【正文】 不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡?！比缃?，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。做幸福教師演講稿范文篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》站在這里，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲矣X得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章。于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無(wú)論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？媽媽笑著說(shuō)：孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……同學(xué)們，老師們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。一份春華，一份秋實(shí)，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，感激的情感，每當(dāng)一批批畢業(yè)孩子們相約去看我時(shí)；每當(dāng)收到一個(gè)個(gè)祝福的短信時(shí)；每當(dāng)想起孩子們給我過(guò)生日的情景時(shí)……我真正感覺自己有多么幸福！幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中，幸福盛開在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。做幸福教師演講稿范文篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天的道德宣講活動(dòng)，我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。每天面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。但當(dāng)我們換一個(gè)角度思考，把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺到，幸福如午后的陽(yáng)光溫暖而寧?kù)o。我想，如何做一個(gè)幸福的教育人，對(duì)于我這個(gè)新加入教師隊(duì)伍的人來(lái)說(shuō)是值得思考的。湛藍(lán)的天空、燦爛的笑容、盛開的鮮花、清脆的鳥叫……生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們體味著幸福。教師的幸福從哪里來(lái)？它從理解與尊重中來(lái)，從合作與溝通中來(lái)，從博愛與智慧中來(lái)。”教師的幸福是什么呢？它是人人想要達(dá)到的境界，是一種精神享受。做一名幸福的教育人，是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。我總是記得成長(zhǎng)路上陪我走過(guò)的那些老師們，無(wú)私關(guān)懷，諄諄教誨，每一次見到我的老師，我都會(huì)覺得很親切很幸福，我也想自豪地告訴我的朋友們，他們是我的老師。做幸福教師演講稿范文篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：大家好！我是來(lái)自……，今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。同時(shí)，我還因?yàn)閾碛袗鄱腋?，這是我的學(xué)生教會(huì)我的。我不記得已經(jīng)處理了多少這樣的學(xué)生之間的瑣碎事情，我把班上的學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子，和家長(zhǎng)一樣去關(guān)心他們，呵護(hù)他們。兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)矛盾的消弭非常滿意，對(duì)我的處事風(fēng)格連連夸贊。第二天一大早，我又趕到甲的家里，給甲講道理，告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花，兩個(gè)女孩子又笑著抱在一起成為了好朋友，兩個(gè)家長(zhǎng)也交談甚歡，交流各自的教育子女的心得。兩個(gè)女孩子是好朋友，由于一些誤會(huì)，兩個(gè)人有了矛盾，終于有了這個(gè)周末的沖突。我看出了家長(zhǎng)似乎有什么要說(shuō)，我就連忙打電話叫來(lái)正忙的妻子帶小孩，自己和家長(zhǎng)來(lái)到車?yán)锪私馇闆r，原來(lái)是他的女兒放晚學(xué)時(shí)，被班上的一個(gè)女生打了幾巴掌。我想，我們每天在進(jìn)步著，這是幸福的。忙忙碌碌，周而復(fù)始，似乎很單調(diào)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，我都是不打折扣及時(shí)地完成，老師們?cè)诮虒W(xué)工作上出現(xiàn)了疑問(wèn)，我總是耐心地給他們作出解答。學(xué)校在努力打造“高效課堂”時(shí)，教務(wù)處就從每件事情真抓實(shí)干做起。教務(wù)處的事情千頭萬(wàn)緒，不能有絲毫馬虎。提到幸福，我最先感觸到的，是我過(guò)得很充實(shí)，這正是我的工作教會(huì)我的。今天我之所以有勇氣站在這里，那是因?yàn)槲以敢夂痛蠹医涣魑医鼛啄陙?lái)教學(xué)工作中的感悟。在這里我想說(shuō)：“我很幸運(yùn)我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師！最后我想說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選擇！我的演講完畢，謝謝大家！做幸福教師演講稿范文篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng)，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視、迫害過(guò)他的人，他說(shuō)：“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”。如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做，去尋求價(jià)值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì)幸福。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼蹖W(xué)會(huì)愛，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋?。我們知道?yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。”今天我要說(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì)說(shuō)，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。今天，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。三尺講臺(tái)凝聚著我的夢(mèng)想，青春的腳步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行——做一名優(yōu)秀的人民教師！第五篇：做幸福教師演講稿有了幸福的教師，才可能有幸福的學(xué)習(xí)，才可能有幸福的學(xué)生。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。如：是否尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否在意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助；上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來(lái)反思自己的教學(xué)。我進(jìn)一步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去，看自己原先所走過(guò)的路，所做過(guò)的事。我深深地體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。日復(fù)一日，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，充分做好每一次課前準(zhǔn)備，不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的40分鐘，想盡一切辦法提高學(xué)習(xí)效率。利用所有能利用起來(lái)的時(shí)間，運(yùn)用所有能夠運(yùn)用的資源，完善自己的課堂構(gòu)架。越發(fā)覺得自己責(zé)任重大，不可松懈。從學(xué)校走出，又走進(jìn)學(xué)校，卻已完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情令我手忙腳亂，頓感挫敗。以前，只知道老師不過(guò)每天上幾節(jié)課、批一批作業(yè)而已。我愿意和大家一樣，用真誠(chéng)、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!最后，祝愿我們的北園小學(xué)更上一層樓!祝愿我們的每一位老師做幸福的北園人!我的演講結(jié)束，謝謝大家!做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇3“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照，而對(duì)于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。這也是我們北園小學(xué)營(yíng)造書香校園的根本目的所在，讀書就是生活，經(jīng)歷就是財(cái)富?！皩W(xué)高為師”，做一名合格的教師，不僅需要鮮明的人格影響力，還需要寬厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能。我的一見鐘情終于蛻變成了一生一世。當(dāng)我20xx年參加教師招考的時(shí)候，更是受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與幫助。由剛開始的學(xué)前班老師到成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任。然而，緣分是很奇妙的。但就在我接受聘用的同一天下午，于校長(zhǎng)的電話到了，只差那么一點(diǎn)。面試完了之后說(shuō)讓我們周末等電話，但是周末沒有等到電話，我想一定是沒選上我。話雖那么說(shuō)，但那時(shí)候我只是來(lái)應(yīng)聘代課老師的。四年前八月底的一天，我來(lái)到了北園小學(xué)，接受了我一生中的第一次面試，當(dāng)我來(lái)到了學(xué)校門口，看著粉刷得整潔溫馨的教學(xué)樓的時(shí)候。做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇2我是農(nóng)民的女兒，雖然父母的文化不高，但是從我記事起，我媽就一直不斷的叮囑我：只有好好學(xué)習(xí)才有出路。終生努力即名師。人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。而是讓無(wú)疑問(wèn)的學(xué)生，走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿天的“問(wèn)號(hào)”。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個(gè)性。碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長(zhǎng)篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。怎樣才能做一名好教師呢？首先，樹立良好的師德形象?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。他們只求付出不求回報(bào)。可是俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學(xué)問(wèn)遲。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。教師是人類靈魂的工程師。使他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)?？傊?，教師的行業(yè)是辛苦的，同時(shí)也是無(wú)尚的光榮。他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這是一群多么純真、多么可愛的孩子。記得第一個(gè)教師節(jié)，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。盡管教師的行業(yè)是又苦又累的，但精神上卻是富足的。但盡管如此，我還是隨時(shí)提醒自己要對(duì)他們負(fù)責(zé)。面對(duì)這樣的期望，你要盡心盡力，你要無(wú)愧于心。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣。因?yàn)槟愕募缟铣休d著太多的責(zé)任。作為一名教師，你要做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的準(zhǔn)備。使我懂得了許多。還記得初為人師的我，帶著朋友們美好的祝愿，帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到三中工作快兩年了。篇五：孔丹丹演講稿：愛與責(zé)任并存,做一名好教師愛與責(zé)任并存，做一名好教師蛟河三中：孔丹丹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。朋友們，同行們，同船過(guò)渡，尚需修行五百年。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁之樹！從教數(shù)十年之后，也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志，也許我們永遠(yuǎn)默默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，那么，我們就會(huì)在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌。我們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。人生離不開老師，老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過(guò)“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。因?yàn)椋蚁?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。史煙飄過(guò)，回看今天?！?我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。樹立良好的師德形象。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。有的時(shí)候真的迷茫，常常這樣問(wèn)自己：不為榮譽(yù)，不為利益，卻活得那么忙碌辛苦，我究竟在追求什么？篇四：如何做一個(gè)好老師演講稿如何做一個(gè)好老師宋天宇“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。雖然，我也一直努力地工作著，但是我卻找不到幾個(gè)屬于我的課題成果，論文獲獎(jiǎng)證書也不是很多，也說(shuō)不出有什么驕人的學(xué)生參賽成果。現(xiàn)在回憶那段時(shí)光，感覺自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣安慰自己：終于又過(guò)了一關(guān)。連續(xù)高強(qiáng)度的工作使得我再也沒有精力料理家務(wù)，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。記得一模以后的幾周里我堅(jiān)持每天晚上都反思自己一天復(fù)習(xí)教學(xué)的得失，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)教案。作為年段主任的我，又豈能落在人后。也記不得有幾個(gè)傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學(xué)生一路談心送他回家。真可謂：心為教學(xué)所系，情為學(xué)生所累。那些日子，可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨，也記錄著我對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考：**年10月24日，我轉(zhuǎn)載了日志《為什么聰明的孩子成績(jī)未必拔尖》。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和本班學(xué)生捉襟見肘的學(xué)習(xí)底子，讓我心神不安。的確，“緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。青春遠(yuǎn)了，皺紋添了。我又該打起怎樣的精神來(lái)面對(duì)他們？ 也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來(lái)送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。但愿當(dāng)他們?cè)傧肫鹞疫@個(gè)老師的時(shí)候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)