推動(dòng)大課間體育活動(dòng)的開展,自19%年起至1999年5月連續(xù)四年舉行了四屆全省中小學(xué)課間操體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),通過幾年的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),該省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容不斷豐富,形式不斷創(chuàng)新,質(zhì)量不斷提高,推動(dòng)了該省學(xué)校體育工作的開展,同時(shí)也提高了學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展。該市把開展大課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)作為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)。早在1992年,天