【正文】 如果你就是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么？板書設(shè)計(jì)： 荷花兩三片 全 花骨朵 穿 站 舞 停 站冒。有的還是（），看起來要（）馬上要（）。白荷花在這些（）之間（）。荷花已經(jīng)開了不少了。贊美了荷花的，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的。翩翩起舞：四、概括文章主要內(nèi)容。 ｆ）．．挨挨擠擠（225。ｉ）佛像（ｆ243。生練習(xí)書寫 限時(shí)性作業(yè)：一、聽寫二、給下列詞語中加點(diǎn)的字選擇正確讀音。2．交流課前所觀察的花，引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)，寫生動(dòng)。）三、拓展延伸 1．再讀全文。（生各抒已見。齊讀第四節(jié)。大屏幕出示荷花圖。朗讀二三節(jié)。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們?cè)谖L(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）5．朗讀第二節(jié)，再讀第三節(jié)。你喜歡哪句？為什么？ 3．交流： 荷葉：像大圓盤（比喻）師引讀：“有的……有的……有的……” 想象荷花的姿勢(shì)。為什么把一大池的荷花比作一大幅活的畫？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象生活中荷花的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的想象，感受荷花、荷葉的各種美妙的姿態(tài)，體會(huì)一大池荷花的動(dòng)態(tài)美，從而理解這是活的畫。）（3）這么多的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來。說說描寫了荷花的什么？從哪句話讀出來的？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，以及荷花荷葉的顏色?！保?）說說你從這句話中知道了什么？（2）從“趕緊”一詞看出“我”想看荷花怎樣的心情？（急切）（3）帶著急切的感情讀 2．學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。，強(qiáng)調(diào)多音字的讀音 挨打、挨揍、挨挨擠擠、挨著 仿佛、佛像、佛珠、佛主，思考：課文寫了荷花的什么？二、精讀感悟1．出示句子“清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。（1）“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？（2）默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”？，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。贊美了荷花的，表達(dá)了作者。（整理在書本上）挨 佛。1． 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。教師：制作教學(xué)課件。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。四、全班交流展示資料。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認(rèn)讀情況。同桌互讀，比一比誰讀得正確。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。第四課時(shí)教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)自讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。七、拓展活動(dòng)。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。六、引導(dǎo)互評(píng)。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。二、明確習(xí)作要求。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。談話導(dǎo)入。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案4教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。（2）指名讀，注意字音是否正確。說說你還積累了哪些這類的句子。展示自己想展示的內(nèi)容。再次修改自己的習(xí)作。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。練習(xí)修改習(xí)作。人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文教案3教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫代筆；文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆；臨死前最后寫的文字或字畫，叫絕筆；謙稱自己的文字或字畫不好，叫拙筆等等。拓展活動(dòng)說筆。a、小組說。想一想。a、自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。說到言還有很多有趣的不同的說法。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。趣味語文故事引入有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。指名再讀詩句，師生評(píng)議。指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。今天我們就來學(xué)一些。說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。題中每一組字有什么共同之處？（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)輕聲讀每組詞語，要求讀正確。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。比一比根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。組內(nèi)交流。