關于學生良好書寫習慣培養(yǎng)的心得體會(參考版)
2024-10-14 01:33本頁面
【正文】 。還可以通過講故事向學生介紹古今書法家勤學苦練的故事，引導學生刻苦練字。圍繞書寫訓練開展一些有趣的活動。在每次的評價中，以鼓勵學生為主，循序漸進，逐步提升學生的寫字技能。建立“一周一小評，一月一交流，一期一總評”的評價體系。評字是寫字指導的延續(xù)和提高，是整個寫字教學中非常重要的一步，我們通過四種途徑進行評價：課堂評價：選取優(yōu)秀的作業(yè)本拿到展臺上展示，請學生從“美，美在哪里；差，差在哪里”這兩方面進行評價，使學生對字由整體結構到部件、筆畫，有了進一步的認識；在評價的過程中強化了學生的參與意識，提高了寫好字的自覺性。同時要求學生練習書寫時要掌握規(guī)律，注意歸納總結字與字之間的區(qū)別和聯系，認識和掌握同類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。要有計劃、有步驟地引導學生寫字前要做到“看、思”兩大步驟。小學生寫字常常不讀貼，或對字帖稍作瀏覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。三、間架結構，觀察總結。這就要求我們教師板書必須工整、美觀、勻稱；批閱學生作業(yè)時要一筆一畫寫評語，不能為了快而字跡潦草。教師的書寫示范對學生起到潤物細無聲的效果。”這些兒歌好記、形象，很容易就讓學生掌握正確的寫字姿勢。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動。每次練字時，教師都要強調正確的寫字姿勢，不斷糾正學生的坐姿和握筆姿勢，反復抓，抓反復，形成 “習慣定勢”，為學生書寫打下堅實的基礎。為此，在初教學生寫字時要結合“寫字姿勢圖”展開，先讓學生看圖進行講解：身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。第五篇：培養(yǎng)學生良好書寫習慣的重要性培養(yǎng)小學生良好書寫習慣的幾點做法甘州區(qū)西街小學朱麗俊一、寫字姿勢，規(guī)范標準。良好的寫字習慣的培養(yǎng),是一個長期而艱苦的過程,也是磨練學生意 志、性格、品質的過程。寫字前,指導學削 好鉛筆,放好作業(yè)本,告訴學生寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平, 胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),兩臂要自然 撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙。,樹立寫字標兵,結合板報,展出學生的優(yōu)秀作品,表彰 寫字能手,形成你追我趕的局面。我在教學中根據學生固有的心理特點,應用靈活多樣的方法,多 渠道地激發(fā)學生的寫字興趣。教育心理學認為:每當一個學生對某種學習產生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地進行學習,不覺得學習是一 種沉重的負擔。如果我們把有利于學生形成書寫習慣的方法的良好因素充分調動起來，對學生實行強制性的訓練，經過多次反復訓練，將有效地使之形成習慣。教育的最終目的是讓學生學會學習，“授之以魚”不如“授之以漁”，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，既可減輕教師的負擔，又可使學生充分體會學習的樂趣。但是目前一線教師當中，字寫得好的為數不多，相當一部分教師的字寫得不夠規(guī)范，甚至有的執(zhí)筆方法、寫字姿勢也不正確，課堂板書起不到示范作用。學生的模仿能力強，老師的一切對他們都會有所影響，一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量?！毙W生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。四、要讓自己成為學生的榜樣。要想培養(yǎng)學生的書寫興趣，我們可以開展一些活動，如：講書法家的故事，組織學生參觀書法展覽，組織學生進行書法作品展覽，還可開展“小小書法家”競賽，“看誰進步大”“抓馬虎大王”等活動，使學生不再覺得書寫是枯燥無味的，充分調動學生對書寫的主動性。事實也告訴我們，小學生對不感興趣的事是做不好的。三、要培養(yǎng)學生對書寫的興趣?！懊棵麑W生都有閃光點”，這是我們教師都知道的教育信條。這就需要老師在他們成長過程中幫他們一把，幫他們擺脫自卑心理。有資料表明，兒童時期的心里影響對人一生起著重要的影響。假如長期處于自卑、壓抑的心理狀態(tài)，會使他們對學習產生緊張，遇到挫折產生焦慮的情緒。自信心是一個人相信自己的愿望或預測自己的愿望一定能實現的一種心理狀態(tài)。使學生覺得老師在賞識我，從而產生要完成學習任務的心理動機，有利于自信心的產生與發(fā)展。對學生而言，往往老師一句不經意的表揚，一句勉勵的話語，一次
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