【正文】 班主任的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的，我們要從苦中作樂(lè)！。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時(shí)學(xué)校的黑板很高，黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？二、應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？我的秘訣二——做一名輕松快樂(lè)的班主任。我們班主任也不要把自己工作的目標(biāo)定得太高，試問(wèn)踮著腳尖走路舒服還是腳踏實(shí)地的走路好呢？我們能改變一個(gè)學(xué)生就改變一個(gè)學(xué)生，能轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生就轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，班主任一學(xué)期或者說(shuō)一年能轉(zhuǎn)變一位后進(jìn)生那就已經(jīng)很了不起了。就這樣他們?cè)诼倪M(jìn)步。幾天來(lái)，王浩發(fā)生著悄悄的變化，好幾次的聽(tīng)寫都得了優(yōu)！在班上一表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了。我問(wèn)他應(yīng)該怎么做？他說(shuō)要多背書。我馬上在班上大大地表?yè)P(yáng)了聶曉航一翻。但是有一次語(yǔ)文測(cè)試聶曉航因?yàn)樽魑膶懙煤?，得了個(gè)91分。兩個(gè)原本成績(jī)相當(dāng)，班里的表現(xiàn)也差不多的學(xué)生，如果其中的一個(gè)突然進(jìn)步了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？一個(gè)月來(lái)發(fā)現(xiàn)班上的聶曉航和王浩玩得很好。出現(xiàn)違紀(jì)情況，照班規(guī)辦。這個(gè)月以這一項(xiàng)為重點(diǎn)，選出并培養(yǎng)出得力的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人四名。上副課吵得會(huì)讓人誤以為是下課。頭一個(gè)星期，我靜觀，讓他們把自己的本性全露一露。聽(tīng)完這樣的評(píng)價(jià)，我心里想自己肯定不得消停了。才是一勞永逸的！那一年，我接了現(xiàn)在的班，是從二年級(jí)升三年級(jí)的班。誰(shuí)有耐心誰(shuí)就是最后的勝利者。這些學(xué)生說(shuō)通俗點(diǎn)，他們就是班級(jí)里的殺手。而且每個(gè)班里好像總是有那么一兩個(gè)“特別”的學(xué)生。三、愛(ài)心開(kāi)頭，耐心打氣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這樣班級(jí)的風(fēng)貌就會(huì)悄悄地發(fā)生著改變，就會(huì)向你預(yù)期的方向發(fā)展。而是先讓他就坐，課后再與他交流，上課的時(shí)候有人做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講了，不要上課時(shí)就點(diǎn)名批評(píng)，而要巧妙的提醒學(xué)生繼續(xù)上課，課后再找他談心。我總結(jié)出了“三不批評(píng)”的口訣：教室門口不批評(píng)，課堂上不批評(píng)，辦公室里不批評(píng)。批評(píng)要個(gè)別批評(píng)，特別是不能當(dāng)著很多人的面批評(píng)。被老師表?yè)P(yáng)過(guò)坐得端正的學(xué)生，一般都能在上課的時(shí)候，做得比其他同學(xué)好。這樣不僅可以在班上樹立正確的導(dǎo)向，形成正面的輿論。良言一句三冬暖。表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)不好的，我們一般都是這么做?；ㄒ粋€(gè)月培養(yǎng)班干部，可以讓你輕松好幾年。他們分別負(fù)責(zé)日常小事處理，紀(jì)律，衛(wèi)生，兩操，班級(jí)活動(dòng)等六大常規(guī)工作?？稍S你們聽(tīng)出來(lái)了，怎么都是班長(zhǎng)。讓他們獨(dú)立管理，強(qiáng)化管理的能力。有的班主任也記學(xué)生記名字，可是從來(lái)都不是過(guò)問(wèn)和處罰，那這個(gè)紀(jì)律委員的威信從那里來(lái)？當(dāng)然對(duì)班級(jí)要宣布一條規(guī)定，那就是，如果班干部被登記了名字要加倍處罰，當(dāng)然有獎(jiǎng)勵(lì)班干部也要雙份獎(jiǎng)勵(lì)，不能打擊班干部的工作積極性，但是他們自己也要管好自己，不能為所欲為，成為班里的小霸王。罰后，一定要檢查，一一落實(shí)了才算。先讓她管一個(gè)中午，把中午大聲說(shuō)話的，下位子走動(dòng)的人的名字登記好，下課交給你。就比如今年我們班選了一個(gè)從沒(méi)有班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。知道怎么樣做才是正確的。衛(wèi)生怎么管，紀(jì)律怎么管，晨讀午讀班干部要怎么做，小到每一件事，在開(kāi)始培養(yǎng)的階段班主任都要親自指導(dǎo)，指點(diǎn)。我們還要善于培養(yǎng)班干部的能力。我們班主任并不是選出班干部就萬(wàn)事大吉了。要善于培養(yǎng)。當(dāng)然我們得把班級(jí)里的工作細(xì)分為三大塊學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。我們要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并且選出辦事能力強(qiáng)又主動(dòng)積極肯干的學(xué)生做班干部。并召開(kāi)班干會(huì)議明確他們的職責(zé)，充分發(fā)揮班干部的作用，班干能處理的事盡量由他們完成，并在班中樹立小干部的威信，以便小干部可以更好地幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。班干部需要由品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。慢慢的我就開(kāi)始悄然退居二線。我們要學(xué)會(huì)做一名會(huì)偷懶的班主任。最終也可以像孫悟空一樣能夠掃清八十一難。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，他的表現(xiàn)經(jīng)常反復(fù)，常常是令我們一而再，再而三的失望，弄得我們心灰意冷而不得最終放棄。這么多事情，不走快點(diǎn)能行嘛！所以我們?cè)趯W(xué)校里就會(huì)看見(jiàn)班主任穿梭于教室和辦公室間忙碌的身影。第二座大山：班級(jí)突發(fā)事件五十多個(gè)學(xué)生坐在一間教室里發(fā)生點(diǎn)事也是正常的，小學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是在所難免的，像遲到，曠課，打罵，磕磕碰碰這樣的事是時(shí)有發(fā)生，學(xué)生之間的一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事也都會(huì)向我們報(bào)告。人們都說(shuō)：班主任身上有三座大山：第一座大山：班級(jí)常規(guī)工作相信做過(guò)班主任的都做過(guò)這樣的幾件事：填寫花名冊(cè)，填寫家訪手冊(cè)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，填寫班會(huì)記錄，作業(yè)本征訂代收費(fèi)，管理班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。我當(dāng)了十幾年班主任，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲；咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。第五篇：做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任班主任工作心得做一個(gè)幸福的快樂(lè)的班主任我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。”從此，愿你我成為一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師，用幸福的心態(tài)，幸福的方式，從事幸福的事業(yè)。你自己幸福，你也就能使別人幸福。詹姆斯說(shuō)過(guò)：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)。試想，一個(gè)舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止透射著生命活力的語(yǔ)文教師，一個(gè)讓學(xué)生如坐春風(fēng)、如沐春雨的教師，一個(gè)給了自己和諧、歡樂(lè)的心情世界和人生境界的語(yǔ)文教師，她或許不能讓每一個(gè)孩子考試得高分，但他一定會(huì)成為大多數(shù)學(xué)生一生中最難忘的教師。這種悠然自得、恬淡閑適的生活，又有幾人能夠理解、欣賞乃至享受呢？有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開(kāi)平方。我們，只是一名平平凡凡、普普通通的語(yǔ)文教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有經(jīng)天緯地的才華，但我們，卻有一顆熱愛(ài)生活的率真自然的心，用自己笨拙的筆記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教學(xué)心得，師生情誼，街頭美景，親情故事??甜甜的幸福在心中靜靜流淌，樸實(shí)的文字在筆尖盡情揮灑。每一節(jié)語(yǔ)文課，都是我們和孩子們心靈溝通的橋梁，我們?cè)谄纷x美文的同時(shí)，也在品讀著社會(huì)、自然、人生這部大書。在我們的語(yǔ)文課堂上，孩子們一起笑談天地今古，苦究字詞句篇。我喜歡帶著孩子們?cè)谖膶W(xué)的百花園盡情遨游：我們?cè)颓黄鹳|(zhì)問(wèn)蒼天，我們?cè)c陳涉一道振臂高呼，我們?cè)S陶淵明采菊南山，我們?cè)鷼W陽(yáng)修一齊醉飲滁州。從課堂上，感受幸福。一遍，兩遍，三遍??一篇，兩篇，三篇??在課堂上讀，在辦公室讀，在校內(nèi)讀，在家中也讀。誦讀，讓我留連忘返，意醉神迷。我們愛(ài)讀書，尤其是有感情地誦讀。書中沒(méi)有黃金屋，書中沒(méi)有顏如玉，書中沒(méi)有千鐘粟，可是，閱讀，卻讓我們時(shí)時(shí)步入桃花源般的人間