【正文】 我懷著不可思議的熱情喜歡他們，通過(guò)各種方式：一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神，來(lái)滋潤(rùn)孩子的身心，讓每個(gè)孩子純真的心靈感受更多的陽(yáng)光，愿孩子們心靈的熔化在快樂(lè)的天堂。我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，陪著學(xué)生們走過(guò)了十個(gè)真誠(chéng)而晴朗的歲月。我想在兩個(gè)多月的這段時(shí)間里，能將她轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，說(shuō)明她還是一塊好料，值得我繼續(xù)挖掘她的潛力。開(kāi)學(xué)初，我們班從金山新轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)學(xué)生叫張思文，剛來(lái)那天，哭了半天，小臉通紅通紅的，哭得我呀都鬧心呀，真不想要她了，后來(lái)看小家伙也挺不容易的，就安排幾個(gè)聰明伶俐的學(xué)生陪她說(shuō)話、陪她做游戲、陪她一起買飯，終于看到她一點(diǎn)點(diǎn)的好起來(lái)，由靦腆變?yōu)榇竽懀缃竦乃坏险n主動(dòng)發(fā)言，課后還成為我的好幫手。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺(jué)得春暖衣厚，始則解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣。一次次設(shè)計(jì)精巧、寓理于情、寓意深遠(yuǎn)的主題班會(huì)，可以說(shuō)是用美的方式，美的力量達(dá)到德育工作良好效果的范例。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的教育也應(yīng)該是生動(dòng)有趣、快樂(lè)活潑的。在這次活動(dòng)中，孝敬長(zhǎng)輩傳統(tǒng)美德，已在這次的活動(dòng)中植根于同學(xué)的心靈中了。征對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我在一次班會(huì)中設(shè)計(jì)了“給自己的父母洗腳”主題活動(dòng)，巧的是竟與思品李慧敏老師不謀而合。但是如何把這中華民族的傳統(tǒng)美德潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地溶入同學(xué)們的心靈？為此我作了一番思考。我們的快樂(lè)活動(dòng)不僅擦亮了孩子們創(chuàng)造智慧的火花，讓“樂(lè)觀、向上”灌溉了他們的心靈，更是讓我從中捕捉到了快樂(lè)教育的身影，讓我時(shí)刻感受到教育的幸福。一張張充滿期盼和躍躍欲試的小臉上寫(xiě)滿了快樂(lè)?！袄蠋?，我來(lái)幫你好么？”“老師，我來(lái)幫你扶桌子?！傲粌和?jié)”那天，我答應(yīng)他們?cè)谀且惶觳涣糇鳂I(yè)，條件是把教室的衛(wèi)生徹底打掃一遍。我相信，一個(gè)快樂(lè)幸福的人，一定會(huì)工作得很好，一個(gè)快樂(lè)幸福的人民教師，書(shū)也一定會(huì)教得很好。其實(shí)，豈止是教師，世界上的哪一項(xiàng)工作又不是如此呢？我這一生有兩大目標(biāo)：第一，得到我想要的東西；第二，享有我得到的東西。也許我永遠(yuǎn)不會(huì)像上層人物那樣高瞻遠(yuǎn)矚受人尊敬，不會(huì)像成功人士那樣錦衣玉食令人羨慕，但我想自己能走一條符合我自身特點(diǎn)的、有那么一點(diǎn)點(diǎn)兒特色的道路來(lái)教書(shū)育人。我常常提醒自己，要保持一個(gè)平和的心態(tài)，控制自己的動(dòng)作、表情在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能有一個(gè)度，對(duì)學(xué)生連哄帶勸，積極引導(dǎo)，在他們的身上，我可動(dòng)老了心眼兒了。這生活要想過(guò)得有滋有味，就得先學(xué)會(huì)自我陶醉。第五篇：做一個(gè)快樂(lè)的教師做一個(gè)快樂(lè)的教師做一個(gè)快樂(lè)的教師洞開(kāi)桃花源，手中擎教鞭；三尺講臺(tái)如蓮花寶座，黑板就像七彩光環(huán)；先教學(xué)生3，加減乘除認(rèn)真算；再教他們讀課文，“我在那兒小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天……”教室里閑庭信步娓娓到來(lái)古今事，課堂上各抒己見(jiàn)爭(zhēng)論得面紅耳赤，看誰(shuí)敢說(shuō)教書(shū)匠不好，我道感覺(jué)自己賽過(guò)神仙。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。第四，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。第二，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。第一，開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的培訓(xùn)。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。為了我們的學(xué)生，做一名知足的老師，從而成為一名快樂(lè)的教師吧！如何構(gòu)建高效課堂？認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉老師的講座，讓我想到，在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間緊張忙碌的工作后，可以給自己放假，上街逛逛，順便小喝它兩杯。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。這樣，就可以少許多的煩惱，快樂(lè)自然就多了。學(xué)生有時(shí)有些過(guò)錯(cuò)，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。其次，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，將心比心地、寬容地對(duì)待學(xué)生。有時(shí)學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。有濃濃的愛(ài)心和高度的責(zé)任心，因?yàn)槁殬I(yè)的性質(zhì)決定了你肯定要付出很多，甚至奉獻(xiàn)很多。第四篇：如何做一個(gè)快樂(lè)的教師？如何做一個(gè)快樂(lè)的老師?一位學(xué)者說(shuō)過(guò)，最高層次的快樂(lè)是來(lái)自于職業(yè)的快樂(lè)。就在這一刻，那是智慧的火花帶給你的精神上的一次洗禮，促使你的思想修養(yǎng)得以升華，內(nèi)心變得更為純潔與高尚！這也是天下讀書(shū)人才能夠獨(dú)享的快樂(lè)??！經(jīng)常讀書(shū)還能夠讓別人更加喜歡你，試想一下：如果你從酒店里出來(lái)，酒氣熏天，朋友們是惟恐躲避不及，可如果你是從書(shū)店里出來(lái)，身上書(shū)香四射，那個(gè)書(shū)香味啊，宛似初夏的蓮花，清雅秀麗。潛心熟讀偉大的作家、思想家的巨著時(shí)，的確會(huì)使一個(gè)人變得與別人不一樣，那種成熟、純潔、睿智的光彩常常浮現(xiàn)于臉上，讓人一看便知：這是一個(gè)知識(shí)的使者。君不見(jiàn)，精于一藝或者完成某一事業(yè)之士，他們的容貌自然具有凡庸之士所無(wú)的某種氣質(zhì)與風(fēng)格。讀子宜伴月，以寄遠(yuǎn)神。若在讀時(shí)，能與外部環(huán)境相得相對(duì)，則更有情韻。但凡世間好書(shū)，無(wú)不用詞精美，引人入勝，常令我等形神俱忘，輕飄飄地幻作一葉小舟隨波逐流，跟著書(shū)中的情節(jié)人物同喜同悲，出生入死：讀到勾魂攝魄處，香煙燃指方才驚覺(jué)；出人意表處，瞠目結(jié)舌拍案驚奇；凄涼悲慘處，一聲嘆息久蕩?kù)o室；喜樂(lè)歡快處，往往以茶當(dāng)酒、開(kāi)笑如歌……種種喜怒哀樂(lè)，只可意會(huì)，不可言傳，身陷其中者方能體會(huì)。最好選擇夜晚，獨(dú)自一人倚著床幫半躺，在伸手可及的柜子上準(zhǔn)備好濃茶一杯、香煙一盒。好書(shū)與好女子一樣，只可親近不可褻瀆。正如東坡老先生所云：“此心安處吾鄉(xiāng)。而心底引發(fā)陣陣的感動(dòng)，一股抑制不住的激動(dòng)和靈感奔涌。體驗(yàn)感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見(jiàn)解，讓理性之光粲然于腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。外面的世界確實(shí)五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥(niǎo)啊，小貓啊，什么也沒(méi)有激發(fā)起我情趣，但送走白日時(shí)光的我，情由獨(dú)鐘——在幽靜的房間里伴一盞燈，手執(zhí)一卷，神游其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風(fēng)情，目睹歷史興衰榮辱。媽媽沖著我笑道：“什么時(shí)候變得這么用功了？”我的臉火辣辣的，慌忙合書(shū)上床，倒頭便睡。再讀兩篇才罷！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天國(guó)。屋內(nèi)，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書(shū)中神游，全然忘我。讀書(shū)心切，回家后立即關(guān)上房門。我無(wú)法感悟得如此精深，但也癡書(shū)切切，非同尋常。取出一冊(cè)，慢慢翻閱，怡然自得。而快樂(lè)地工作，是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！我會(huì)繼續(xù)努力。它需要的只是我們心態(tài)的轉(zhuǎn)變：選擇你喜歡的，愛(ài)你選擇的。做一個(gè)快樂(lè)的教師，不僅將教學(xué)和科研當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂(lè)趣，甘之如飴，