【正文】 ”這是南宋寧宗嘉定二年（1210）除夕前夜， 臨終前留下來的最后一首絕筆詩(shī)。大宋軍隊(duì)收復(fù)中原之日，家祭時(shí)別忘了告我亡靈。古詩(shī)今譯注釋1：我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。 家祭：祭祀家中先人。定：平定，收復(fù)。 同：統(tǒng)一。 九州：指中國(guó)。元知：原本知道。最受人們推崇贊賞的，是他表現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)志愿、充滿愛國(guó)主義精神的詩(shī)篇。（學(xué)生互相檢查）八預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》背景陸游（11251210），南宋詩(shī)人，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。）五各自背誦課文六指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字乃的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親這句詩(shī)表達(dá)了 什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)之情。）王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（王師，指南宋軍隊(duì)；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同是什么意思？ （學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬(wàn)事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國(guó)，同，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。示：把事情擺出來讓人知道。一導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā) 抱負(fù)，表現(xiàn) 的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情。理解詩(shī)句掛圖，生字生詞卡片。背誦這兩首詩(shī)。了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。 誰(shuí)憐愛國(guó)千行淚，說到胡塵意不平。 集中什九參軍樂，亙古男兒一放翁。 陸游生平簡(jiǎn)介：（詳見資料）四、世人評(píng)價(jià)陸游，紀(jì)念陸游。（三）簡(jiǎn)介：這些詩(shī)分別是詩(shī)人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和民族前途的偉大精神。岳，高大的山。五千仞岳：與上句夸張黃河之長(zhǎng)一樣，這是夸張西岳華山之高。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。③夜闌：夜深。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府。①僵臥：躺著不活動(dòng)。 十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（一）展示以下資料拓展閱讀。原文與詩(shī)意比較讀。的遺愿是（）。的遺憾是（）。利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保存每一個(gè)字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語(yǔ)）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語(yǔ)序）的方法，用現(xiàn)代語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)意思。想象詩(shī)中畫面。讀通全詩(shī)，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順口了再讀幾遍。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。延伸拓展，感悟心境。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登 的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過程?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇14將所感受的言語(yǔ)對(duì)象（古詩(shī)）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的根本實(shí)踐途徑是讀。多媒體播放《國(guó)歌》學(xué)生齊唱（六）小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)很主動(dòng)，我們不僅知道自學(xué)古詩(shī)的四步法，而且從詩(shī)句中展開聯(lián)想，感悟到愛國(guó)詩(shī)人的高尚情懷，今后我們讀書就要注意從內(nèi)容展開聯(lián)想。（五）拓展古代的詩(shī)人在臨終時(shí)都能想著國(guó)家的統(tǒng)一，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)主義熱情。如：對(duì)國(guó)家未統(tǒng)一的悲憤，對(duì)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的期盼，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)詩(shī)人愛國(guó)主義情感等。研讀聯(lián)系深化，激發(fā)情感。細(xì)讀小組合作討論用自己的話說一說詩(shī)意所描繪的畫面。乃翁：你們的父親。乃：你的，你們的。北定：收復(fù)北方。北師：指南宋軍隊(duì)。詩(shī)意：我本來就知道人死了就什么也沒有了。同：統(tǒng)一。但：只的意思?！霸保罕緛砭椭赖囊馑肌W(xué)生匯報(bào)①“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”。研讀 由畫面的情景你想到些什么？（四）合作學(xué)習(xí)古詩(shī)初讀 學(xué)生自由朗讀，指名朗讀，達(dá)到正確、流利，并指出“祭”的書寫筆順和“乃”的讀音。品讀 借助注釋和工具書，理解詩(shī)句?！妒緝骸肥撬?6歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終遺囑。陸游出身書香門弟，幼年時(shí)正值金兵南犯中原，飽嘗流離之苦。1127年農(nóng)歷五月，宋高宗趙構(gòu)稱帝建都杭州，歷史上稱為南宋。（二）板書課題，感知寫作背景同學(xué)們看詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的？“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道。五、解決辦法加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感情。三、教學(xué)重點(diǎn)弄懂陸游臨終前最牽掛的事。二、學(xué)法指導(dǎo)教師教法：談話法、朗讀法。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。正確流利、有感情地朗讀課文。王師／北定／中原日，家祭／無(wú)忘／告乃翁。今天我們一塊來學(xué)習(xí)他臨終時(shí)的絕筆詩(shī)——《示兒》，這首詩(shī)是他八十六歲高齡，重病在床、生命垂危的時(shí)候?qū)懡o兒子的臨終囑咐。陸游就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國(guó)破家亡之中。1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后把國(guó)都開封都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。（ 二）導(dǎo)入激疑：1. 引出南宋詩(shī)人陸游，你們了解他嗎？（交流搜集信息）2. 小結(jié)交流情況。重難點(diǎn)：感悟作者崇高的愛國(guó)思想。，受到熏陶。他們引領(lǐng)一代代的中國(guó)人，奮發(fā)、開拓，成為世界民族之林的強(qiáng)者！愿同學(xué)們將愛國(guó)心繼續(xù)傳承，讓祖國(guó)更強(qiáng)大！板書設(shè)計(jì)：示兒悲《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12教學(xué)理念：讓詩(shī)的教學(xué)充滿詩(shī)意，煥發(fā)魅力；讓課堂語(yǔ)言與思維齊飛，激情與智慧共舞，《示兒》教學(xué)設(shè)想。師：古今中外涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)愛國(guó)的仁人志士，他們將愛國(guó)的情懷一代代傳承！他們心系國(guó)家民族。（鄭和收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣來自于強(qiáng)大的愛國(guó)情懷；肖邦不分晝夜，將愛國(guó)熱血譜寫成催人奮進(jìn)的旋律，致死都要講自己的心臟帶回祖國(guó)。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見。拓展學(xué)習(xí)陸游的另一首愛國(guó)詩(shī)。至死不渝碧血丹心憂國(guó)憂民死而后已赤膽忠心精忠報(bào)國(guó)以身許國(guó)五、辨析兩詩(shī)，拓展延伸學(xué)完示兒，我們?cè)賮砜纯绰劰佘娛蘸幽虾颖薄ｊ懹握媸窍忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。在他心中家為輕，國(guó)為重。展示交流學(xué)生的練筆。）（3）師生采訪三：心勞力瘁、年邁體弱的陸游，正用顫抖的雙手，捧著自己的詩(shī)作，老淚縱橫，口中念叨著“死去元知萬(wàn)事空……”學(xué)生根據(jù)口頭指導(dǎo)，隨文練筆。）陸游的兒子立在父親的床邊，滿臉淚水，哽咽的說“xxx”（父親我記下了！您一定要保重身體，您一定沒事情的，一定能看到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地的。教師深情描述對(duì)話提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。板書：渴望、堅(jiān)信四、想象意境，隨文練筆陸游的心思透過詩(shī)句我們完全理解，讓我們穿越時(shí)空，看看他臨終的情景我仿佛這是一個(gè)除夕之夜，在一間茅屋里，燈光灰暗，燭火搖曳，頭圍白巾（引說）出示語(yǔ)言訓(xùn)練。我大宋軍隊(duì)收復(fù)失地，平定中原的時(shí)候，你們祭祀祖宗時(shí)千萬(wàn)不要忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴你們的父親??！質(zhì)疑：陸游既然知道人死后萬(wàn)事空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”呢？三、抓住詩(shī)眼，感悟詩(shī)情。再次嘗試同桌互說詩(shī)意。（2）問家長(zhǎng)的。（3）然后由組長(zhǎng)組織匯報(bào)交流。小組合作學(xué)習(xí)：（1）先由小組成員交流自己理解的字詞意思，并且在板子上圈寫。二、初讀感知，了解詩(shī)意配樂范讀，聽準(zhǔn)字音，感受老師的朗讀停頓。于是他把兒子叫到床前提筆下了遺書。有什么感受？是的，陸游的一生，都在不屈不撓為祖國(guó)的統(tǒng)一而抗?fàn)?，但他追求?guó)家統(tǒng)一的志愿，在臨死前都沒有實(shí)現(xiàn)。指名學(xué)生交流。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，走近作者這是一個(gè)除夕夜，病床上是一位頭圍白巾、兩鬢斑白、滿臉皺紋、奄奄一息的，85歲的老人。四、教學(xué)準(zhǔn)備了解示兒創(chuàng)作背景，詩(shī)人陸游的基本資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思，在此基礎(chǔ)上展開想象，增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，感悟古詩(shī)的意境，隨文練筆。感受《聞官軍收河南河北》、《示兒》兩首詩(shī)用不同形式表達(dá)愛國(guó)情懷。通過反復(fù)吟誦、觀察課文插圖和了解創(chuàng)作背景，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，悲憤交集、真摯感人。使學(xué)生理解三、四句詩(shī)文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國(guó)、報(bào)國(guó)之情，從中受到感染，加深熱愛祖國(guó)的情感。朗讀時(shí)，“無(wú)忘”要讀得平仄分明，“忘”字要增強(qiáng)力度，適當(dāng)延長(zhǎng)，以表達(dá)詩(shī)人不忘中原光復(fù)的強(qiáng)烈感情。朗讀此句時(shí)，在重音讀了“王師”二字后，即以流暢而充滿信心的語(yǔ)調(diào)，以及較快的速度朗讀完全句，句尾的“日”應(yīng)稍微上揚(yáng)延長(zhǎng)，以引出下句。第三句“王師北定中原日”，應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語(yǔ)氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。悲愴心境表達(dá)出來。這一句中的“悲”字是句眼，朗讀時(shí)，可輕讀首字“但”，以突出“悲”字。三、精讀詩(shī)文，了解遺憾，弄清詩(shī)人的“悲愴”心境讓學(xué)生再讀詩(shī)文，思考“詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是什么?哪句詩(shī)寫明了這一點(diǎn)?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解“但”是“只”的意思。朗讀時(shí)，“死”字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去”字，以顯示詩(shī)人早已置生死于度外。但從詩(shī)人的情感流向來看，有著更加重要的一面，“元知萬(wàn)事空”這話看來平常，但就全詩(shī)來說非常重要。在此基礎(chǔ)上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語(yǔ)氣表達(dá)出對(duì)祖國(guó)前途的憂慮；用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩(shī)人一生為多難的祖國(guó)吶喊的愛國(guó)精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。直至他臨終時(shí)，已經(jīng)85歲高齡了，但“北定中原”、“還我河山”的愛國(guó)主義思想情感仍有增無(wú)減。教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣詩(shī)眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)文，讀出詩(shī)中的“味兒”。七、默寫這首詩(shī)。）5．說說這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過寫詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。）4．練讀課文?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父親。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求1．自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。“示兒”在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。二、教學(xué)重點(diǎn)1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩(shī)句3．習(xí)本課生字新詞。一家之言，姑妄聽之。昨天，外甥到我家來，說學(xué)了三首古詩(shī)，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個(gè)字，他就讀錯(cuò)了三個(gè)字，說明老師在上課時(shí)根本就沒有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢?我們要使學(xué)生明白作者的思想感情也可以通過讀來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能滿含悲憤地讀出詩(shī)句時(shí)，你能說他們不懂嗎?你的設(shè)計(jì)，背景材料介紹得太多了?？傊阋阎攸c(diǎn)放在通過熟讀理解內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱誦。因?yàn)檫z囑是給家人的，和岳飛等恐怕沒有什么直接關(guān)聯(lián)。，讓他們查資料，課內(nèi)匯報(bào)即可，這樣效果更好。結(jié)課：○設(shè)問：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)有什么意義?○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。一個(gè)個(gè)民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷一位最的愛國(guó)將領(lǐng)、民族英雄?！@些都不負(fù)陸游愛國(guó)之詩(shī)教育的結(jié)果。陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒?！?林景熙《霽山先生集》卷三《書陸放翁書卷后》○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡?！扒嗌揭话l(fā)愁濛濛，干戈況滿天南東。遙知小陸羞時(shí)薦，定告王師入洛陽(yáng)。出示材料：○陸游死后24年，宋和蒙古會(huì)師滅金。老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤!同學(xué)們，讓我們通過讀來表達(dá)對(duì)這位愛國(guó)詩(shī)人的崇敬吧!(回到文本，把積累的感情通過朗讀再次釋放。四、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)情感同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到700多年前這位偉大詩(shī)人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國(guó)不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語(yǔ)調(diào)表達(dá)人死之后萬(wàn)事皆了無(wú)牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時(shí)候，要告訴他中原收復(fù)的消息。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩(shī)人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無(wú)窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。他等啊，盼啊，所以有詩(shī)句“南望王師又一年”。……(《書憤》)他寫了更多的是自抒報(bào)國(guó)壯志的憂國(guó)深思的作品。早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年!”(《秋夜將曉出籬門迎涼有感》)他寫出了淪陷區(qū)人民對(duì)故國(guó)之師的期待.“楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人!”(《金錯(cuò)刀行》)他寫出了南宋軍民不甘屈服的氣概.“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”(《十一月四日風(fēng)雨大作》)他老病僵臥之時(shí)在夢(mèng)中親臨前線，斬將奪關(guān)，盡復(fù)漢唐故地。出示下列材料:20歲時(shí)，他在一首詩(shī)中寫道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)。陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，始終沒有實(shí)現(xiàn)。陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國(guó)破家亡之中?！痍懹巫鳛闀r(shí)代的歌手，理所當(dāng)然要把抗敵復(fù)國(guó)