二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-14 02:22本頁(yè)面
【正文】 【板書設(shè)計(jì)】 二氧化碳的性質(zhì) 一、二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O [教學(xué)反思]。[課堂練習(xí)]見大屏幕 師：為了使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力得到有效的提升，提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣布置兩個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)探究題，涉及不懂的知識(shí)點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料。碳酸很不穩(wěn)定，加熱時(shí)，分解成二氧化碳和水，二氧化碳從溶液中逸出，所以紅色溶液又變成紫色。生：回答，并由同組學(xué)生給以補(bǔ)充。將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，注意觀察石蕊試液顏色的改變，加熱后，溶液顏色又有什么改變。二氧化碳能與澄清石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀。師：讓第二組學(xué)生回答二氧化碳與石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象。[教師板書]：（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)師：讓第一組 學(xué)生回答階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及得出的結(jié)論；生：回答，并由同組學(xué)生給以補(bǔ)充下層的蠟燭先熄滅，而上層的蠟燭后熄滅。[學(xué)生活動(dòng)]第一組做階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。固體二氧化碳俗稱“干冰”易升化。所以二氧化碳不能用排水法收集。1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。師：現(xiàn)在我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器，用剛制取的二氧化碳，結(jié)合大屏幕所給的視頻材料，來(lái)探究二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？把結(jié)論填在報(bào)告上，一會(huì)展示給大家。（引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的探究。師：%，自然界中如果沒(méi)有CO2會(huì)怎樣？ 生：閱讀教材圖79，簡(jiǎn)述二氧化碳對(duì)自然界中生命活動(dòng)的重要性?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】[課前準(zhǔn)備]：收集好CO2氣體的集氣瓶、階梯蠟燭、燒杯、試管、帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、長(zhǎng)頸漏斗、試管夾、酒精燈、吸管、澄清石灰水、稀鹽酸、石灰石。同時(shí)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有化學(xué)，化學(xué)就在我們的身邊，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的視覺去看待世界，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的三氣之一，也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)，它的學(xué)習(xí)能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)，又為以后學(xué)習(xí)酸堿鹽做了良好鋪墊?！窘滩姆治觥勘菊陆滩牡那皟晒?jié)研究的是碳的單質(zhì)和單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)的探究，從本節(jié)開始研究碳的化合物，碳的化合物有一氧化碳，二氧化碳，碳酸及碳酸鈣。【教學(xué)重點(diǎn)】二氧化碳與水、澄清石灰水的反應(yīng)。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)二氧化碳有關(guān)知識(shí)的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)。2．過(guò)程與方法：（1）學(xué)生通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、提出問(wèn)題，進(jìn)行歸納、探究。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O（檢驗(yàn)CO2）三、二氧化碳的用途：人工降雨滅火制碳酸飲料化工產(chǎn)品第五篇：二氧化碳的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)《二氧化碳的性質(zhì)》 教學(xué)設(shè)計(jì)衡業(yè)中學(xué)陳英剛【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；（2）了解二氧化碳在自然界中的作用及對(duì)人類生活、生產(chǎn)的意義；(3)使學(xué)生通過(guò)所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神，合作交流的能力。四、板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，可溶于水，固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”?！抖趸嫉男再|(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【板書】二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O（檢驗(yàn)CO2）【小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，那么二氧化碳有什么用途呢？ 【板書】三、二氧化碳的用途：（與性質(zhì)對(duì)應(yīng)）人工降雨滅火制碳酸飲料化工產(chǎn)品 【回應(yīng)課前的問(wèn)題】為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的悲劇呢？【學(xué)生回答】井下燒火照明時(shí)產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧化碳密度大于空氣，一直存在井底，二氧化碳不能供給呼吸，造成悲劇。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O 【實(shí)驗(yàn)三】取一只盛有澄清石灰水的試管，通過(guò)較長(zhǎng)玻璃管往石灰水里吹氣，有什么現(xiàn)象？【學(xué)生活動(dòng)】?jī)擅麑W(xué)生在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)三現(xiàn)象的描述?！痉治觥慷趸伎扇苡谒遗c水反應(yīng)生成碳酸，紫色石蕊溶液在酸性溶液中顯紅色，碳酸不穩(wěn)定，易分解，受熱有氣體逸出（CO2），紅色溶液又恢復(fù)成紫色。（3）再將上述試管加熱，又有什么現(xiàn)象？【學(xué)生活動(dòng)】觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）將瓶?jī)?nèi)液體倒數(shù)毫升至試管中，滴紫色石蕊溶液，振蕩，有什么現(xiàn)象？【學(xué)生活動(dòng)】觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【學(xué)生活動(dòng)】觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【提問(wèn)】通過(guò)觀察，你可得出二氧化碳的那些性質(zhì)？ 【板書】一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，可溶于水（完成實(shí)驗(yàn)后補(bǔ)充的內(nèi)容）加壓降
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