【正文】 頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。如果我們把有利于學生形成書寫習慣的方法的良好因素充分調(diào)動起來，對學生實行強制性的訓練，經(jīng)過多次反復訓練，將有效地使之形成習慣?！毙W生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。三、要培養(yǎng)學生對書寫的興趣。假如長期處于自卑、壓抑的心理狀態(tài)，會使他們對學習產(chǎn)生緊張，遇到挫折產(chǎn)生焦慮的情緒。由于學生的是非觀念及經(jīng)驗水平所限，學生的自我認識和自我評價能力較差，這就造成了學生希望根據(jù)成人的評價，尤其是教師的評價來衡量自己。對寫字能力差的學生還應該個別指導，乃至手把手地教。培養(yǎng)學生的注意品質(zhì)要遵循循序漸進的原則，在組織學生進行兩種或幾種活動中，只能有一種是學生不熟悉的，要求他們集中注意力去觀察它，而其他的就應該達到“半自動化”的程度。一、習慣養(yǎng)成，從娃娃開始。面對這種現(xiàn)象，一些教師視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。其中包括培養(yǎng)良好的寫字習慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣”。要充許學生有創(chuàng)意,在不違反書寫基本要求的情況下,對學生的創(chuàng)造性發(fā)揮要給予肯定,要鼓勵學生書法創(chuàng)新。三是背,就是研讀字帖的深化。一是讀,就是研讀字帖。三是執(zhí)筆要做到指實掌虛。二、教育學生大好堅實的書法基礎喜愛寫字的熱情固然很重要。并很有風趣地說“字要寫得好,就要起得早”。條件差的可以自辦書法展,供師生觀賞、學習和交流。人的興趣和愛好是一切研究的基礎,學生練習寫字也是如此。對此，教師只有從自身，從一切為了學生的全面發(fā)展，從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學生寫字的最佳時期，才能使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。調(diào)動他們對寫字的積極性、主動性: ，展評學生的書法作業(yè)、作品，給學生提供表現(xiàn) 的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。我在教學中根據(jù)學生固有的心理特點，應用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學生的寫字興趣。良好的寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質(zhì)的過程。一個人一旦對某件事或某個方面的活動形成愛好,就會產(chǎn)生動力,就會不惜時間代價的去追求它的完美。三是有條件的學校要通過參觀書法展來熏陶培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力。人人皆知的毛澤東主席只所以字寫得好,除了在青少年時代刻苦訓練之外,在戰(zhàn)爭年代到處打仗、居無定所,仍筆耕不輟。不光個人受益,還能為祖國做出貢獻。左臂肘尖保持在桌沿以外,可防止上身 伏案或側(cè)弓背。在進行書寫訓練時,要培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀、寫、背、創(chuàng)的習慣?？傊?在書寫過程中,要體現(xiàn)研讀字帖的成果。做到理論和實踐的有機結(jié)合?！敝笇W生學習方法、培養(yǎng)學生自學能力，一定要注意培養(yǎng)學生的良好習慣。學生寫的字，歪歪扭扭，大小不勻，寫字不規(guī)范，書寫速度貪快，字跡潦草、字形結(jié)構(gòu)松散或過于緊密，使人看起來非常吃力，有的字不成形，繆誤頗多，有的缺胳膊少腿，有的改頭換面，簡直不像樣子。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，在練習中形成技能技巧。因此，除了對學生進行良好的寫字習慣的重要性教育外，還要重視加強對學生注意品質(zhì)的培養(yǎng)。對寫字急躁、不停的使用橡皮擦的學生可以輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。這些孩子在書寫方面已形成了很強的自卑感，所以首先要給他們自信，才能讓他們正確認識自己、面對自己、挑戰(zhàn)自己。那些缺乏自信的學生，將來仍會成為社會的一員，在社會中找到自己生存的空間。要使學生對教師產(chǎn)生信任，拉近師生間心靈的距離，互相溝通，這就要求我們每一名教師都要善于發(fā)現(xiàn)學生在書寫過程中的閃光點，激發(fā)學生的上進心、求知欲，增強其書寫的自信心?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我們有理由相信，有好習慣相伴，學生的成功、寫字教學的成功就在不遠處。另外,鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的 各項書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信心。規(guī)范標準的寫字姿勢是寫好漢字的前提。二、教師書寫，榜樣示范。要提高寫字教學的效率，就要培養(yǎng)學生的讀貼能力和習慣。每周評選一次優(yōu)秀作品，進行展評表揚；每月舉辦一次寫字經(jīng)驗交流會，談談自己的寫字體會；每學期進行一次大總結(jié)，對每個學生的字進行整體