關(guān)愛(ài)留守兒童建設(shè)快樂(lè)家園(參考版)
2024-10-14 01:27本頁(yè)面
【正文】 。有專家建議，在學(xué)校教育方面, 實(shí)行“代理家長(zhǎng)制”，把留守孩子作為一個(gè)特殊的群體，學(xué)校和教師給予特別關(guān)注。社會(huì)各界投入更多關(guān)愛(ài)和支持，盡快建立合理的制度，確保農(nóng)民工子女和城里孩子在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。對(duì)比流動(dòng)兒童和留守兒童，浙江師范大學(xué)的王水珍和劉成斌認(rèn)為，無(wú)論在身心健康、知識(shí)廣度方面，還是在人際關(guān)系方面，流動(dòng)優(yōu)于留守。如果無(wú)視留守兒童和流動(dòng)兒童的權(quán)益，我們將迎來(lái)情感殘缺、社會(huì)和家庭責(zé)任冷漠甚至充滿反社會(huì)傾向的一代留守兒童的父母多數(shù)關(guān)心的是子女的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們的心理需求。孤獨(dú)感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。該研究表明，與處境正常的兒童相比，流動(dòng)和留守給兒童的心理發(fā)展帶來(lái)了一定消極影響。第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童,創(chuàng)建幸福家園關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng)建幸福家園隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,農(nóng)村外出打工人員日益增多,形成了父母和孩子分隔兩地的情況,出現(xiàn)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的農(nóng)村留守兒童,他們由于缺少父母正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。今年，市委、市政府拿出400萬(wàn)元用于留守兒童項(xiàng)目建設(shè)。近年來(lái)，市委、市政府高度重視留守兒童成長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮政府各職能部門的作用和社會(huì)各界力量，共同構(gòu)筑留守兒童健康發(fā)展的監(jiān)護(hù)體系和成長(zhǎng)環(huán)境，先后開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守兒童百千萬(wàn)行動(dòng)”為主題的一系列活動(dòng)，并將家庭貧困的留守兒童納入“春蕾計(jì)劃”、“春蕾圓夢(mèng)工程”救助范圍?！傲羰貎和鞓?lè)家園”項(xiàng)目是市關(guān)工委、市婦聯(lián)貫徹落實(shí)省、市關(guān)工委及全省婦女兒童工作會(huì)議精神，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)愛(ài)心工程。謝謝！第四篇：“留守兒童快樂(lè)家園”【關(guān)愛(ài)留守兒童】多措并舉力?！傲羰貎和绷羰夭还陆陙?lái)，外出打工的人員不斷增多，越來(lái)越多的孩子成為留守兒童。下一階段，我們將繼續(xù)集約社會(huì)資源加大志愿者隊(duì)伍培訓(xùn)力度，豐富活動(dòng)載體，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，打造特色品牌，把“兒童快樂(lè)家園”真正辦成留守流動(dòng)兒童的快樂(lè)之家、成長(zhǎng)之家，為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)做出新的更大的貢獻(xiàn)?！叭恕眿D女節(jié)當(dāng)天，舉辦了“巾幗愛(ài)心在行動(dòng)”愛(ài)心媽媽與留守兒童聯(lián)誼活動(dòng)，愛(ài)心媽媽們?yōu)榻Y(jié)對(duì)的留守兒童購(gòu)買了書(shū)本、文具等學(xué)習(xí)用品；清明節(jié)，舉辦了以革命傳統(tǒng)教育為主題的知識(shí)講座；“六一”兒童節(jié)，舉辦了“我快樂(lè)我成長(zhǎng)”慶六一活動(dòng)，孩子們表演了文藝節(jié)目，并與愛(ài)心媽媽一起做親子游戲，江蘇省副省長(zhǎng)曹衛(wèi)星等領(lǐng)導(dǎo)專門專門看望慰問(wèn)了參加活動(dòng)的留守兒童，并對(duì)石村村“兒童快樂(lè)家園”的實(shí)施情況給予了肯定。年初，石村村“兒童快樂(lè)家園”迎新春聯(lián)歡會(huì)上，留守兒童表演了自編的節(jié)目，省市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，并為留守兒童發(fā)放了新年禮包。社會(huì)各界特別是“愛(ài)心媽媽”和義工們開(kāi)展結(jié)對(duì)、“園崗”（家園與巾幗示范崗）結(jié)對(duì)、“園園”（家園與幼兒園）結(jié)對(duì)、“園?！保覉@與學(xué)校）結(jié)對(duì)等活動(dòng)，聯(lián)手打造“互動(dòng)、互促、互幫、互建”的“四互”機(jī)制，使石村村的留守兒童充分體會(huì)到“家”的溫暖和社會(huì)關(guān)愛(ài)。5個(gè)特色活動(dòng)項(xiàng)目即“快樂(lè)氧吧”，由高校或社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)志愿者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)和練習(xí)書(shū)法，組織開(kāi)展棋類、唱歌、跳舞、做游戲、比賽等興趣活動(dòng)；“陽(yáng)光驛站”，由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，開(kāi)展個(gè)案心理疏導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)培訓(xùn)；“快樂(lè)網(wǎng)上行”，專門配置電腦2臺(tái)，可以上網(wǎng)查閱資料，也可以
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