人教版小學語文五年級下冊教案23刷子李(參考版)
2024-10-14 02:12本頁面
【正文】 。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。這種情節(jié)設(shè)計上的一波三折，是我們平時寫文章時需要學習的。交流匯報指名報填空，強調(diào)果然，居然，竟然。借著給師傅倒水點煙的機會，曹小三目光仔細搜索刷子李的全身，他瞧見了刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，他瞧見了。曹小三到底瞧到了什么呢？ 幻燈：干活前，刷子李把隨身帶的小包袱打開，曹小三瞧見了。他對師傅的絕活一直是半信半疑[板書：半信半疑]，這回非要親眼瞧瞧。開始。師：請你讀出音樂家的神韻2）生：我覺得他是一位舞蹈家，從?? 3）我覺得他是一位美術(shù)家??（5）讓我們把這些生動的句子刻在我們的腦海里，看誰的記憶力最好，最會背。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。[板書：？]（2）課文4——11自然段寫的是小三跟隨師父去干活的部分，哪個自然段是寫刷子李刷墻的情景？（第5自然段）（3）請同學們快速默讀第五自然段，哪些地方最能表現(xiàn)出刷子李的技藝高超，劃出來。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。第五自然段分析（1）但這是傳說。2）生：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿著一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。我覺得單坐著、升天這幾個詞特別好，表現(xiàn)出刷子李刷墻技術(shù)特別的好，屋子很漂亮。（2）請同學們快讀自由朗讀第一自然段，找找哪些地方體現(xiàn)出了刷子李的技藝高超，用筆劃一劃，讀一讀。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿著一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。又如我們這篇文章的主人公，他姓李，刷墻的技術(shù)特別好，就叫他——刷子李?？纯催@些身懷絕技的人~[圖片]著名的作家馮驥才先生在他的《俗世奇人》這本書中記載了許多身懷絕技的奇人，今天我們就去認識其中一位——刷子李在天津衛(wèi)這個地方，某一行業(yè)有絕活的人，人們就用他的行當加姓來稱呼他，比如姓張的泥人捏的特別好，就叫——泥人張。第五篇：小學五年級刷子李開課教案《刷子李》教案一、導入課前談話：同學們，大千世界無奇不有。這時，我的引導也不夠巧妙，致使學生對刷子李技藝高超的體會不是很深刻其次，在學生補寫曹小三找到白點后的心理時，沒有給學生充足的時間，在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然個別學生能用一段話表達，但大部分同學的補寫內(nèi)容單一，這也暴露了平時對學生的語言表達能力的訓練還不夠。首先，在感受刷子李技藝高超這個環(huán)節(jié)中，按照學生的交流匯報，我重點指導了帶“然”的詞語。然后，再讓學生用曲線圖的形式表現(xiàn)曹小三的心理變化，進而體會文章一波三折的寫法。接下來，重點指導一波三折的情節(jié)設(shè)計。讓學生概括說說他的技藝高超表現(xiàn)在哪三個方面，以訓練學生的總結(jié)概括的能力和語言表達能力。首先圍繞閱讀提示中的“刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?”第一個問題，讓學生自讀自悟，組織交流回報。馮驥才筆下刷子李巧妙的粉刷技藝是民間藝術(shù)之海中的一朵晶瑩的浪花。也正是作者通過多方面的描寫，使得刷子李這個人物更加生動、豐滿，讓我們感受到刷子李的技藝高超。（6）學生自由練說故事，指名說。你看，這幾個“然”，就這樣把情節(jié)串起來了?？山Y(jié)果呢？原來是褲子被燒了個小洞。居然：居然連一個芝麻大小的白粉點也沒有發(fā)現(xiàn)，小三很意外。（3）老師發(fā)現(xiàn)在這些描寫中有幾個帶有“然”的詞語將這個故事串起來了，找一找。（1）默讀課文。（4）齊讀本段。③啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。②只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。三、通讀課文，感知
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