【正文】 ，在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。第一，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的培訓(xùn)。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。第四，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。這生活要想過得有滋有味，就得先學(xué)會自我陶醉。也許我永遠(yuǎn)不會像上層人物那樣高瞻遠(yuǎn)矚受人尊敬，不會像成功人士那樣錦衣玉食令人羨慕，但我想自己能走一條符合我自身特點的、有那么一點點兒特色的道路來教書育人。我相信，一個快樂幸福的人，一定會工作得很好，一個快樂幸福的人民教師，書也一定會教得很好?！袄蠋煟襾韼湍愫妹?？”“老師，我來幫你扶桌子。我們的快樂活動不僅擦亮了孩子們創(chuàng)造智慧的火花，讓“樂觀、向上”灌溉了他們的心靈，更是讓我從中捕捉到了快樂教育的身影，讓我時刻感受到教育的幸福。征對他們的這些特點，我在一次班會中設(shè)計了“給自己的父母洗腳”主題活動，巧的是竟與思品李慧敏老師不謀而合。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的教育也應(yīng)該是生動有趣、快樂活潑的。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。我想在兩個多月的這段時間里，能將她轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在這個樣子，說明她還是一塊好料，值得我繼續(xù)挖掘她的潛力。我懷著不可思議的熱情喜歡他們，通過各種方式：一句話、一個動作、甚至一個眼神，來滋潤孩子的身心，讓每個孩子純真的心靈感受更多的陽光，愿孩子們心靈的熔化在快樂的天堂。我覺得自己很幸運，陪著學(xué)生們走過了十個真誠而晴朗的歲月。開學(xué)初，我們班從金山新轉(zhuǎn)來了個學(xué)生叫張思文，剛來那天，哭了半天，小臉通紅通紅的，哭得我呀都鬧心呀，真不想要她了，后來看小家伙也挺不容易的，就安排幾個聰明伶俐的學(xué)生陪她說話、陪她做游戲、陪她一起買飯，終于看到她一點點的好起來，由靦腆變?yōu)榇竽?，如今的她不但上課主動發(fā)言，課后還成為我的好幫手。一次次設(shè)計精巧、寓理于情、寓意深遠(yuǎn)的主題班會，可以說是用美的方式，美的力量達(dá)到德育工作良好效果的范例。在這次活動中，孝敬長輩傳統(tǒng)美德，已在這次的活動中植根于同學(xué)的心靈中了。但是如何把這中華民族的傳統(tǒng)美德潤物細(xì)無聲地溶入同學(xué)們的心靈？為此我作了一番思考。一張張充滿期盼和躍躍欲試的小臉上寫滿了快樂?！傲粌和?jié)”那天，我答應(yīng)他們在那一天不留作業(yè)，條件是把教室的衛(wèi)生徹底打掃一遍。其實，豈止是教師，世界上的哪一項工作又不是如此呢？我這一生有兩大目標(biāo)：第一，得到我想要的東西；第二，享有我得到的東西。我常常提醒自己，要保持一個平和的心態(tài)，控制自己的動作、表情在適當(dāng)?shù)臅r候能有一個度，對學(xué)生連哄帶勸，積極引導(dǎo)，在他們的身上，我可動老了心眼兒了。第五篇：做一個快樂的教師做一個快樂的教師做一個快樂的教師洞開桃花源，手中擎教鞭；三尺講臺如蓮花寶座，黑板就像七彩光環(huán)；先教學(xué)生3，加減乘除認(rèn)真算；再教他們讀課文，“我在那兒小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天……”教室里閑庭信步娓娓到來古今事，課堂上各抒己見爭論得面紅耳赤，看誰敢說教書匠不好，我道感覺自己賽過神仙。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。第二，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。在經(jīng)過一段時間緊張忙碌的工作后，可以給自己放假，上街逛逛，順便小喝它兩杯。這樣，就可以少許多的煩惱，快樂自然就多了。其次，樹立正確的學(xué)生觀，將心比心地、寬容地對待學(xué)生。有濃濃的愛心和高度的責(zé)任心，因為職業(yè)的性質(zhì)決定了你肯定要付出很多，甚至奉獻(xiàn)很多。就在這一刻，那是智慧的火花帶給你的精神上的一次洗禮，促使你的思想修養(yǎng)得以升華，內(nèi)心變得更為純潔與高尚！這也是天下讀書人才能夠獨享的快樂?。〗?jīng)常讀書還能夠讓別人更加喜歡你，試想一下：如果你從酒店里出來，酒氣熏天，朋友們是惟恐躲避不及，可如果你是從書店里出來，身上書香四射，那個書香味啊，宛似初夏的蓮花，清雅秀麗。君不見，精于一藝或者完成某一事業(yè)之士，他們的容貌自然具有凡庸之士所無的某種氣質(zhì)與風(fēng)格。若在讀時，能與外部環(huán)境相得相對，則更有情韻。最好選擇夜晚，獨自一人倚著床幫半躺，在伸手可及的柜子上準(zhǔn)備好濃茶一杯、香煙一盒。正如東坡老先生所云：“此心安處吾鄉(xiāng)。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然于腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。媽媽沖著我笑道：“什么時候變得這么用功了？”我的臉火辣辣的，慌忙合書上床，倒頭便睡。屋內(nèi)，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神游，全然忘我。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。而快樂地工作，是對自己最好的獎勵！我會繼續(xù)努力。做一個快樂的教師，不僅將教學(xué)和科研當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學(xué)生，去熱愛工作，熱愛生活。她可能不知道，她那句簡單的問話，給我的是怎樣的震動?！笔鹈牵阂粋€知道懺悔的學(xué)生。他當(dāng)時是希望我通融的，但我拒絕了他，并給他講了一些道理。在我不斷與學(xué)生溝通，不斷調(diào)整自我的預(yù)期目標(biāo)與教學(xué)方法之后，我感到我與同學(xué)們越來越近了。來這之前，我也曾在高校做過幾年教師，可是，當(dāng)我讀完碩士和博士，再回到校園里教跟原來一樣的學(xué)生時，我竟然沒有了本科畢業(yè)就擔(dān)任教師的那份自信。那原本是一個該想，而我卻沒有真正想過的問題。”所以教師的心理健康就更為重要了。只要不影響大局，有些事情可以課下處理。223日連續(xù)兩天《半島都市報》報道了此事件，學(xué)校的處理意見。要避免發(fā)怒，一要冷靜地面對現(xiàn)實，分析事情的來龍去脈，認(rèn)清真相；二要尊重他人，哪怕是對待行為不怎么規(guī)范的學(xué)生，也應(yīng)該以尊重為前提；三要考慮后果，憤怒的后果只會是激化矛盾，甚至發(fā)展到無法收拾的境地。經(jīng)常想想自己也是普通人，就可以淡化“霸權(quán)心理”；在與學(xué)生對立沖突的時候，退讓一步，顯示自己一定程度的無奈，這是消除矛盾、減少沖突的良策。不要總以為自己是老師，在學(xué)生面前就有至高無上的權(quán)威，或者內(nèi)心深處總固守著一種信念：我是老師，我就一定能夠控制你。當(dāng)然，這并不是說就不金龍中學(xué)教師講壇材料去管他們，只是不用動怒罷了。通過參加某些體育運動也可以達(dá)到釋放消極情緒的目的，尤其是一些比較激烈的、帶有對抗性的運動項目，像拳擊、足球等項目，這種調(diào)節(jié)作用就更明顯。如果找不到合適的傾訴對象，又不打熱線電話，也可以選擇自我傾訴的方式，即通過寫日記的方式來向自己傾訴，這種方式對那些性格內(nèi)向的人來說確是一種十分合適的宣泄方法。合理的宣泄方式通常有以下一些：（1）找人傾訴。所以，必要時給自己點時間，哪怕這一分鐘讓學(xué)生先做一道鞏固