【正文】 。因此，無論阻力有多大，困難有多少，教科室將迎難而上，把此項工作在下學(xué)期抓牢抓實。殊不知，等到最后出了成果還好，萬一出不了成果，一切皆晚矣。但綜觀全校，形勢不容樂觀，許多教師只會在口頭上說，就是不見行動，一些教師也只是偶爾試試而已，大部分時間還是自說自話，未把學(xué)校的改革當(dāng)回事，更有甚者：“學(xué)校不是只看結(jié)果，不重過程嗎？管我怎么上，到時候出成果就行了。”以上這些話不僅是楊校長任職以來的教學(xué)管理理念，也是許多關(guān)心大方一中教學(xué)、關(guān)注大方一中發(fā)展的教師的共同想法與心聲。課改推進仍阻力重重，教科室將近難而上。學(xué)生評教與教師年終考核脫鉤，不能很好地發(fā)揮學(xué)生評教在教師教育教學(xué)能力考核中的有效作用。本學(xué)期，盡管教務(wù)處、教科室進行兩次完整的教案和作業(yè)檢查，還舉行了優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀作業(yè)展示，但取得的實效甚低，未能真正發(fā)揮其在課堂教育教學(xué)中的有效作用和榜樣示范。不少教師的課堂教學(xué)也未嚴(yán)格按《教學(xué)工作手冊》的計劃時間執(zhí)行，隨意性大。在教研組、備課組建設(shè)方面，盡管教務(wù)處、教科室多次沉到相關(guān)組別參與教研和備課活動，但看得出，教研組長、備課組長總是思路不清、頭緒混亂、草率工作。本學(xué)期，盡管教科室一開學(xué)就要求各教研組、年級組、備課組制定嚴(yán)密的工作計劃并上交一份到教科室存檔備查，但在實際執(zhí)行過程中，有的組未嚴(yán)格按計劃推進工作，有的組是教科室提醒后才陸續(xù)開展工作的。我們有理由相信，只要我們不懈努力，指導(dǎo)教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會迎來大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。截止元月8日，17位指導(dǎo)教師已累計聽課250余節(jié)。六、“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”啟動，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升繼第三期“青藍(lán)工程”之后，我校于本學(xué)期又啟動了“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”，目的是為了發(fā)揮我校特級教師、名師和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，迅速提升我校優(yōu)秀青年教師隊伍的教育教學(xué)及科研水平，在提高其專業(yè)素養(yǎng)的同時，使他們快速成長，盡快成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能手。2015年，學(xué)校教科室積極組織我校理、化、生、通用技術(shù)等學(xué)科參加上級教育、科研等部門舉辦的各種競賽活動，取得了可喜的成績。五、積極組織學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽和其他綜合類競賽，重視學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)學(xué)科競賽是一種對教育教學(xué)知識的拓展、延伸和再現(xiàn)，既強調(diào)學(xué)生個性的張揚，同時又重視學(xué)生創(chuàng)造潛能開發(fā)的教育教學(xué)行為。本，我校共有6位老師被評為縣級骨干教師、2位老師被確定為市級骨干教師、1位老師被評為市級名師、4位老師被推選為大方縣首屆縣管專家候選人、9位老師被推選為市聯(lián)考命題專家。名師和骨干教師是學(xué)校的一筆寶貴財富，學(xué)校在不斷提高名師骨干教師待遇的同時，也積極鼓勵廣大普通中青年教師參與各級各類名師和骨干教師的申報，提高廣大教師的職業(yè)成就感和幸福指數(shù)，從而推動我校的教育教學(xué)健康有序發(fā)展。2015年，我校有38位老師在省級以上各種教育教學(xué)專業(yè)期刊發(fā)表論文38篇，這些論文從不同層面展示了我校教師的教育教學(xué)思想和教育教學(xué)理念，為推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的促進作用。我校一直以來都主張教師多讀書、多看報、多寫作，將自己在教育教學(xué)中的所思所想所感所做所得整理成文，以記錄自己的成長經(jīng)歷和專業(yè)提升。在畢節(jié)市教育局組織的優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)活動中，我校共有9位老師的課堂教學(xué)錄像被采用，其中楊**老師的《自由落體運動》、彭**老師的《圖片的合成》雙雙獲一等獎；劉**、曹**、文**二等獎；吳**、彭**、諶**、張**獲三等獎。一年來，教科室秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的課堂教學(xué)理念，積極鼓勵和支持所有學(xué)科任課教師盡最大努力參加上級教育行政部門組織的各種優(yōu)質(zhì)課、錄像課評比競賽活動。至此，學(xué)校的課題實驗研究才真正走上為教育教學(xué)服務(wù)的正軌上來。一、完成既往教育科學(xué)研究，啟動開展新課題實驗研究教育科學(xué)研究是以拓展教育科學(xué)知識和解決教育教學(xué)中的問題為目的的研究，對我校教師來說，從事教育科學(xué)研究的一個最主要的目的是解決教育教學(xué)實踐中的問題，研究始于問題，鼓勵教師從事研究要從問題入手。在新的學(xué)期里，教科室將繼續(xù)以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。提高課堂教學(xué)的實效性。樹立教師終身學(xué)習(xí)意識和教研意識，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思，努力提高教師的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中不能用新的教育理念進行教學(xué)，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但是還存在著集體備課、教研活動仍有應(yīng)付檢查、流于形式的現(xiàn)象。這些課題的順利結(jié)題，激發(fā)了教師的科研熱情，促進了教師專業(yè)發(fā)展。(七)注重課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展本學(xué)期，按照市教科所的要求，一是積極搞好申報課題申報工作，課題《中華民族優(yōu)秀文化與學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)研究》已獲荊門市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的批準(zhǔn)，并納入了荊門市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題；今年4月由何家清老師、王文潮老師、范平山老師主持申報的荊門市小課題已被荊門市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組順利立項。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。青年教師的學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)已成為我校青年教師的一種自覺習(xí)慣。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用個人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，全體教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，提高了個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，并能通過相互間的經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，使每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平都有了一個大的提高。(五)強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)俗話說“活到老，學(xué)到老”，我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學(xué)習(xí)。如數(shù)學(xué)骨干教師李紅老師指導(dǎo)青年教師王璐代表我校參加鐘祥市初中數(shù)學(xué)教學(xué)比武，并取得了較好成績，受到了專家的好評。師徒結(jié)對，促進青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力。鄒玉榮被學(xué)校推薦為第三屆荊門市骨干教師候選人，劉小玲老師被推薦為鐘祥市教育科研新秀候選人。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高，課堂生動、有趣、有效。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”、“班班通教育技能應(yīng)用”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長的“課內(nèi)比教學(xué)” 及“班班通教育技能應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)小組。對促使我校教師勤奮學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，增強新課程意識，起了積極作用。二是“走出去”： 去年10月份王校長親自帶領(lǐng)九年級部分教師去東橋中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，9月份組織部分語文教師到蘭臺中學(xué)聽課，12月份組織部分英語教師到張集中學(xué)聽課，今年4月骨干教師張丹青老師代表鐘祥市參加了荊門市歷史優(yōu)質(zhì)課比武。一是“請進來”：去年11月我們請鐘祥市教研室的專家在我校召開鐘祥市“城北區(qū)域協(xié)作體教學(xué)研討會”：9月鐘祥市思品教學(xué)比武在我校舉行；12月鐘祥市數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)比武在我校舉行；今年4月王校長請荊門市教研室的專家到校來指導(dǎo)九年級的教學(xué)工作。學(xué)科備課組、學(xué)科教研組在教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極開展活動，各學(xué)科備課組、學(xué)科教研組實行間周一次的集體備課，教研組教學(xué)研討活動，要求每名教師互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補，并對教師參加活動的情況進行考勤，每月一檢查，每月一公布。蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。學(xué)習(xí)還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。每