【正文】 伍爾芙和張愛玲的作品 56 口語語篇中責(zé)任情態(tài)的人際意義研究 57 非言語交際對演講的影響 58 認(rèn)知視閥下的軛式修辭研究A Comparative Study on Business Etiquette between China and Western Countries from the Perspective of Hofstede’s Cultural Dimension 60英漢同聲傳譯技巧初探論科技英語翻譯中科學(xué)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一 63 《天邊外》的悲劇分析論女同性戀成長小說－－《橘子不是唯一的水果》 65 印度商務(wù)禮儀研究—對中印商務(wù)談判的建議 66 年代美國夢在《了不起的蓋茨比》中的折射 67 論《看得見風(fēng)景的房間》中女性自我意識的覺醒 68 模糊語言在英語新聞中的語用分析 69 文化語境視域下英語習(xí)語的漢譯研究 70 中西思維方式差異對跨文化交際的影響 71 探析《紅字》中齊靈渥斯的惡中之善王佐良《雷雨》中的漢語俗語英譯的信息減值研究 73 Etiquette and Protocol on Intercultural Business Negotiation 74 淺析中美商務(wù)談判中的文化沖突“A Rose for Emily” 中 “Rose” 寓意的新解 76 網(wǎng)絡(luò)語料庫對英語詞匯學(xué)習(xí)的輔助作用初探 77 從語用學(xué)角度分析美劇《絕望主婦》中的委婉語 78 淺析《了不起的蓋茨比》中的主要人物性格 79 《野性的呼喚》的自然主義解讀 80 美式英語與英式英語語音差異研究Western and Chinese Marriage Differences in Crosscultural Communication 82 《寵兒》中塞絲的性格特征分析 83 從禁忌語看中西方文化異同淺析譯者主體性在張培基散文翻譯中的體現(xiàn)—以《落花生》的英譯為例大學(xué)英語課堂互動的實(shí)證研究論莎格?艾弗瑞在《紫色》中的角色“雨中的貓”與“一個(gè)小時(shí)的故事”中女性意識覺醒的比較研究A Study of Angel Clare’s Multiple Personalities in Tess of the D’Urbervilles 89 The Reflection of Virginia Woolf’s Androgyny in Orlando 90 論《弗洛斯河上的磨坊》中麥琪的悲劇 91 多媒體技術(shù)在英語語境教學(xué)中的應(yīng)用 92 英漢音節(jié)結(jié)構(gòu)對比《麥琪的禮物》和《傲慢與偏見》中的婚姻觀對比研究 94 沙博理《水滸傳》譯本中文化詞的翻譯 95 詩歌《飛鳥集》的意象評析論矛盾修辭法在英語廣告中的語用功能合作原則在電影《暮光之城》人物心理分析中的應(yīng)用談麗莉的悲?。粔蚺橙醯诫S波逐流，又不夠勇敢到逃離反抗 99 網(wǎng)絡(luò)英語的縮略詞的構(gòu)成特征及其應(yīng)用研究《非洲的青山》與《乞力馬扎羅山的雪》中描寫非洲形象的改變 101 On Translator’s Subjectivity from the Feminist Perspective 102 從關(guān)聯(lián)理論看《博物館奇妙夜》的字幕翻譯 103 精神分析理論觀照下的《道林?格雷的畫像》 104 英語新聞中委婉語的社會功用A Study on the Translation of Cosmetic Instructions from the Perspective of Functional Equivalence 106 翻譯的對等性研究及其應(yīng)用 107 網(wǎng)上英語聊天的會話結(jié)構(gòu)特征 108 英語習(xí)語的文化內(nèi)涵從《一個(gè)干凈明亮的地方》看極簡主義在短篇小說中的應(yīng)用 110 《威尼斯商人》中鮑西婭形象分析《紅樓夢》中笑話和謎語的翻譯比較研究 112 英語歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用透過《格列佛游記》看斯威夫特的諷刺藝術(shù)愛麗絲?默多克《黑王子》中布萊德?皮爾森藝術(shù)觀的分析 115 《美國悲劇》中的對比手法運(yùn)用研究 116 《可愛的骨頭》的電影改編分析在現(xiàn)實(shí)與理想間掙扎——論巴比特的無助與無奈 118 論合作原則與禮貌原則在外貿(mào)函電翻譯中的適用性 119 從文化差異的角度看習(xí)語的翻譯 120 接受理論視角下英文商標(biāo)名漢譯研究壓力下的優(yōu)雅?—美國當(dāng)代戰(zhàn)爭小說與電影中的人性 122 母語在初中英語課堂教學(xué)中的作用探析 123 從功能對等理論看“趕”的英譯技術(shù)性貿(mào)易壁壘對中國外貿(mào)行業(yè)的影響—以CR法案為例 125 災(zāi)難下的母愛——小說《寵兒》中極端母愛分析 126 淺析小學(xué)漢英雙語教學(xué)The Interpretation to Captain Ahab in Moby Dick through Abnormal Psychology廣告英語的語言特色《吉姆爺》的生態(tài)女性主義解讀《中國日報(bào)》與《紐約時(shí)報(bào)》災(zāi)難新聞之比——以系統(tǒng)功能語法為視角 131 從個(gè)人英雄主義角度解讀《肖申克的救贖》 132 Advertising Language: A Mirror of American Value 133 奧巴馬總統(tǒng)就職演說辭的中譯本比較汽車廣告翻譯淺析－－論消費(fèi)者心理差異對汽車廣告翻譯的影響 135 《寵兒》的黑人女性主義解讀（開題報(bào)告+論）136 《老友記》中的對話分析 137 淺談典故英譯漢的翻譯方法漢語中英語借詞及其語言文化影響 139 論中西方交際方式的差異初中英語教學(xué)中教師情感投入的研究扼殺在萌芽中的期許— “一小時(shí)里故事”中的女權(quán)渴望順句驅(qū)動原則下英漢同聲傳譯中英語非動詞轉(zhuǎn)換為漢語動詞的研究 143 試析《遠(yuǎn)大前程》中匹普性格發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系 144 英漢翻譯中動物詞匯的翻譯對比分析嘉莉妹妹與簡愛的女性形象 146 從跨文化角度對中美語言禁忌的淺析 147 多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用詮釋《兒子與情人》中兒子、母親、情人之間的關(guān)系 149 論《皮格馬利翁》的結(jié)局以目的論為指導(dǎo)的化妝品商標(biāo)翻譯 151 論《蝴蝶夢》哥特效果的整體性152 A Study of Metacognitive Strategy Training and Its Effect on EFL Reading 153 目的論視角下旅游景區(qū)公示語誤譯的研究154 Sister Carrie—A Woman Lost in the Material World 155 On the Application of Polysystem Theory In the Two Versions of Hamlet 156 目的論下的修辭手法翻譯：以《愛麗絲漫游奇境記》兩個(gè)漢語譯本為例 157 解讀《覺醒》中的個(gè)人主義158 象征在表現(xiàn)主題方面的作用——分析愛倫坡的《一桶白葡萄酒》 159 基于語義場理論的英語詞匯習(xí)得研究 160 On the Translation of Names of Scenic Spots 161 Individual Factors in the Tragedy of The Lady with the Camellias 162 商務(wù)英語翻譯中的隱喻研究163 英文征婚廣告和中文征婚廣告所體現(xiàn)的文化差異 164 從餐桌禮儀看中美飲食文化差異165 從關(guān)聯(lián)理論的角度探討預(yù)制類導(dǎo)游詞的漢英翻譯策略 166 《傲慢與偏見》基本婚姻觀背后的世紀(jì)英國社會歷史因素 167 外交語言策略中的合作原則168 從依戀理論看《呼嘯山莊》主人公希斯克利夫悲劇性格的形成 169 A Comparative Study of Chinese and French Higher Education 170 xx大學(xué)英語專業(yè)四年級英語語言實(shí)踐課程的調(diào)查 171 從奧巴馬訪華報(bào)道看中美媒體報(bào)道差異172 論《紫色》中的姐妹情誼173 淺析萊辛在《屋頂麗人》中的女權(quán)主義思想 174 馬丁伊登的自殺根由175 淺析《簡愛》的主人公簡愛176 淺談商務(wù)英語于商務(wù)信函中的運(yùn)用 177 文化語境下歸化和異化在翻譯中的運(yùn)用178 詮釋《兒子與情人》中兒子、母親、情人之間的關(guān)系 179 從《在路上》解讀“垮掉的一代”時(shí)代背景與主題 180 簡愛和林黛玉不同命運(yùn)的文化透析 181 任務(wù)教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 182 《等待野蠻人》中的寓言式寫作手法183 從《哈克貝里﹒費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》看馬克﹒吐溫的幽默諷刺藝術(shù) 184 從弗洛伊德理論解析《呼嘯山莊》 185 初中英語教材知識體系建構(gòu)的研究186 掙扎與妥協(xié)——淺析達(dá)洛維夫人的內(nèi)心矛盾 187 電影《暮色》中人物對白的言語行為分析 188 談品牌廣告文體特點(diǎn)及其翻譯189 修辭在政治演講中的作用－－以奧巴馬獲勝演講為例 190 賽珍珠《群芳亭》的生態(tài)女性主義解讀 191 從關(guān)聯(lián)理論角度看英語廣告語的修辭192 從跨文化角度對品牌名稱的研究——以化妝品品牌為例193 從廣交會現(xiàn)場洽談角度論英語委婉語在國際商務(wù)談判中的功能與應(yīng)用 194 高中生英語閱讀策略的使用對閱讀能力的影響研究 195 《土生子》里的象征藝術(shù)196 Cultural Differences on WestEastern Business Negotiations 197 淺談國際商務(wù)談判禮儀198 從后殖民視角解讀《孤獨(dú)的割麥女》 199 旅游景點(diǎn)標(biāo)志翻譯初探200 文化差異對中美商務(wù)談判的影響。？ ？ ？ ？ ？ ？，簡單的交流 ，不會說 ？ ，沉悶，學(xué)生的參與情況如何？ ？ ？ 32 第四篇：任務(wù)型教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.任務(wù)型教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究作者：王玲來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第02期第五篇：任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 The Study of Chinese Body Language 2 分析《老人與?！分魅斯サ貋喐绲娜宋镄蜗?An Embodiment of Virtue－－A Moral Insight into the Image of Tess 4 男女生英語學(xué)習(xí)差異比較研究 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語詞匯記憶的實(shí)驗(yàn)研究 6 撒旦和孫悟空的形象和文化內(nèi)涵對比 7 論《月亮和六便士》中的自然主義特色 道德與歸屬地的一致性－－《曼斯菲爾德莊園》空間維度分析 9 論被動句的翻譯 Tentative Strategies for Improving Chinese Students’Oral English 11 跨文化交際意識與中文旅游文本翻譯 文檔所公布均英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文。希望大家根據(jù)真實(shí)情況進(jìn)行選擇。 ，您傾向于 PPT ，您傾向于 ，您認(rèn)為哪方面會成為影響課堂的難點(diǎn) 30 附錄 B 初一學(xué)生口語狀況調(diào)查問卷 各位同學(xué)：大家好。為了進(jìn)一步了解學(xué)校英語教學(xué)中常用的教學(xué)法及對任務(wù)型教學(xué)法的 了解，特別制作了這次調(diào)查問卷。任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實(shí)施，改變了以往的教師主導(dǎo)的課堂，把學(xué)生的素質(zhì)教育納入到教學(xué)考慮的體系。任務(wù)型教學(xué)法在口語教學(xué)中的應(yīng)用給傳統(tǒng)口語教學(xué)法帶來了很大的沖擊。它摒棄了以往教學(xué)法單一的語言學(xué)習(xí)操練而轉(zhuǎn)向通過交際語言來感知學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生積極主動的提出問題解決問題。這就要求教師在備課過程中投入更多的精力尋找適當(dāng)?shù)纳鐣掝}并將其融入課堂活動（2）學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)量加大。主要存在以下四個(gè)方面：（1）教學(xué)時(shí)間相對有限，教師備課任務(wù)加重。在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)新的能力。學(xué)生在用語言完成任務(wù)的 同時(shí)，通過同學(xué)之間的交流討論學(xué)會合作。（2）任務(wù)來源于生活，真正做到學(xué)有所用。在學(xué)習(xí)的過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的說，創(chuàng)造性的做，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這種有效性主要體現(xiàn)在：（1）教師引導(dǎo)，學(xué)生為主。在英語口語期末考試中，全班成績顯著提高。（五）研究結(jié)果及討論根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以看出實(shí)驗(yàn)的目的基本達(dá)到。課后作業(yè)可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容靈活安排。學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后可布置關(guān)于電影的作業(yè)。根據(jù)初中生的性格特征也可轉(zhuǎn)換家庭作業(yè)的形式，使之與任務(wù)型課堂相呼應(yīng)。學(xué)生可